產出更多高質量科普

劉詩瑤

前不久，神舟十四號載人飛船順利發射，新一批航天員進駐空間站，引發廣泛關注。各大傳播平臺借機推出航天科普作品，有的采用長篇圖文介紹飛行器知識，有的邀請業內專家在鏡頭前解讀任務細節。“載荷”“交會對接”等航天術語不再晦澀難懂，也激發起廣大青少年對航天的興趣。

科普熱不只在航天領域受追捧。動物、植物、地理、化學、物理等領域科普內容也受到網友的追捧。受眾參與度高、傳播速度快、話題更趨多元，科普這個“老課題”正在煥發新生機。科普快速發展的同時，也對科普自身的質量提出了更高要求。統籌知識輸出與思維鍛煉，兼具權威性和趣味性的高質量科普更受人們的歡迎。

做好高質量科普，必須堅持守正創新。維護科普內容的真實性、可靠性，尊重科學事實，是開展一切科普活動的前提和基礎。單一刻板、照本宣科式的科普固然不受歡迎，但如果為了迎合流量而失真夸大的“速食”科普危害更大。尤其在健康醫療、食品安全等話題上，科普的趣味性首先應為準確性服務。不夠嚴謹全面的科普，恰如空中樓閣，甚至可能造成一定程度的誤解，使原本的科學傳播舞臺讓位于一些“科學流言”。

做好高質量科普，需要明確科普對象。有位多年從事科普的科學家說：“我去講課，滿頭白發的院士們‘直勾勾地’聽，因為他們對自己專業之外的東西也很感興趣。”在學科交叉和知識爆炸的時代，個體認知是有限的，只有認識到科普對象的廣泛性和多樣性，分清楚做的科普到底給誰看，才能有的放矢，針對不同人群采用不同語言風格、表達范式，做出特色、達到效果。

做好高質量科普，離不開科學家的積極參與。科學普及充滿創造性，需要把艱深的知識用深入淺出的方式講出來。科研人員是科普傳播鏈條里不可或缺的一環，擅長科普的科研人員不僅能“抽絲剝繭”般輸出最精髓的科學事實，往往還能幫助受眾培養邏輯能力、創新思維。為此，從機制上激發科研人員的科普熱情，從方法上引導科研人員掌握科普技巧，是科技界需要努力的目標。

科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼。產出更多高質量科普，既是新時代的要求，也是社會受眾的迫切呼喚。推動科學普及走向高效優質，將進一步提升全民科學素養，從而為建設社會主義現代化強國貢獻力量。