學生體育傷害事故的致因及規避措施

張浩

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-270-02

摘? 要? 本文主要探討學生體育傷害事故的致因及規避措施。為了盡可能減少學生在體育活動中的傷害事故情況，文章首先從傷害事故的概念界定入手，具體分析體育活動過程中的傷害事故類型。在此基礎上，結合學生體育傷害事故的成因，從而提出相對應的規避措施，旨在努力降低體育傷害事故的發生幾率，并為學生營造和諧、良好的體育運動環境。通過對上述內容的分析，以期給其他教育工作者提供一定的理論參考和借鑒。

關鍵詞? 學生? 體育傷害事故? 致因? 規避措施? 體育教師

現階段，社會家庭中的獨生子女越來越多，學生家長的法律意識在不斷增強，學生家長和學校因為學生在體育課上出現的傷害事故糾紛也日漸增加。體育教學是落實素質教育不能缺少的教學內容，隨著新課程教學改革的有效落實，對于體育教學也提出更為嚴格的教學要求。在體育課堂上，會有大量的肢體接觸和多元化的肢體動作，學生很容易在運動過程中存在一些傷害事故。為了減少體育傷害事故的存在，就需要體育教師采用一系列措施進行規避。

一、傷害事故的概念界定分析

事故指的是非主觀和故意、在意料之外的損失或者災禍。人為造成的事故不在本研究之中。也就是說，但凡對人身安全、國家財產造成重大損失的事件都可以稱之為事故。學校體育傷害事故是以學校為組織單位，在固定的體育場地，在使用相關體育基礎設施進行體育運動，從而出現學生人身傷害或者意外死亡事故。而體育課堂傷害事故是在體育課堂教學過程中存在的、對學生身體造成意外傷害的一種事故。

二、體育運動過程中的傷害事故類型分析

（一）磕傷、碰傷

磕傷、碰傷是學生在體育運動中最容易出現的一種傷害事故。而且，這一傷害事故的發生形態也不是固定的，它不會被限制在任何一項體育活動中。比如：學生在跑步過程中，如果沒有看到腳下的障礙物，很容易滑到或者被絆倒，導致膝蓋、手肘、臉部等身體不同位置出現不同程度的磕傷;如果是全班學生在一起跑步，還容易和其他同學碰撞在一起，從而出現碰傷的問題[1]。不同的體育運動涉及到一定的移動，比如：籃球、足球、羽毛球等球類運動，也會出現學生磕傷、碰傷的問題。另外，學生的磕傷、碰傷也和所使用的器具有關，比如：在籃球場打籃球過程中，籃球不小心砸到了其他同學，也會出現碰傷的問題。甚至在跳遠過程中，學生用力太大，也會出現膝蓋磕傷、向前沖突等傷害事故。

（二）活動傷害

為了響應素質教育，學校設置很多的體育活動項目，不同的體育活動項目會產生不同的傷害事故。就算是學生認為最輕松、最簡單的體操、跑步等活動，也會出現不同程度的傷害。特別是在體育運動的準備階段，體育教師會要求學生進行簡單的體操熱身活動。但是學生并不明白為什么要熱身，甚至部分學生會偷懶，不想熱身，錯誤地認為熱身活動毫無用處。如此一旦開始下一階段高強度的體育運動時，學生的身體素質便不能滿足實際體育運動需求，從而也會產生相應的體育傷害事故。這種體育傷害事故是不能規避的，這就需要學生要建立一定的安全意識，自覺、主動遵循體育教師提出的各種要求，正確審視不同體育活動所產生的傷害事故，如此才能更好地避免出現危險的體育傷害行為。

（三）器具傷害

在目前體育運動過程中會使用很多的活動器具，而且一旦器具使用不當，就會影響體育運動的開展。現階段，體育教師為了給學生呈現多元化、與眾不同的體育活動，不免會使用一些活動器具。但是，大部分學生對這些體育活動器具不免心生好奇，會脫離體育教師的指導，嘗試操作和使用各種體育活動器具，在沒有正確的使用規范指導下，很容易出現各種器具傷害[2]。比如：在扔鉛球過程中，大部分學生的發力姿勢不正確，很容易出現用力過度從而造成胳膊脫臼的問題。

三、學生體育傷害事故的致因分析

（一）學生自身原因

首先，學生的安全意識問題。大部分學生在體育課堂上參與積極性較低，沒有明確的學習目標，學習態度也不太良好，對于自己的體育成績沒有一點要求，課堂紀律比較散漫，做事不考慮后果。甚至部分學生的好勝心很強，在沒有體育教師以及同學的保護下，為了張顯自己的能力，從而嘗試一些高難度動作，很容易出現體育傷害事故。除此之外，在沒有做好熱身活動的情況下參與高強度、大負荷的體育訓練，也極容易發生體育傷害事故。

其次，學生自我保護意識較差。大部分學生缺少自我保護意識，在開始體育運動時不能更好地保護自己。特別是在練習技巧時，在體育教師講解固定動作時，因為學生注意力不集中，不注重聽講，和周圍同學講小話，就會導致這一方面的技術動作不扎實，在具體訓練時出現錯誤動作。另外，對他人的保護不到位也會增加體育傷害事故的發生幾率。

再者，學生自身體質情況。隨著智能手機的盛行，大部分學生都愿意玩手機，時間長了，導致學生的視力下降，體育運動時間的縮短，學生的整體體質水平偏低，超重以及肥胖的學生比例持續增長，學生的心肺動能降低，力量以及協調性較差，在短時間的體育運動后，就會產生一種疲乏感[3]。這樣的身體狀態很容易增加學生體育傷害事故的發生幾率。

（二）學校方面

現階段，隨著新課程教學改革的落實，大部分學科開始進行改革，體育學科也是如此。但是，因為體育學科本身比較特殊，體育教學系統還不太完善，雖然各個學校比較體育學科改革，但是其程度遠遠不及其他學科。學校還是比較關心學生心理和生理方面的教學，在一定程度上忽略了安全教育問題。學校領導對于安全教育這一塊不太重視，導致學生和教師的安全意識也比較淡薄。其次，學校的衛生保健機制也不太健全。學校對于學生的體質檢查不太關心，很多學校更是減少學生體檢的次數。另外，學校的相關配套資源設施也存在一定的問題，學校更多的還是關注體育教學的質量，但是卻始終不能脫離傳統教學理念的束縛[4]。雖然部分學校比較重視體育教學，但是更多的還是關注體育比賽，會給予更多體育資金支持，但是對于課堂教學方面的資源，學校資源配置卻比較緩慢，甚至部分學校根本不落實。換句話說，體育教學并沒有真正被學校重視。

四、學生體育傷害事故的規避措施分析

（一）學生自身的規避措施

首先，提升對運動風險的防范意識。學生在學會時刻監控自身的身體健康狀況，選擇適合自己可以承受范圍內的體育運動項目，避免出現意外體育傷害事故。或者，結合自身的興趣愛好、性格特點，科學、合理的選擇相關的體育運動項目，力求將其中存在的體育傷害事故發生幾率降低到最低，才能保證自身的安全性。

其次，增強體育運動中的組織紀律性。在體育運動過程中，學生要身穿運動套裝，不要穿一些不方便運動的服裝。在具體開展體育活動過程中，學生必須要聽從體育教師的安排，按照體育教師的要求行事，不能按照自己的想法來練習技術動作。另外，學生還需要不斷增強自我約束力，不要在體育運動期間打打鬧鬧。對于自己力不從心的體育項目，要及時和體育教師講清楚，避免發生意外事故[5]。如果在體育運動期間，學生身體存在異樣，必須要及時匯報給體育教師，第一時間送往醫院進行治療，避免耽誤治療。

最后，學生可以利用業務時間學習一些基本的急救知識。身體是革命的本錢，只有身體健康，才能大展拳腳。因此，學生要掌握預防疾病、處理基本跌打損傷等應急體育傷害事故。

（二）學校方面的規避措施

首先，學校要針對每一個學生建立個人體質檔案。學校要將體育教學活動和學生安全有效結合在一起，促使體育教師充分了解學生自身的體質健康情況。當然，學生自己也必須要了解自身的身體健康情況。同時，學校要定期組織學生進行體檢，并將其歸納總結成具體的檔案，便于體育教師結合學生的實際體質情況，對其進行科學、合理的安排具體的體育教學活動。另外，學校還應該和學生家長一起合作，讓體育教師了解個別學生存在的特殊身體原因，從而安排有針對性的體育活動。

其次，學校需要加大體育安全的重視。在學校領導的帶領下，體育教師和學生也會越來越重視體育安全。

最后，學校還需要加大體育教學的資金投入力度，設置專項體育教學資金，及時更換新的體育設施，購買先進體育運動器材，保證學生在使用體育設施時的安全性。對于資金的來源，學校可以采用拉投資的手段，吸引一些社會企業單位對體育教學進行投資。同時，要和專業資質良好的體育器材供應商建立長期合作關系，安排相應工作人員及時對體育運動器材進行檢修，減少體育傷害事故發生的可能性。

五、結語

總而言之，隨著素質教育的全面落實，教育部門也越來越重視學生在體育運動過程中的存在的傷害情況。對此，在實際開展體育教學活動過程中，學校需要建立完善的體育課傷害事故的標準流程化體系以及保險理賠機制，強化體育教學活動的管理。與此同時，廣大體育教師要結合學生的實際情況，完善體育教學組織，引導學生科學、合理地開展各項體育活動，在出現人員傷害事故時，第一時間將受傷學生送到醫務室，以防止傷害加劇。

參考文獻：

[1]張卓.農村中小學體育傷害事故致因分析與防范對策研究[D].大連：遼寧師范大學，2020.

[2]蔣雨初，李臣.新時代大學生體育傷害事故的致因及規避策略研究[J].當代體育科技，2021（45）：177-178.

[3]陳舒月，謝文輝.中學體育教學中傷害事故的傷害致因及防控措施——基于運動項目[J].冰雪體育創新研究，2020（20）：22-23.

[4]李春桃.8-16歲學生體育課傷害事故的特征及預防措施[D].四川師范大學，2020（11）：209-210.

[5]侯雋.小學體育教學中傷害事故的原因分析及對策[J].新紀實·學校體音美，2020，22（49）：156-157.