新時期我國校園排球發(fā)展、制約因素及有效對策研究

向琳

中圖分類號：G842? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-057-02

摘? 要? 對于高校體育來說，排球運動是不容忽視的關(guān)鍵部分，想要排球運動擺脫以往教學(xué)模式的成就束縛，教育工作者就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，對教學(xué)模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，打造高素養(yǎng)的師資隊伍，以此推移動新時期高校校園排球運動的發(fā)展。本研究首先對當(dāng)前高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，其次探討了現(xiàn)今制約高校排球運動發(fā)展的各方面因素，并提出針對性的對策，以期能夠為高校排球運動的良性展開提供理論的參考和幫助。

關(guān)鍵詞? 高校? 校園排球? 發(fā)展現(xiàn)狀? 有效對策

排球運動和籃球、足球等運動相比一直處于弱勢。美國排球一直處于世界排壇的領(lǐng)先地位，其本身原因在于美國高校排球能夠為國家排球運動提供優(yōu)質(zhì)的后備人才支撐。我國女排教練郎平認為，中國排球的發(fā)展和振興要給予校園排球發(fā)展足夠的重視，這是推動我國排球運動得以長效發(fā)展的關(guān)鍵所在。有相關(guān)學(xué)者也指出體育強國夢目標(biāo)的實現(xiàn)，需要進一步提升三大球項目的發(fā)展水平，這也是我國民族偉大復(fù)興至關(guān)重要的一方面。三大球運動的發(fā)展需要充分將高校競技水平提升基地的效能發(fā)揮出來，這樣才能夠為我國排球運動的發(fā)展提供堅實保障。

一、高校排球發(fā)展的現(xiàn)狀

排球課程是高校一門普修課，就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，高校排球始終將教學(xué)中心定位于排球技術(shù)，有著明顯的競技性特點。教育工作者在實際教學(xué)中過于關(guān)注技術(shù)動作的完成度、難度和準(zhǔn)確性，并未給予學(xué)生主觀能動性所有的重視。在教學(xué)方式和方法方面，大部分都是練習(xí)法、傳授式、灌輸式，占主導(dǎo)地位的仍然是教師，未將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來。另外在教學(xué)評價模式方面，所實施的教學(xué)評價過于單一和僵化，仍然將主要的考核指標(biāo)定位于學(xué)生運動成績和掌握技術(shù)的情況，大部分都是量化性的考核指標(biāo)，排球技術(shù)的檢測所占的比重較大。

現(xiàn)今高校在實施新課標(biāo)之后，高校也針對教學(xué)改革進行了一系列的探索和研究?，F(xiàn)今高校排球教學(xué)已經(jīng)有了新的目標(biāo)—培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的終身體育意識。在教學(xué)實踐之中，在高校課堂教學(xué)中融入了多樣化的社會化排球內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，另外也有了更加豐富的教學(xué)手段和方法，很大程度上使得學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，主觀能動性得到激發(fā)。就現(xiàn)狀來看，高校排球教學(xué)仍然有一定的不足存在，比如說不能有機結(jié)合實踐和排球教學(xué)，排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)缺乏緊密連接，培養(yǎng)學(xué)生能力有待提升。另外，仍然以傳統(tǒng)的模式來實施排球教學(xué)評價，校園排球文化發(fā)展水平有待提升。

二、校園排球運動發(fā)展的制約因素

（一）技術(shù)層面

當(dāng)前排球制度已經(jīng)趨向于完善，推動了排球機制戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展，更加合理和完善。排球有著較為繁多的技戰(zhàn)術(shù)種類，比如說基于動作方法類型，就可以劃分墊球技術(shù)為14種。觸球的短暫性可以看作是排球技術(shù)共性，不能夠?qū)⑶虮ё』蚰米?，也不能允許球落地。同時也應(yīng)當(dāng)對球的落點、弧度和方向有所控制，為之后的動作做準(zhǔn)備，這是排球運動的主要特點，也很大程度上對排球運動的發(fā)展產(chǎn)生影響。

（二）戰(zhàn)術(shù)層面

近些年來，國外學(xué)者都針對體育科學(xué)和運動實踐展開了深入的探索和研究，推動了排球運動發(fā)展變化，已經(jīng)由之前的墊來墊去轉(zhuǎn)變?yōu)榧w間的配合，所形成的戰(zhàn)術(shù)體系較為成熟。不同的體系至少需要兩名運動員配合，一方面要求精細化的技術(shù)，也強調(diào)運動員之默契全面的配合，對于學(xué)生的集體主義精神和團隊協(xié)作能夠起到一定的鍛煉效果。

（三）學(xué)生層面

當(dāng)前高校學(xué)生存在心理承受能力不強，有著豐富情感，責(zé)任感淡化，自我意識較強等特點。但是當(dāng)前高校學(xué)生不存在并沒有較高的體育興趣，參與意識不強等問題。對當(dāng)前高校排球運動的一方面制約因素就在于學(xué)生并沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，參與人數(shù)較少;對排球運動缺乏認知，缺乏明確的參與目的等問題。這些也是影響高校校園排球運動展開的主要因素。

（四）課程層面

近些年來，各地區(qū)高校都取得了飛速發(fā)展，師資隊伍日益壯大，也有了更加合理的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)。這些都為排球運動的展開提供了保障?，F(xiàn)今有些學(xué)校都針對排球開設(shè)了專修和普修課程，以此對各層次學(xué)生需求進行滿足。但是就教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生技能目標(biāo)的提升和技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，并未對學(xué)生興趣進行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，在人文素養(yǎng)關(guān)懷方面較為缺失，另外選用的教學(xué)模式手段缺乏多樣性，這也很大程度上影響了校園排球的展開。

（五）排球文化建設(shè)層面

對于校園文化和排球運動來說，排球文化是紐帶，能夠為排球運動的展開提供支撐。就當(dāng)前高校排球活動開展現(xiàn)場來看數(shù)量，次數(shù)較少，排球運動發(fā)展滯后，所開展的競賽基本上都是六人制排球，很少展開氣排球、沙灘排球等活動。就制度文化視角，缺乏完善的競賽計劃。排球體制和政策學(xué)生們對于排球缺乏認知和審美觀，學(xué)校也并未將排球德育功能發(fā)揮出來。

（六）排球社團建設(shè)

高校排球社團也和學(xué)校排球運動的普及和推廣有著密切的關(guān)聯(lián)，在學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平提升、學(xué)生興趣培養(yǎng)方面有著不容忽視的重要作用。但就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，大部分高校都沒有排球社團，即便成立了排球社團，也缺乏明確的分工和健全的組織機構(gòu)。另外也缺少經(jīng)費來源，并未將排球社團的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

三、新時期高校校園排球發(fā)展的有效策略

（一）樹立教學(xué)理念，合理定位教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)來說，教學(xué)目標(biāo)是歸宿，而教學(xué)理念是靈魂，是教學(xué)活動得以有效展開的關(guān)鍵所在，強調(diào)高校應(yīng)當(dāng)基于教學(xué)目標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變以往競技教學(xué)為主的理念，充分凸顯出健康第一理念，將目標(biāo)定位于學(xué)生的全面發(fā)展，給予學(xué)生的多樣化需求和個體差異性足夠的關(guān)注，構(gòu)建起健康、競技、娛樂為一身的排球課程，充分將排球運動的社會適應(yīng)性發(fā)挖掘出來，對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)中排球的積極作用進行研究。要關(guān)注學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、團隊積極意識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，如此才能夠使得排球教學(xué)育人功能得以全面發(fā)揮。

（二）優(yōu)化排球教學(xué)方法和模式

對于高校排球發(fā)展來說，排球教學(xué)的方法和模式是至關(guān)重要的一方面，也是需要重點改革的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)將以往教師主導(dǎo)的模式徹底轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中運用啟發(fā)式教學(xué)，積極與學(xué)生進行互動，構(gòu)建起越輕松的氛圍，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展有著積極影響。另外也應(yīng)當(dāng)著重對競技色彩進行淡化，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整優(yōu)化。并基于目標(biāo)深度結(jié)合學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)、心理健康的發(fā)展和技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，將更多實效性、趣味性的內(nèi)容融入其中。比如說教育工作者在進行排球攔網(wǎng)教學(xué)中，可以基于學(xué)生實際對網(wǎng)的高度進行合理的降低。通過小組練習(xí)、自主練習(xí)、游戲?qū)沟确绞教岣吲徘蜻\動的樂趣。教育工作者也應(yīng)當(dāng)立足于全民健身背景，將軟排球、沙灘排球等大眾化的排球引入教學(xué)內(nèi)容之中，強化互動合作，促進學(xué)生社會適應(yīng)性的發(fā)展，為學(xué)生終身鍛煉意識的形成奠定基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注排球文化建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)評價體系

體育文化帶有促進、引導(dǎo)、熏陶功能。假如說學(xué)校能夠形成良好的體育文化氛圍，勢必能夠推動體育教學(xué)的發(fā)展，所以高校應(yīng)當(dāng)給予體育文化建設(shè)足夠的關(guān)注，對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、教學(xué)環(huán)境進行完善，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生組建排球社團，實施多樣化的比賽活動。在校園內(nèi)展開體育文化道德宣傳，構(gòu)建起良好的校園排球文化、學(xué)校也應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)評價體系進行合理、科學(xué)的設(shè)計，充分融入學(xué)生的進步、成績、體育素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等方面。盡量運用發(fā)展性評價，全面評價排球教學(xué)，關(guān)注激勵的效能，深度挖掘教學(xué)的問題和不足，以此來長效的發(fā)展排球運動。

（四）基于素質(zhì)教育理念，形成系統(tǒng)化的高校排球教學(xué)系統(tǒng)

新時期背景下，想要推動高校排球的長效發(fā)展，一方面要更新教學(xué)理念，同時也應(yīng)當(dāng)關(guān)注素質(zhì)教育。應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的跨度發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育工作者已經(jīng)當(dāng)及時的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新教學(xué)的功能、目標(biāo)和理念。首先應(yīng)當(dāng)對內(nèi)容體系進行優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)緊跟新時期素質(zhì)教育理念的要求，并將素質(zhì)教育作為教學(xué)的指導(dǎo)方法論，對合理的手段進行選用。最后也應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育來改革、創(chuàng)新排球教學(xué)變革評估教學(xué)體系，這樣才能夠形成更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，更加新穎的教學(xué)方式，更加多樣化的教學(xué)評價模式。

（五）打造能力強、素質(zhì)高的排球師資隊伍

高校想要推動校園排球有效展開，就應(yīng)當(dāng)給予師資隊伍我建設(shè)足夠的重視。通過強化和優(yōu)化師資隊伍，才能夠保障排球教學(xué)質(zhì)量和效果的全面提升。一方面要對高速養(yǎng)的人才積極引進。并嚴格選拔就是人才，篩選出一批有著豐富理論知識和教學(xué)實踐經(jīng)驗的排球教育工作。另外，高校應(yīng)當(dāng)將更多的再次進修、學(xué)習(xí)的機會提供給體育教育工作者，比如說組織教師外出進修學(xué)習(xí)前沿的排球教學(xué)的方法、理念，將排球運動教學(xué)中教師的作用發(fā)揮出來，保障校園排球教學(xué)的良性發(fā)展。

（六）進一步推動排球教學(xué)現(xiàn)代化

高校體育教育工作者一方面要認識到不僅要關(guān)注學(xué)生排球技能的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)形成完善豐富的培訓(xùn)理論體系，可以以網(wǎng)絡(luò)的方式對相關(guān)教學(xué)資料進行搜集，以視頻動畫的講解，引導(dǎo)學(xué)生全方位、多角度了解排球理論知識。教育工作者可以以視頻播放的模式，分解排球的各個技術(shù)動作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠?qū)ε徘蜻\動的技巧和原理有更加深入清晰的把握與了解，進一步強化教學(xué)效果，這也是體育教學(xué)現(xiàn)代化的有效體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]溫星.高校排球教學(xué)的困境及發(fā)展出路分析[J].體育世界，2017（24）：102.

[2]姜昌植.高校排球教學(xué)面臨的困境分析及發(fā)展建議[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（02）：98.

[3]劉晨.新時期高校排球教學(xué)發(fā)展出路研究[J].文體用品與科技，2017（04）：83.

[4]穆濤.對高校排球教學(xué)現(xiàn)狀的研究與探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（02）：28-29.

[5]周忠高.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的改進[J].內(nèi)江科技，2020（03）：163+150.