青少年紅色文化基因培育與廣播電視編導專業教學的融合路徑*

周 勉 臧國銘

（1.哈爾濱石油學院,黑龍江哈爾濱 150010;2.牡丹江師范學院,黑龍江牡丹江 157012）

紅色文化傳承是很多行業經營發展中永恒不變的主題之一，在教育行業的發展及改革過程中，紅色文化傳承也占據重要位置。為了強化青少年對紅色文化基因的正確認識，同時意識到弘揚紅色文化的重要性，應該加強青少年紅色基因培育與廣播電視編導專業教學的融合，在掌握專業技能的同時培養優良精神品質，進而達到提升師生綜合素質的目的。為此，廣播電視編導專業教師應該重視紅色文化的學習，不斷改進自身的教學方法，通過有效的引導幫助大學生正確認識紅色文化，從思想意識及專業能力的角度出發拓展此專業人才的未來發展空間。

一、廣播電視編導專業教學中融入青少年紅色文化基因培育的必要性分析

1.有利于強化青少年對紅色文化基因的認識

在革命、建設以及改革階段，逐漸形成了紅色基因，是中華優秀傳統文化的體現，并且是社會發展過程中不可或缺的寶貴資源。在紅色基因培育和傳承的過程中，有利于強化青少年對紅色基因的正確認識，在廣播電視編導專業教學中融合紅色基因培育理念能夠提高青少年對黨史、國史的重視，在學習相關內容的過程中，可以形成深刻的歷史意識、歷史思維，并學會站在長遠發展的角度利用歷史眼光看問題。通過以上工作的落實，不僅能夠幫助青少年很好的成長，還有助于民族、國家的可持續發展，體現出較強的應用意義。

2.有利于堅定青少年的政治立場和理想信念

紅色基因體現出較強的歷史性特點，但是會在時代不斷發展和進步的過程中發生相應變化，從而呈現出多元化、豐富性特點，讓歷史充滿活力與生命力。與此同時，紅色基因還是中國共產黨傳承理想信念時不可或缺的載體，有助于人們實現對崇高價值的追求，并且在此基礎上擁有堅定的理想信念。為了避免在日趨復雜的社會環境中迷失自我，青少年需要擁有堅定的政治立場，同時具備明辨是非的能力，而作為高等院校廣播電視編導專業的專業課教師，則需要在課程教學中融入紅色基因培育內容，充分發揮紅色文化的教化作用，培養青少年矢志不渝、無私奉獻的精神品質。

3.有利于提升青少年的道德品質和綜合素養

現代化發展環境下，很多大學生都是獨生子女，幾乎沒有經歷過艱難的歲月，由于部分學校僅在思政課程教學中融入紅色文化傳承理念，導致學生獲取紅色文化知識的途徑較少，渠道的狹窄限制了學生對艱辛歷程的了解。為此，應該提高對青少年紅色基因培育的重視，立足于專業教學的角度進行分析，在課堂教學中引入紅色文化傳承理念，培養大學生艱苦奮斗、埋頭苦干的精神品質，進而在日常學習或者未來工作中始終堅持走中國特色社會主義道路，堅持文化自信、制度自信、道路自信。此外，紅色文化與專業課教學的交融有利于引導當代大學生形成正確的價值觀，通過利用紅色文化基因哺育青少年群體，有利于提升綜合素養，成為社會快速發展的后備力量。

二、創設紅色文化基因與廣播電視編導專業教學融合的環境

1.立足于學校層面培育紅色文化基因，組織開展專業實踐教學活動

為了達到紅色文化基因培育與廣播電視編導專業教學深度融合的目的，應該明確學校青少年紅色基因傳承主戰場的地位，增強校園環境優化意識，為青少年紅色基因的培育、紅色文化的傳承營造良好的氛圍。首先，高校需要重視優化教學環境，教學工作的落實是青少年獲取基礎知識的重要途徑，在專業教學中融入紅色文化基因，有助于拓展紅色文化傳承途徑，專業課教師可以在通識課程、實踐課程中植入紅色基因，同時，強化與不同教學環節的融合。例如，為學生講解《微電影創作技巧》課程的相關內容時，針對微電影基本類型做好合理劃分，并配備相應的紅色文化宣傳片，從基礎特點的角度出發，選擇差異化紅色文化作品，如微劇情類、微記錄類、微實驗類，能夠幫助學生在理解專業知識的同時了解紅色文化；其次，教師可以加強對先進科學技術的利用，包含信息技術、計算機技術等，搭建信息資源平臺，為學生提供獲取專業資源、紅色文化素材的渠道，定期組織學生參加紅色文化宣傳活動，聽一些革命家講述自身的經歷，可以在落實主題教育的基礎上強化對專業技能的掌握。

2.立足于家庭層面培育紅色文化基因，增強家長配合專業教學意識

無論對于哪個階段的學生來說，家庭都是成長過程中不可或缺的重要場所，父母的思想意識、行為舉止會對孩子產生潛移默化的影響，為了強化家庭教育的實效性，應該增強家庭環境優化意識，在日常生活中融入青少年紅色基因傳承理念。因此，父母需要在與孩子溝通交流的過程中關注自身的言行舉止，不斷培養無私奉獻、不畏艱辛的精神品質，與孩子一同觀看有關革命先烈的影視作品，定期帶孩子參觀人民英雄紀念碑、烈士紀念館等場所，從點滴做起強化對紅色文化的學習。除此之外，父母應該給予青少年足夠的尊重，鼓勵孩子將自身所學應用在電影制作方面，剪輯與紅色文化有關的影視作品，或者記錄家庭生活的點滴，并為日常生活記錄視頻配置紅色主題音樂等，進而給子女帶來積極正面的影響，得到良好的紅色文化基因培育成效。

3.立足于社會層面培育紅色文化基因，搭建廣播電視編導實踐平臺

對于部分高校的學生來說，實習、就業是無法躲避的人生考驗，同時也是亟須解決的難題，需要積極面對。為了保證廣播電視編導專業學生能夠具備較強的崗位適應能力，且擁有長遠發展潛力，需要提高對社會大環境的重視，合理利用社會的輿論導向作用。為此，高校應該加強與廣播電視編導相關行業企業的合作，為學生提供更多實習、實訓機會，通過參加企業組織的實習、實踐等活動，了解世間百態，感受社會輿論氛圍，明確社會環境中正能量的作用。與此同時，增強網絡環境優化意識，由于網絡具有開放性強、復雜性強的基本特點，教師可以利用網絡社交媒體對青少年的道德認知進行引導，例如，教師在講解“微劇本情節設計”相關內容時，應該從情節敘事設計技巧的角度出發，幫助學生進行構思，通過優化網絡環境傳遞正能量，讓學生可以將此種理念融入創造的作品中，進而實現對優良道德品質的傳承。

三、加強青少年紅色基因培育與廣播電視編導專業教學融合的路徑

1.樹立紅色基因培育理念，強化與專業教學目標的融合

對于高校的廣播電視編導專業教學而言，教學目標是為傳媒行業的快速發展提供高端人才，為了強化此專業人才培養的實效性，專業課教師應該積極轉變傳統的思想觀念，明確教育教學目標，在保證與教學改革目標一致的前提下，強化與紅色文化基因培育的融合。新時期的信息傳播媒介體現出多元化特點，包含微信、QQ、各類短視頻平臺等。為此，應該加強研究新媒體運營邏輯、互聯網運營規律，樹立正確的紅色文化基因培育與廣播電視編導專業融合教學目標，促進新聞采編整體架構轉向一體化，推動廣播電視行業的穩定發展。從融媒體的角度出發進行分析，針對高層次的融合人才而言，不僅需要掌握專業基礎知識，還要學會靈活運用多元化的媒體資源，教師通過利用紅色文化基因培育方式，有助于專業人才正確理解融媒體時代的發展意義，從而強化傳媒行業工作人員的服務意識。

2.增強復合型人才培養意識，構建健全的專業課程體系

開展高校廣播電視編導專業教學工作時，尤其在與紅色文化基因傳承相融合的情況下，除了需要科學的教學目標作為引導外，還應該合理優化課程體系，樹立復合型人才培養理念。作為專業課教師，應該加強對學科交叉問題的關注，在強化技術水平提升的同時增強媒體融合意識，拓展專業學科、紅色文化基因相關知識的獲取途徑，進而達到不同學科之間相互滲透的目的。教師需要積極轉變傳統的教學理念，構建全新的學科框架，構建“平臺+模塊”的課程體系，結合學生的基本需求及行業發展形勢編制完善的人才培養方案，并且提高對跨學科設置課程內容的重視，結合新時期發展背景下對廣播編導專業人才的最新要求，設定課程方向模塊，適當增加紅色文化傳播部分，創設更加和諧穩定的融媒體背景，從而達到高效育人的目的。

3.加強教學管理體制改革，深度挖掘紅色基因培育資源

為了追趕現代化發展步伐，高校廣播電視編導專業教學管理體制需要革新，積極構建校、院（系）兩級管理模式，以部分前沿性學科為核心，成立實驗教學中心，突破以往專業教學中不同學科之間的界限。專業教學中，優先將專業作為基礎單位，立足于人才培養方面，建立科學的紅色文化基因培育與專業教學融合體制。在此基礎上，針對專業教學的資源配置做好優化，因為實驗教學對于廣播電視編導專業而言是重要的實踐途徑，應增強多元化實驗教學資源的利用意識。例如，教師可以在講解“固定鏡頭與運動鏡頭及其特點”的相關內容時，可以在完成基礎理論學習的前提下，帶領學生參加紅色文化故事節目的錄制，在彩排的過程中，通過實踐應用幫助學生掌握運鏡技巧，不僅可以達到鞏固理論基礎的目的，還有利于挖掘紅色文化基因特質，讓精神境界得到提升，通過大學生的學習與理解，強化對紅色文化的弘揚與傳承。

4.遵循專業教學改革思路，實踐教學與紅色研學相融合

高校廣播電視編導專業的教師應該嚴格按照教學改革思路，在課堂教學與實踐教學中加強與紅色研學的融合，深度挖掘、充分利用優質的教育教學資源，為學生拓展學習空間，盤活紅色資源，使學生在專業理論教學、實踐教學中擁有濃厚的紅色情感、家國情懷。教師需要樹立科學的教學思維及理念，構建完善的實踐教學體系，確保理論課與基礎課之間具備較強的獨立性，給予學生更多鼓勵，通過正確引導完成創新型實踐任務。例如，在學習“微劇本場景設計技巧”相關專業知識時，離不開與實踐教學的融合，教師可以選擇紅色經典事跡，圍繞相關的人物關系為學生布置實踐作業，培養學生獨立思考、獨立設計劇本的能力，同時引導學生把握時代脈搏，始終保持與時俱進，保持與傳媒行業發展的一致性，在熟練掌握專業技能的同時通過完成作品實現紅色文化傳承。

5.創新紅色基因培育形式，拓展廣播電視編導專業教學手段

在高校廣播電視編導專業教學中，教學活動呈多元化特點，為了不斷拓展紅色文化基因的影響范圍，同時強化對專業基礎的強化，應該不斷創新專業教學手段，融合紅色文化基因培育實現復合型人才培養的教學目標。首先，教師需要轉變傳統的教學理念，轉變課堂教學方式，賦予課堂教學更強的靈活性，通過與紅色文化相關內容的有機結合，強化對青少年的吸引力；其次，加強與其他高校的有效溝通和交流，了解其他學校的專業教學模式，積極借鑒優秀的專業教學經驗，學習此類高校專業教學與紅色文化基因融合的方式，在教學體系中引入“后現代化”教學方式，通過正確引導，讓學生在學習中充分發揮主觀能動性，充分體現學生在專業學習、文化傳承中的個性化特點；最后，教師需要進一步突顯學生的教學主體地位，以平等的態度與學生進行課堂互動，營造和諧的專業教學與紅色基因培育學習氛圍，從而培養學生的獨立自主解決問題能力，強化與現代媒體行業發展形勢的有效銜接。

6.優化專業教學考核模式，搭建高效紅色基因培育平臺

新時代下，為了實現促進廣播電視編導專業與思政課程融合發展的目標，應該增強頂層設計、整體規劃意識，構建系統性、特色化的紅色研學模式，通過專業課教學揭示紅色象征意義，同時讓紅色文化基因培育的價值得到展現。廣播電視編導專業教師應該收集紅色事跡、紅色故事、紅色作品，為青少年提供接受英模激勵、紅色文化熏陶的機會，從而強化自身的民族自豪感。除此之外，提高對教學考核體系的重視，在教學工作中做好完善，傳統的考試模式以期末試卷答題為主，因此，分數成為衡量學生專業技能、綜合素養的唯一衡量指標，此種教學考核方式體現出較強的盲目性，缺乏客觀性、公平性，無法真正意義上檢驗學生的學習成果。而通過優化專業教學考核體系，不僅可以體現出理論學習與實踐應用的重要作用，還有助于學生掌握機器設備、專業軟件的實操技能。教師應提高對學生學習過程的重視，針對不同的學習環節進行綜合評價，能夠激發學生的積極性，幫助學生在專業課學習中樹立更強的自信，與紅色文化融合的教學模式下，讓教學內容更容易讓學生理解，使學生擁有更加明確的專業學習方向，進一步提升復合型人才的基本素質。

結語

廣播電視編導專業在很多高校的教學體系中都占據重要位置，且社會發展過程中對此專業人才的需求越來越多，要求也不斷提高，主要因為互聯網技術飛速發展，其他先進科學技術也得到廣泛應用，此種發展背景下，新媒體行業迅速崛起，為了進一步推動廣播電視行業的穩定發展，需要提高對廣播電視編導專業人才的重視。傳統的教學模式中通常以單向灌輸式教學為主，且缺少對學生綜合素質培養的重視，需要積極轉變滯后的思想觀念，增強紅色文化基因培育與專業教學融合意識，豐富專業教學內容，創新融合教學模式，正確引導學生在專業課學習中應用多媒體平臺，深度挖掘專業課學習資源和紅色文化素材，通過培養學生分析問題、解決問題的能力以及提升綜合素質，實現為社會輸送復合型人才的教育教學目標。