文化傳承視野下南拳推進大學校園的路徑研究

吳劍

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-033-02

摘? 要? 以浙江大學南拳推廣路徑為研究對象，并對文化傳承視野下內生環境路徑、宣傳路徑以及外部環境路徑進行分析，認為以南拳項目的優勢特征，創編適合大學生練習的南拳套路以及通過各種宣傳渠道進行廣泛傳播，搭建傳播平臺無疑成為南拳進校園的重要途徑，以期使浙江大學南拳運動推進校園的路徑可以為更多的學校提供示范作用，激發學生武術運動熱情，實現學校教育“增強學生體質，提高運動技能，塑造健全人格”的三大目標。

關鍵詞? 南拳? 大學校園? 求是青年拳? 路徑

2016年度武術進校園經驗交流會暨中國武術協會青少年與學校武術指導委員會會議上，國家體育總局武術運動管理中心主任、中國武術協會主席張秋平著重強調了國家層面正在力推的幾項重點工作之一就是中國武術進校園的工作，其中以武術操、段位制武術套路為主要內容，主要涉及的對象是中小學生。那么，如何在大學校園推廣武術運動成為大學體育部門特別是武術教師的重任，如何讓我們的中國武術在國民中生根發芽、傳承弘揚，在世界上產生更大的影響，不僅是國家層面工作的指導原則，也是高校體育工作理應肩負的重要使命。高校體育（包括武術教育）要實現的“增強學生體質，提高運動技能，塑造健全人格”三大目標，是國運昌盛、國脈傳承的基礎。

南拳，作為中國武術的一種重要拳種，歷史源遠流長，南拳主要流行于我國廣東、福建、浙江等地。南拳的流派雖然比較多，但其具有共同的技術特征：上肢手法較多，勁力突出;下肢扎馬穩固，要求四平八穩;含胸拔背，發聲以助發力，氣勢沉雄。注重橋手（即手臂）的運用，強調橋手的硬度和靈活運用，下肢馬步沉穩，動作剛猛，少跳躍，腿法較少，動作樸實無華，剛健有力，實用性強[1]。從南拳的技術特征不難看看出表現人體剛猛、氣勢逼人、威武雄壯，大有“呼喝則風云變色，開拳則山岳崩頹”之勢。其技術特征可以增強大學生的勇敢強悍、不屈不撓、勇于冒險的精神，還可以改善大學生形體、機能、身體素質[2]，因此在大學校園推廣南拳活動有重要意義。

“求是青年拳”是在浙江大學公共體育與藝術部“一院一品”指導思想下，由公共體育與藝術部民傳團隊教師為浙大學子健身鍛煉創編的以南拳為基礎，融合了鷹抓拳、洪拳與詠春拳以及防身術內容的并具有浙江大學求是鷹文化特征的武術套路，旨在今后推向全校學生學習和鍛煉的具有浙大特色的體育運動。2019年推出期間共有1500名學生參與了學習、鍛煉與競賽，反響較好，在2020年新型肺炎防疫期間，由浙江大學公眾號推出，有10萬人次觀看了“求是青年拳”，在春夏學期線上線下體育教學活動中，全校有8萬人次跟練了求是青年拳。在這些數字背后，是武術（南拳）推進校園的重大貢獻。

一、文化傳承視野下南拳推進大學校園內生環境的路徑分析

南拳的動作豐富，不僅有各種步法、手法，而且手型就有十幾種，這對于在大學校園的推廣有一定的難度。因此我們在推進南拳時的第一個原則，就是挑選南拳有代表性的動作，讓學生掌握簡單易學的南拳動作。整套套路共分四段，分左、右、前、后四個方向，每個方向一段，每一段8個動作，共計32個動作，有3種發聲。動作簡單易練、步法穩健、剛猛有力，伴以聲助威，技擊性強等特征。如此使南拳既可以鍛煉身體，又可以防身健身，是一項簡單運動卻訓練效果良好的體育項目，即“求是青年拳”。第二個原則是男生女生都能練，南拳套路動作剛猛有力，很多動作男生演練更合適，但是我們改良的動作，加一些防身術的動作，使女生練習也合適。第三個原則是融合校園文化的元素，一是從名稱上，我們使用浙江大學的求是精神，取名為求是青年拳，二是從動作表現形式上，改良了南拳的虎爪變為鷹爪，這主要是和浙江大學的求是鷹校徽相契合。第四個原則是更具有時尚性，“求是青年拳”融入其他目前比較流行的拳種詠春拳以及洪拳的內容，更加受大學生的喜愛。

“求是青年拳”不僅僅在編排上創新，更在音樂創作上發揮部門藝術老師的優勢，使用古典音樂的編曲，加鼓點代替口令，使“求是青年拳”煥發出藝術的魅力。之后我們會在服裝上進行創新，打造從拳理、音樂、服裝全方位地推廣“求是青年拳”。

二、文化傳承視野下南拳推進大學校園的宣傳路徑分析

（一）武術明星推廣

浙江大學“求是青年拳”的示范者是我們民傳團隊新進教師——王地。王地老師是世界武術錦標賽南拳冠軍，亞運會南拳冠軍以及全運會南拳冠軍獲得者，是最有資格進行南拳推廣的人選。其動作規范，勁力剛猛。在教學中，其運用語言和動作示范相結合，達到明星效應。讓南拳冠軍推廣南拳運動，讓武術明星吸引學生的眼球，引領學生體育運動的娛樂時尚，這是最直接、最有效的傳播路徑。明星一旦做宣傳推廣活動就必然在一定范圍內造成一種氛圍，會對大學生產生強勢誘導。往往明星代言后的品牌（南拳運動）已不僅僅是某種具有自然屬性的物質（武術），而是一種依靠精神傳播的產品，明星和名品這種“明上加名”的互相襯托，對于“求是青年拳”來講猶如錦上添花。

（二）競賽推廣

浙江大學“求是青年拳”于2019年開始創編，最早成型出現在2019年浙江大學首屆民族傳統體育運動會上。作為各學院團體成績的集體項目進行展示，共計有1500名學生參加。在此之前，我們進行了“求是青年拳”輔導站的培訓活動，大學生們學習熱情高漲，兩次課即熟練掌握“求是青年拳”套路。在比賽中，每個隊動作整齊劃一，發聲嘹亮，每個學生都較好體驗了南拳的魅力，很多學生還會問，能不能進一步學習南拳套路，希望能夠深入了解南拳運動。

競賽是學以致用，是體育教學過程不可或缺的環節。首先，競賽既是對體育教學效果的檢驗，也是進一步學習目標的確立。其次，競賽是人格的塑造，是體育教育的工作目標，是學校體育對社會公民培養可能做出的最重要的貢獻。所以說，學校體育一定要開展廣泛的競技運動，讓大學生在比賽中學會如何在規則范圍內最大程度地發揮自己的潛能，在比賽中形成團隊合作、吃苦耐勞的精神，形成遵守規則、尊重對手、尊重隊友的習慣，這正是我們現代社會所需要的最珍貴的品質，也是我們培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人必須要走的一條路。最后，競賽是文化的展演，是文化的傳承。學校體育包括武術教育，要教會學生一定的武術技能，要通過武術比賽讓大學生們學會的不僅僅是體育競賽的規則，還在學習、鍛煉、競賽中真正實現“術道融合，德藝兼修”的教育目的。

（三）疫情期間公眾號的推廣

2020年初由于新型冠狀病毒疫情期間，大家只能居家鍛煉。在疫情爆發的初期，浙江大學公眾號就推出了《世界武術冠軍手把手教你打浙大原創“防疫拳”》，其中的“防疫拳”即“求是青年拳”，而且作為學校的公眾號推文，受到社會和學校學生的廣泛關注，閱讀量達到10萬+。同時，浙江大學公共體育與藝術部公眾號又著重推出了一波抗擊疫情“求是青年拳”居家鍛煉的推文《強身塑心，抗擊疫情第五期：具有傳統特色的求是拳和八段錦來啦！》。一系列的推文，強化了“求是青年拳”的傳播推廣。

微信公眾號是目前使用非常廣泛、向全社會開放的移動互聯網自媒體。其傳播特征主要體現為多元化和平等性的傳播主體、一對多的傳播過程機構以及手機性的傳播內容、主體性強的傳播受眾群體。微信公眾號的這一特征提高了信息的傳播速度和廣度，實現了信息點對點的精準傳輸。因此，優質內容的品牌“大號”（浙江大學公眾號）的推廣顯而易見能獲得非常高的用戶關注度，而作為浙江大學體育信息發布平臺的浙大體藝公眾號則是校內學生高度關注的“大號”。這兩個公眾號的推文在一定程度有效地推廣了“求是青年拳”。

（四）網絡教學推廣

2020年2月底，由于疫情影響全國實行線上網絡課程，這也讓“求是青年拳”蹭了一波熱度。體育教學活動由于各個項目對場地和器械要求的不同，有些項目的開展受到了很大程度的影響，網絡教學只能進行理論教學或者局部的技術教學活動，而武術運動由于可以根據場地進行居家鍛煉，因此浙江大學全校師生選擇了《太極拳初級》和《體育舞蹈之拉丁舞》兩門已建設好的慕課課程為主要修讀項目，另外更重要的是開展翻轉課堂的體能訓練。“求是青年拳”作為體能訓練的主要內容，全校修讀體育課程的12000多名學生對其進行了跟練學習，實現了求是青年拳推向全校學生習練的關鍵一步。

三、文化傳承視野下南拳推進大學校園的外部環境路徑分析

（一）部門領導層面的支持

一個項目或者一種運動在大學校園里推廣，部門領導的支持尤為重要。在“求是青年拳”醞釀的初期，部門領導提出指導性的建議，為“求是青年拳”的創編打下堅實基礎。在團隊推廣期間，建議專家鑒定，使“求是青年拳”無論是技理還是技術都符合科學鍛煉的原則。尤其是后期的推廣上，不遺余力的在各大平臺推出“求是青年拳”的動作圖片、套路視頻、宣傳手冊等。

（二）團隊合作的意識

為了完成“求是青年拳”的創編工作，團隊召開了多次會議，確定創編的主旨、原則，不斷地對套路進行演練，確保動作的統一和完善，并在武術隊試運行，在體育輔導課上試教學，團隊所有老師熟練掌握“求是青年拳”的技術動作并開展“求是青年拳”輔導站，教會團隊中的所有學生“求是青年拳”。分工合作完成“求是青年拳”的動作圖片拍攝和套路視頻拍攝工作，完成宣傳推文和宣傳視頻等工作。

四、結語

武術項目的推廣也講究“天時、地利、人和”。南拳項目的優勢特征，創編適合大學生練習的南拳套路以及通過各種宣傳渠道進行廣泛傳播，搭建傳播平臺無疑成為南拳進校園的重要途徑。體育運動是培養健全人格的途徑，是培養遵守社會規范、適應社會生活的一個絕對不能缺少的教育過程。南拳運動的發展能夠造就一批又一批身心均衡、協調發展的青少年，掌握和引領人類未來命運的青年而改造社會，真心希望浙江大學南拳運動推進校園的路徑可以為更多的學校提供示范作用，激發學生武術運動熱情，實現學校教育“增強學生體質，提高運動技能，塑造健全人格”的三大目標。

參考文獻：

[1]李吉遠，牛愛軍.南拳文化探析[J].體育文化導刊，2008（11）：45-47.

[2]楊光輝.南拳對大學生體形、素質、機能指標影響研究[J].湖南稅務高等專科學校學報，2017（06）：76-78.