從“十個堅持”看高等教育的內在邏輯

代林利

黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，系統、科學地總結了一百年來黨領導人民進行偉大奮斗積累的寶貴經驗，即堅持黨的領導，堅持人民至上，堅持理論創新，堅持獨立自主，堅持中國道路，堅持胸懷天下，堅持開拓創新，堅持敢于斗爭，堅持統一戰線，堅持自我革命。回顧百年歷史，中國共產黨領導的高等教育事業經歷了從無到有、從小到大、從大到強的發展過程。未來，它還將在黨的領導下，為中國特色社會主義建設作出更多貢獻。結合黨百年奮斗的寶貴經驗，可以發現黨百年奮斗所積累的寶貴經驗既是過去中國高等教育建設的內在邏輯，也是新時期黨領導中國高等教育實現跨越式發展的內在邏輯。

堅持黨的領導是中國高等教育發展的根本命脈。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，也是中國高等教育發展的根本命脈。習近平總書記指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導。回顧歷史，從1921年的湖南自修大學到如今的社會主義現代化大學，黨的領導始終都是我國高等教育事業發展的堅強核心。面對新時期新形勢，堅持黨的領導就是要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為辦學治校的根本遵循，堅持和完善黨委領導下的校長負責制，堅定推進立德樹人根本任務，堅決夯實高校的基層黨組織建設。只有堅持和加強黨對高等教育的全面領導，才能為我國高等教育事業的健康發展提供根本保障。

堅持人民至上是中國高等教育發展的核心價值。堅持人民至上，是無產階級政黨對待人民群眾的根本立場，也是中國高等教育發展的核心價值。從黨的第二次全國代表大會提出要“改良教育制度，實行教育普及”，到十九大“辦好人民滿意的教育”的目標，“人民至上”始終都是中國共產黨領導高等教育發展的終極價值追求。在我國高等教育進入普及化階段的時代背景下，辦好人民滿意的高等教育，關鍵在于著力解決高等教育發展過程中的不平衡不充分問題，不斷促進優質高等教育資源的共享，更好地滿足人民對更加公平更高質量的高等教育的需求。

堅持理論創新是中國高等教育發展的不竭動力。理論創新是黨領導人民不斷走向勝利的法寶，也是黨領導下中國高等教育發展的不竭動力。中國共產黨對馬克思主義理論的創新和發展，始終立足中國國情、堅持實事求是，指導和推動了偉大的中國革命進程。在高等教育發展新階段，我們必須牢牢把握扎根本土、扎根實踐的理論創新規律，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為我國高等教育事業改革發展的重要理論基礎，遵循高等教育發展規律，體現“人民至上”核心價值，不斷發展和完善中國高等教育理論體系，讓創新理論成為指導我們分析問題、解決問題的有力武器。

堅持獨立自主是中國高等教育發展的基本立場。堅持獨立自主，這既是立黨立國、興黨興國的根本，也是高等教育發展的基本立場。習近平總書記指出，我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發展道路。回顧中國近現代高等教育發展史，不論是以北洋大學堂為代表的近代高等教育，還是以抗日軍政大學為代表的紅色高等教育，都是我國經過獨立摸索、長期實踐結出的碩果。如今，中國高等教育迎來了大改革與大發展時期，只有扎根中國大地走獨立自主的道路，才能培育中國人才、解決中國問題，才能實現中華文化的傳承創新，才能真正引領中國社會的時代性發展。

堅持中國道路是中國高等教育發展的堅定信念。堅持中國道路，是黨的全部理論和實踐的立足點，也是中國高等教育發展過程中必須堅定的根本信念。回顧歷史，中國共產黨在摸索、學習與創新中建立了具有中國特色的高等教育體系，不斷探索并引領中國高等教育建設取得了輝煌成果。面向未來，我們要進一步挖掘中國傳統文化和革命文化中的理性內核和實質精華，要進一步反思、總結和發現中國高等教育發展進程中的中國智慧和本土邏輯，要進一步立足中國大地的高等教育實踐，為人類文明進步和世界教育發展提供中國經驗。

堅持胸懷天下是中國高等教育發展的使命擔當。習近平總書記指出，文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。從“西學東漸”“以俄為師”，到創設海南國際教育創新島，黨領導下的中國高等教育始終以開闊的胸襟視野與世界高等教育對話。胸懷天下要求我們立足本土、以我為主，而不是亦步亦趨、被動適應。這不僅需要我們始終堅持“引進來”和“走出去”，充分打通人才、知識和成果的雙向通道，更需要我們在練好“內功”的基礎上，積極參與全球高等教育治理分工，在國際高等教育舞臺上發出中國聲音，為人類命運共同體的構建貢獻中國力量。

堅持開拓創新是中國高等教育發展的力量源泉。堅持開拓創新是中國共產黨能夠歷經磨難卻無往而不勝的力量源泉。習近平總書記指出，創新是改革開放的生命。在新時代，高等教育綜合改革必須注重破解深層次的體制機制障礙，大力推動實施創新驅動戰略，創新高等教育治理機制、學術評價機制、人才培養機制、學術合作與成果轉化機制等，通過開拓新思路、新方法，努力探索出一條內外兼修、良性互動的高等教育創新發展新模式。

堅持敢于斗爭是中國高等教育發展的鮮明底色。敢于斗爭，是我黨不畏強敵、不懼風險的一貫品格，也是我國高等教育事業發展的鮮明底色。百年來，黨領導下的高等教育事業從無到有、由弱到強，靠的就是迎難而上、不怕犧牲的斗爭精神。如今，我國高等教育體制改革已經步入深水區，有很多硬骨頭需要我們去啃。同時，世界百年未有之大變局更是要求我們要在大變局中開新局，在后疫情時代主動作為、化危為機。這既是我們從未面臨過的大挑戰，也是我國高等教育發展的新機遇。

堅持統一戰線是中國高等教育發展的重要法寶。堅持統一戰線，是黨的事業取得勝利的重要法寶。習近平總書記指出，人心向背、力量對比是決定黨和人民事業成敗的關鍵，是最大的政治。高等教育統一戰線的本質要求就是對黨外師生的大團結大聯合，解決的就是人心和力量問題。如今，我國正在向第二個百年奮斗目標邁進，必然會遇到各種風險挑戰。高等教育統戰工作作為黨統一戰線工作的重要基礎，一定要不斷增進統戰成員對中國共產黨的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同，最終形成共識和合力，為中國高等教育事業發展匯聚磅礴力量。

堅持自我革命是中國高等教育發展的厚重底氣。堅持自我革命是中國共產黨區別于其他政黨的顯著標志。在中國高等教育事業發展過程中，黨始終把高校的制度建設擺在首位，從計劃經濟體制下政府“統得過死”的弊端入手，逐步深入高校內部的各項體制機制改革。新時期，我們要實現“雙一流”的建設目標，要發展公平而有質量的教育，就必須以自我革命的底氣和勇氣，打破慣性思維，革除改革惰性，去著力解決制約教育高質量發展的突出問題，營造風清氣正、求真致新的教育生態，真正辦好人民滿意的教育。（作者為浙江樹人學院中國民辦高等教育研究院助理研究員）

（本組文章均摘自1月4日《光明日報》）