基層體育教師專業素養和專業能力研究

茶建波

基層體育教師根據自己的知識結構、工作能力、工作方法不同，所承擔的工作也不相同，但是，基層體育教師在學校里面不僅僅是承擔體育與健康課程的教學工作，還承擔著其他工作，歸納起來就是本文中所總結的七種現狀，這七種現狀分別是承擔好體育教育教學工作和其他學科的教學任務;組織好“兩操一活動”;研究好學生的課余體育訓練;策劃好體育科技文化藝術節;備戰好各類體育競賽;完成好班主任的各項工作;勇挑好學生的思想政治工作。本研究從基層體育教師所承擔的工作入手，仔細、認真、準確的分析承擔這些工作所需要的專業素養和專業能力，總結提煉出從事基層體育教師所必備的專業素養和專業能力。從而對現在就讀體育教育專業和即將從事基層體育教學工作的教師有一定的指導意義。

基層體育教師從事的不僅僅是教育和教學工作，還有許多工作是由不得自己選擇的，是根據學校的實際情況而定的。本文認真調查、仔細研究、查閱相關資料發現基層體育教師的現狀，具體現狀如下所述：

1 基層體育教師現狀

1.1 承擔好體育與健康課程的教學工作和其他學科的教學工作

體育教師在學校里面首先要承擔的是體育與健康課程的教育教學工作，為了更好的完成體育與健康課程的教育教學工作，體育教師要合理的選擇教學內容，這些教學內容不像文化課教師一樣有著規定的教材，只要根據教材有序的開展即可。體育教師要從田徑、籃球、排球、足球、武術、體操、羽毛球、乒乓球、跳繩等項目中選擇適合不同階段學生的授課內容，而且這些授課內容不僅要滿足技能學習的需要，還要滿足體能鍛煉和興趣愛好的培養。有了教學內容要制定詳細的教學計劃，教學計劃不僅要統籌周與周之間的計劃，還要兼顧月與月之間的計劃，同時還要滿足學生的情感體驗。有了教學計劃就要根據教學計劃開始備課，備課要研究本節課的學習內容，復習內容，如何組織，如何安排運動量等問題。其次體育教師根據教學任務的需要，有可能要承擔歷史、地理、思想政治的教學工作，根據工作的安排要認真的備課、上課、反饋，積極撰寫教學反思。

1.2 組織好“兩操一活動”

兩操一活動是指早操、課間操和課外活動。根據學校的要求，結合學校的實際，每個學校都有自己的特色，但是“兩操一活動”的開展都與體育教師息息相關，基本上都需要體育教師組織完成。體育教師組織好“兩操一活動”要用到體操基本知識、隊列隊形基本知識，民族課間操的創編等。要學會寫活動方案，學會籃排足的編排，裁判員、計時員的培訓，組織好各類小型比賽。在比賽中要做到公平、公正、公開，讓參與運動的運動員和班主任信服。課外體育活動的組織是體育教師主要的工作之一，需要體育教師投入時間、投入精力，發揮好體育教師的組織能力、管理能力、協調能力。

1.3 研究好學生課余體育訓練

課余體育訓練是體育教師工作職責之一，課余體育訓練的目的可以是升學，也可以是豐富學生的業余文化生活。在陽光體育的指引下，體育教師要落實好“每天運動一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的總體目標，讓學生在課余時間內學會自己鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，讓良好的鍛煉習慣伴隨著自己的一生。為了完成這個任務，體育教師必須開動腦筋，發揮才能，拿出人格魅力，讓學生跟著你玩，跟著你跳，跟著你出汗。這需要體育教師研究好，開展好，組織好，更關鍵的是要讓學生喜歡，班主任認同，校長認可。

1.4 策劃好體育科技文化藝術節

體育科技文化藝術節是學校重要工作之一，由學校的冬季田徑運動會演變而來，體育科技文化藝術節是對學校體育工作的檢測，是全校性的工作，但一般情況下都是由音體美教研組來策劃和實施。體育教師在這里充當了重要的角色，要策劃好體育的比賽項目，獎金的設置，人員的分工，還要幫助各班班主任選拔運動員、組織報名。完成前期工作后要進行編排，制作秩序冊，要訓練彩旗隊、國旗隊、儀仗隊，要對宣誓運動員、裁判員進行培訓，更重要的是要提前謀劃開幕式的文藝匯演，運動員入場式的彩排工作，讓高質量的體育科技文化藝術節展現在全校師生面前。

1.5 備戰好各類體育競賽

體育教師在學校工作的過程中隨時可能接到文件通知，要組織學生參加運動會、籃球比賽、排球比賽等，這些比賽從組織報名到參加比賽，一般情況下都是體育教師獨立完成。學生的比賽比較容易組織，困難的是教職工比賽的組織，教職工籃球賽、廣播操比賽、足球比賽都是由體育教師組織，體育教師不一定精通所有項目，但組織好比賽，當好教練員是義不容辭的責任。

1.6 完成好班主任的各項工作

體育教師承擔班主任工作在基層學校是常有的事，體育教師一般承擔的是紀律比較差，學習成績不理想的班級，學校領導會認為這樣的班級就只能依靠體育教師用武力征服。但實際情況并非如此，體育教師在班級管理中靠著時間投入，督查到位，跟蹤到位，用心用情的投入，往往收獲很大，班級的班風轉變較大。在基層學校體育教師承擔班主任工作不是不可能，是常有的事，重要的是體育教師高質量的完成學校安排的班主任工作。體育教師專業特點和專業習慣對學生的影響也是深遠的，學生喜歡和體育教師交談，交心，成為朋友，在這過程中體育教師可以完成教育和引導學生的任務。體育教師在引導和教育的過程中轉變學生觀念，激勵學生努力學習，幫助學生走出困境，找到人生的方向，最重要的是體育教師承擔班主任培養出來的學生重情義、講義氣、懂禮貌。

1.7 勇挑好學生思想政治教育工作

體育教師在學校里面還有一個重要的角色，那就是政教主任，據不完全統計，體育教師都有承擔政教主任的簡歷。體育教師擔任政教主任職務就要勇挑學生的思想政治工作，思想政治工作是學校工作的生命線，是學生未來發展的重要教育之一。體育教師在其位就要謀其政，就要想方設法做好學生的思想政治教育工作，讓學生在思想上認同中國特色社會主義制度，行動上與偉大的祖國保持一致，真正完成“為黨育人，為國育才”的光榮使命。

2 基層體育教師專業素養和專業能力研究

據上所述，基層體育教師在基層工作要承擔好體育教育教學工作和其他學科的教學任務;組織好“兩操一活動”;研究好學生的課余體育訓練;策劃好體育科技文化藝術節;備戰好各類體育競賽;完成好班主任的各項工作;勇挑好學生的思想政治工作。針對以上的工作現狀，基層體育教師必須具備相應的專業素養和專業能力，研究發現，基層體育教師必須具備以下的專業素養和專業能力。

2.1 基層體育教師必備的專業素養研究

專業素養是指一個人具備的專業知識、專業技能、專業理論、必要的組織、管理能力，專業素養也是職業素養的一個部分。從基層體育教師的現狀分析，基層體育教師應具備以下專業素養：

2.1.1 體育教師必備的政治素養

政治素養是作為一名教師最基本的素養，也是最核心的素養，體育教師也不例外。體育教師在教育教學、課外體育鍛煉、課余體育訓練中都要講政治，都要把政治素養擺在第一位。體育教師一定要緊緊圍繞立德樹人根本任務，認真開展體育教學、體育訓練、體育競賽，確保按質按量的完成黨和國家交給的任務。其次要把握好育人方向，必須以立德樹人為根本，必須為黨和國家培養好合格的社會主義建設者和接班人。再次要提升自己的政治素養。體育教師不僅要提高學生的政治素養，還要努力提高自己的政治素養，提高自己的政治素質只能加強學習，學習先進的理論，學習黨的路線、方針、政策等。

2.1.2 體育教師必備的文化素養

體育教師要具備必要的文化素養，在體育與健康課程的教育中要具備體育文化素養，要和學生講體育文化，奧林匹克精神、中國女排精神，中國女足精神等。在班主任的管理和教育中要和學生講《三字經》《論語》等中華優秀傳統文化。在備賽和訓練中要掌握正確的訓練方法和訓練手段，在訓練和備賽中少走彎路。體育教師要研讀管理方面的書籍，從管理書籍中借鑒管理的方法，用先進的管理方法提升自己的管理能力。

2.1.3 體育教師必備的專業素養

體育教師必須要具備專業素養，專業素養可大可小，大到掌握不同項目最新的訓練理念、訓練方法，國際國內舉辦賽事的基本情況，也可小到如何集合隊伍，集合隊伍需要注意的基本問題，如何備課，如何上課，如何放松等問題。體育教師的專業素養涉及方方面面，這要求我們體育教師要不斷的積累自己專業知識，掌握更多的專業信息。

2.1.4 體育教師必備的教育教學素養

教育教學素養包括如何選擇教學內容，如何制定教學計劃，怎樣設定教學目標，怎樣組織體育與健康課程等。體育教師要合理的選擇教學內容，選擇教學內容過程中要考慮有學習內容、復習內容、身體素質鍛煉三個因素。制定教學目標過程中要統籌認知、技能、情感三方面的目標。在教學組織過程中要合理安排運動量，是采用先分后合，還是先合后分都有講究的。

2.2 基層體育教師的專業能力研究

專業能力是指一個人能勝任該專業的能力，就體育專業來講，包括專業理論能力，運動能力，教學能力、組織能力、協調能力等。根據基層體育教師的現狀分析，本研究認為基層體育教師必備如下專業能力：

2.2.1 體育教師必備的語言表達能力

語言表達能力是所有教師都必備的專業能力之一，體育教師也不例外，體育教師無論在上課，還是在管理都要用到語言表達能力。在體育與健康課程的教學過程中語言表達要做到干凈、有力、突出重點，在口令指揮中要做到語言清晰、口令準確，預動明顯。在訓練中點出學生存在的問題要直擊要害，不要拖泥帶水。在管理學生中要做到聲音洪亮、語言表達精煉，適當配合肢體動作，結合面部表情走入學生的內心世界，在做學生思想工作中要曉之以理，動之以情。

2.2.2 體育教師應必備的運動能力

體育教師從事的工作是技能+理論的教育教學工作，除了掌握必要的教育教學理論外，還必須掌握一定的運動能力，這些運動能力的儲備對體育教學工作的開展是十分有必要的。首先要具備一定的身體素質，身體素質是完成各項運動的基礎，這些身體素質包括力量、速度、靈敏、協調、柔韌等。還要儲備必要的示范技能，如籃球的球性練習，基本投籃技術，低手上籃技術和簡單的戰術配合。作為基層的體育教師要根據教學的需要準備好田徑、籃球、排球、足球、武術、體操、乒乓球、羽毛器、跳繩等項目的基本技術和相應的簡單戰術及訓練方法。

2.2.3 體育教師必備的授課能力

基層體育教師必須具備授課能力，體育教師到一個單位，單位的前輩們就要讓新來的體育教師準備示范課，甚至是公開課。體育教師要學會備課、上課、上示范課、上公開課等，為了完成這些要求，體育教師要儲備授課的能力，要提升駕馭課堂的能力，提升駕馭課堂的能力就要多查閱資料，包括查閱上課的資料和評課的資料，多觀看上課視頻，同時注意收集網絡上的體育游戲，體育游戲能提升學生對體育課的興趣，克服枯燥的訓練。多和前輩們學習，學習他們如何備課，如何上課，如何備器材等，只有通過這些途徑才能真正提升駕馭課堂的能力。

2.2.4 體育教師必備的組織能力

基層體育教師在學校里面承擔體育與健康課程應必備課堂的組織能力，課堂組織能力是一個教師駕馭課堂的能力，這個組織能力來自于對課堂的掌控，要掌控好課堂就必須提前備課、提前備器材、提前計劃好、提前構思好，只要超前謀劃就可以組織好課堂教學。體育教師還要具備組織好體育比賽、體育科技文化藝術節、體育訓練、體育競賽的能力。這些能力的獲得需要體育教師加強文字材料的學習，學會制定工作方案，學會統籌各方面的力量、學會與教師和學生溝通、學會提前預算，在活動中靈活調整方案等。

2.2.5 體育教師應必備的管理能力

基層體育教師在學校、課堂上都必須具備管理學生的能力，管理好課堂、管理好學生這是職責。管理能力不是與生俱來，是后期培養的，管理學生和管理課堂的能力需要體育教師發揮自己的人格魅力，專業特點，用心、用情的走進學生的心里。體育教師要多學習管理方面的經驗，用管理學的知識管理學生，管理要講方法、講原則、講效率，講效果。基層體育教師在組織活動和體育競賽的過程中也要發揮自己的管理能力，確保活動和比賽順利的進行，這樣的管理能力是需要體育教師在活動和比賽中不斷創新不斷提煉，不斷總結，從一次次的失敗中汲取經驗，總結方法。管理能力的獲得有的是來自書本中，有些是來自現實活動中，只能靠基層體育教師不斷的總結，不斷的完善。

3 結論與建議

基層體育教師工作的復雜性、不確定性要求體育教師要注重自身專業素養和專業能力的提升。專業素養和專業能力的提升可以通過不同的途徑和不同的方法，但為了高質量的完成基層體育教師所承擔的工作，就必須不斷提高基層體育教師的政治素養、文化素養、專業素養、教育教學素養。為了提高基層體育教師的工作能力，就必須不斷的提高基層體育教師語言表達能力、運動能力、授課能力、組織能力、管理能力。

（作者單位：臨滄市農業學校）