跨領域整合設計的反思與未來展望：麻省理工學院成立設計學院

李盛弘

2022年3月14日對于麻省理工學院（MIT）乃至全球設計界來說是一個重要的日子，T.H. Chan 家族慈善機構的基金會（The Morningside Foundation）投資一億美金給MIT成立新的設計學院——MIT設計學院（MITMorningside Academy for Design）并贊助設計相關項目。這也是目前業界對于設計學術界的最大一筆的投資。身為MIT博士生研究員，我對于MIT將要成立的新設計學院的未來充滿憧憬與期望，也很興奮自己能參與其中，希望能貢獻一些對于設計教育的想法。這篇文章的內容是我與MIT Morningside Academy for Design項目相關的教授們討論后一些個人的初步想法。

MIT設計學院的領導團隊是由MIT建筑學院與土木工程學院和聘的John Ochsendorf教授和MIT工程學院的副院長也是機械工程學系（產品設計組）教授Maria Yang教授一同帶領。MIT新成立設計學院想要結合MIT各個學院對于設計的觀點與資源，包含建筑學院、工程學院、電子計算機學院、商學院、運算學院等。我很榮幸能與他們討論對于MIT成立新設計學院的想法，同時也是我的碩士與博士的指導老師，在與他們對話過程中由衷敬佩他們對于設計教育的熱誠與愿景。

一、MIT設計學院是下一個MIT媒體實驗室？

成立新的設計學院與課程并不是一項簡單的事情，不只是經費運用上，更多的挑戰是如何在現有MIT豐富與多元的學院、系所上，如何定義屬于MIT的設計觀點？MIT能夠定義設計嗎？如何運用設計整合MIT教育資源？

大家耳熟能詳MIT早期的設計實踐MIT媒體實驗室（ Media Lab）成立于1985年，在成立不到三十年的時間里，科技日新月異（人工智能、大數據時代），傳統的企業組織因應大環境而創新與變革，消費者品味與需求不斷提升等，特別是在 COVID-19疫情期間，加速與加劇了人們對于“設計”一詞的理解。我們試問，下一個版本的MIT媒體實驗室是什么？或許新成立的MIT設計學院是一個可能的答案。

目前大約1/3的經費投資會用于對現有的MIT紅磚倉庫建筑（TheMetropolitan Warehouse）改造，成為未來MIT設計學院的主要教學和活動空間。這一大筆經費（大約三千萬美元）著重在建筑空間的改造上。一個好的設計相關科系對于空間是有一定的要求，設計一個能夠讓師生們感到創新的空間絕對是一大挑戰。我們如何設計一個讓學生感到安心的環境，一個包容與多元的環境，容許學生們創作、討論、分享乃至犯錯。讓學生們的創意自然地發生的條件之一，就是需要對人、環境、組織架構都能夠先建立起基本的信任感。

二、學生是MIT設計學院的受益者也是參與者

MIT設計學院也計劃會陸續成立相關設計研究獎學金、駐地設計師計劃、增加設計研究經費等等，具體的實施方案也會由各個學院的院長、領導團隊、教授們討論。其中MIT機械系Warren Seering教授在這學期開設了一門Design and Designing研究生課程，他希望修課的學生利用此課程的作業機會，透過學生們自身的視角來暢想MIT新成立的設計學院設計的課程規劃。課程上學生們討論一些點子，例如：MIT設計學院應該要設置設計項目展示周（design week），讓學生能有機會與時間展示一學期的創意成果，而不在是像傳統的期末考周。也透過設計項目展示周讓學生們尋求產學合作的機位，廠商能夠幫助學生們天馬行空的點子優化并且能夠有付諸實現的機會，

Warren Seering教授分成三個大方向探討MIT設計學院的課程設計藍圖：1）學生需求2）空間設計需求3）設計發揮的社會影響力。第一點滿足學生需求又最為關鍵。我們如何從學生的角度出發，學生真正需要什么？我們又可以將學生的需求又粗略分成三個層次：個人需求（personal）、專業需求（professional）與社會需求（society）。因為學生是最直接的使用者，MIT設計學院如何和學生共同規劃學生所需要的課程，在能夠滿足學生學習興趣的同時，又能發展學生在專業上所需要的技能，和發揮正向的社會影響力。學生是MIT設計學院的受益者也是參與者。

三、借鏡他校設計學院，開創MIT設計教育新局

MIT設計學院如何借鑒其他學校設計學院的課程設計，例如：史丹佛大學設計學院（Stanford University d.school），康奈爾大學人類生態學院（Cornell University School of Human Ecology），哈佛大學建筑設計學院（Harvard University Graduate School of Design），創造一種新型態的可能性。當跨領域學習是一種常態情況下，學生們學習如何學習的能力更加重要了，而MIT設計學院的課程設計如何幫助學生學習如何學習的能力并且增強對新知識探索與好奇心。

在MIT校園內有各式各樣的設計師。機械工程系有選修產品設計的學生，也有選修機器人設計的學生;建筑學院的學生有主修建筑設計，或專攻空間規劃、都市設計等不同設計類型的學生;電子與計算機學院有主攻晶片設計的學生。在“人人皆是設計師”的校園風氣下，大家更加期待MIT設計學院所計劃培育的新型態設計師。

四、設計師具備設計共情力與設計運算力

MIT或是MIT設計學院對于設計的定義可能沒有一個完美的答案，特別是當設計師在面對未來全球社會性議題的設計挑戰日趨復雜與系統化，例如：全球暖化、碳中和、永續設計、人口老化、教育自由、種族平等等議題都是與我們切身相關。在以人為本的設計理念下（設計共情力），設計師需要解決如合運用科技力與設計運算（computation）幫助設計師、設計領袖們制定更聰明的決策。未來設計師與智能運算工具的關系更像是一種與智能伙伴合作的共存關系（hybrid intelligencepartner），而未來的設計教育不能再用傳統的單一價值思維去形塑英雄設計師的形象，而是要運用新型態教育培養跨領域的設計團隊，讓設計師具備設計軟實力，例如：設計領導力、溝通團隊合作。期待MIT新成立的設計學院能開創一番新氣象，讓設計的影響力在前期戰略時，能夠立即展現其價值。