如何運用“五感”打開詩歌的大門（上）

左右

每個孩子天生都是詩人。只要具備了成為小詩人的潛質，你們的童心就是最初的詩心，你們童言無忌、童趣盎然、童心未泯、童話連篇、童語四射的書寫能力，是我們大人所不能及的。我們不指望能將你們培養成詩人，但希望你們健康快樂地成長。

寫詩與寫作文不同，但寫詩和書法畫畫一樣，是一種內在的興趣。為了將我所學的知識傳授給你們，下面我為大家介紹一種經過多次的詩歌課堂實踐和教學寫詩實驗摸索出來的簡易好懂的方法，那就是運用“五感”：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、感覺來寫詩。

但是，我們光知道用五感去寫詩還是遠遠不夠的，還要在“五感”的基礎上，加以想象的展開，這樣寫起來才會更加得心應手，也更容易寫出美妙的詩句來。且看下列例子。

舉例1：我看見/聽見/聞到……

我看見——云朵。

這一次我選擇用視覺來展開。看見云朵之后，對它展開想象力寫一段句子：我看見有一朵云，在和我打招呼。

然后順著這個想象開展下去，想一想，云朵為什么和我們打招呼？有多少種答案，就有多少首詩歌。有可能是提醒我們，媽媽喊我們回家吃飯？或者是在惦記我們書包里的小零食？或者是在向我們問路？于是，一首詩就有了以下的幾種可能：

放學回家的路上

有一朵云（我看見）

在跟我招手，打招呼（想象）

我就知道

那是我媽

在喊我回家吃飯

（對想象的解答）

放學回家的路上

有一朵云（我看見）

在跟我招手，打招呼（想象）

我就知道

它在惦記

我書包里的零食

（對想象的解答）

舉例2：我看見/聽見/聞到……

我聞到桂花。

這一次我選擇用嗅覺來展開。聞到桂花之后，對它展開想象寫一段句子： 桂花，散落在地面。桂花的香味，四處飄揚。

然后，順著這個想象開展下去，想一想，桂花在這個時候最香，它要做什么呢？是不是在給大地送禮物？還是在給秋天送信？或是跟秋天告別？或者是其他答案？無論我們有怎樣的答案，只要符合我們給出的想象的邏輯，一切皆有可能。

桂花蛋糕

桂花

散落在地面

桂花的香味

四處飄揚（我聞到）

這是秋天

送給大地的

一塊蛋糕

（展開想象，對想象作出解答）

桂花寫給秋天的信

桂花

散落在地面

桂花的香味

四處飄揚（我聞到）

這是桂花

寫給秋天的信（展開想象）

它告訴秋天

秋天不光是五彩繽紛的

也是五味清香的

（對想象作出解答）

媽媽的味道

桂花

散落在地面

桂花的香味

四處飄揚（我聞到）

我喜歡桂花

因為

那是媽媽的味道

（對想象作出解答）

我們也可以選擇聽覺、味覺、感覺來寫詩……所有的詩歌靈感都來自我們的日常生活，來自我們每一天所看見的、所聽見的、所聞到的、所嘗到的、所感受到的一切。每一天細微的觀察，每一次有趣的想象展開，從“五感”角度入手，從最容易進入的空間想象展開，一首詩就有了寫下去的可能。

怎么樣，小朋友們，看了我介紹的方法，想不想試試身手呢？我們下期再繼續……