跟著老舍寫游記

柴飛熊

立主題：略寫次要，突出重點

當我們開始游覽一處景點的時候，看到的、聽到的、感受到的東西紛繁復雜，想要把這些全都寫進自己的文章里，并不現實。那么，在我們下筆之前，先想一想，這一程有什么是最令我們印象深刻的，并把它設立為文章的中心，著重描寫。

同查阜西先生逛了一次大觀樓。樓在城外湖邊，建筑無可觀，可是水很美。出城，坐小木船。在稻田中間留出來的水道上慢慢地走。稻穗黃，蘆花已白，田壩旁邊偶爾還有幾穗鳳眼蘭。遠處，萬頃碧波，緩動著風帆一一這是到昆陽去的水路。

大觀樓在公園內，但美的地方卻不在園內，而在園外。園外是滇池，一望無際。湖的氣魄，比西湖與頤和園的昆明池都大得多了。在城市附近，有這么一片水，真使人狂喜。湖上可以劃船，還有鮮魚吃。我們沒有買舟，也沒有吃魚，只在湖邊坐了一會兒看水。天上白云，遠處青山，眼前是一湖秋水，使人連詩也懶得作了。作詩要去思索，可是美景把人心融化在山水風花里，像感覺到一點什么，又好像茫然無所知，恐怕坐湖邊的時候就有這種欣悅吧？在此際還要尋詞覓字去作詩，也許稍微笨了一點。

——《滇行短記》

在老舍先生逛大觀樓這一路上，有許多讓人覺得美好的事物，但他都一筆帶過，甚至連我們原本以為的“主角”大觀樓他都沒有濃墨重彩地去寫。因為這一程，最令他印象深刻的是公園外“使人狂喜”的一片水——滇池。

我們在行文的過程中，也要明確，哪些所見是需要重點描寫的，哪些只需要略寫，哪些甚至可以不寫。現在我們就提筆試一試。

1.“我”去了哪里？沿途看到了些什么？（略）其中什么最令我印象深刻？（詳）

例：俗話說“桂林山水甲天下”，到了桂林，我才真正體會到這句話的含義。桂林的山不高，但是千姿百態。它們因為形態不同，還被賦予了形象的名字：有“美女照鏡”

“西天取經”，但最令我驚訝的還要數“九馬畫山”。

定方位：是站著寫，還是走著寫？

如果在游覽過程中，選定了要重點描寫的景物，那么接下來該如何展開描寫，是讓很多同學頭疼的問題。在描寫過程中大家通常會犯的一個毛病就是東拉西扯，毫無邏輯。這個時候，我們先要搞清楚，自己是“站著寫”還是“走著寫”？“站著寫”的話，我們需要選擇一個觀察點，按照所見景物的次序，來描寫景物。“走著寫”的話，我們則需要用“移步換景”的描寫方法，來描寫景物。

真靜。往南看，千佛山懶懶的倚著一些白云，一聲不出。往北看，圍子墻根有時過一兩個小驢，微微有點鈴聲。往東西看，只看見樓墻上的爬山虎。葉兒微動，像豎起的兩面綠浪。往下看，四下都是綠草。往上看，看見幾個紅的樓尖。全不動。綠的，紅的，上上下下的，像一張畫，顏色固定，可是越看越好看。只有辦公處的大鐘的針兒，偷偷的移動，好似唯恐怕叫光陰知道似的，那么偷偷的動，從樹隙里偶爾看見一個小女孩，花衣裳特別花哨，突然把這一片靜的景物全刺激了一下;花兒也更紅，葉兒也更綠了似的;好像她的花衣裳要帶這一群顏色跳起舞來。小女孩看不見了，又安靜起來。槐樹上輕輕落下個豆瓣綠的小蟲，在空中懸著，其余的全不動了。

——《齊大的校園》

你看，老舍先生置身于齊大.偌大的校園中他以某處作為觀察點，按照方位順序依次描寫了南邊的千佛山、北邊路過的小驢、東西方樓墻上的爬山虎、樓墻下的綠草和樓墻上面的樓尖……簡單自然，條理清晰。當然，如果選擇按方位順序來描寫看到的景物，還可以使用由近及遠、由遠及近、由里到外、由外到里等布局，有次序地描寫清楚。

在灌縣住了十天。才到青城山去。山在縣城西南，約四十里。一路上，渠溪很多，有的渾黃，有的清碧：渾黃的大概是上流剛下了大雨。溪岸上往往有些野花，在樹蔭下幽閑的開著。山口外有長生觀，今為蔭堂中學校舍;秋后，黃碧野先生即在此教書。入了山，頭一座廟是建福宮，沒有什么可看的。由此拾級而前，行五里，為天師洞一一我們即住于此。由天師洞再往上走，約三四里，即到上清宮。天師洞、上清官是山中兩大寺院，都招待游客，食宿概有定價，且甚公道。

——《青蓉略記》

在《青蓉略記》這一段中，老舍先生則是一邊走一邊依次記錄下沿途看到的景物，這就是運用了我們剛開始提到的“移步換景”的寫作手法。這一路約四十里，沿途有渾黃、清碧的渠溪;溪岸上幽閑開放的野花;到了山口，則看到了長生觀;入了山，有建福宮;拾級而前，則是天師洞;天師洞再往上走，就到了上清宮。這充分展現了人走景移的特點，隨著觀察點的變換，不斷展現出新畫面，也讓大家對老舍先生的游覽路線一目了然。

那么，我們現在用“站著寫”和“走著寫”分別來試著寫一寫吧。

1.選定某一點來觀察，“我”看到了些什么？

例：一條銀白色的瀑布從天而降，四處飛濺，若離得再近一些，水珠就會飛濺到你的臉上，甚至打濕你的衣褲。腳下是一汪泉水，清澈見底，在陽光的照耀下，波光粼粼，美不勝收。

2.在游覽的過程中，“我”看到了些什么？

例：進入公園的大門，是一排長長的石階，兩旁不知名的野花開得正盛，讓原本單調的路途，有了一些生機。拾級而上，盡頭的一塊石雕一下把人給吸引了過去。順勢溜進一旁的小路，兩旁的樹又高又密，遮天蔽日，好似闖進了一處迷宮，后面還會出現什么令人意想不到的景致，不得而知。

多感官：除了眼睛，還有耳朵、鼻子……

對于在旅途中的見聞，眼睛當然是最重要的感官。但是，如果我們想要在文中更全面、更立體地呈現出我們到過的地方，那么除了靠眼睛看，還可以用耳朵聽、鼻子聞，依靠多感官寫“活”景物，給人以身臨其境的感覺。

青城之值得一游，正在乎山的本身也好：即使它無一古跡，無一大寺，它還是值得一看的名山。山的東面傾斜，所以長滿了樹木，這占了一個“青”字。山的西面，全是峭壁千丈，如城垣，這占了一個“城”字。山不厚，由“青”的這一頭轉到“城”的那一面，只需走幾里路便夠了。山也不算高。山腳至頂不過十里路。既不厚，又不高，按說就必平平無奇了。但是不然。它“青”，青得出奇，它不像深山老峪中那種老松凝碧的深綠，也不像北方山上的那種東一塊西一塊的綠，它的青色是包住了全山，沒有露著山骨的地方;而且，這個籠罩全山的青色是竹葉、楠葉的嫩綠，是一種要滴落的、有些光澤的、要浮動的一一淡綠。這個青色使人心中輕快，可是不敢高聲呼喚，仿佛怕把那似滴未滴、欲動未動的青翠驚壞了似的。這個青色是使人吸到心中去的，而不是只看一眼，夸贊一聲便完事的。當這個青色在你周圍，你便覺出一種恬靜，一種說不出，也無須說出的舒適，假若你非去形容一下不可呢，你自然的只會找到一個字一一幽。幽得太厲害了，便使人生畏;青城山卻正好不太高，不太深，而恰恰不大不小的使人既不畏其曠，也不嫌它窄;它令人能體會到“悠然見南山”的那個“悠然”。

山中有報更鳥，每到晚間，即“梆梆梆”的呼叫，和柝（tuo）聲極相似，據道人說，此鳥不多，且永不出山。那天，寺中來了一隊人，拿著好幾支獵槍，我很為那幾只會擊柝的小鳥兒擔心，這種鳥兒有個缺陷，即只能打三更一一梆梆梆一一無論是傍晚還是深夜，它們老這么叫三下。假若能給它們一點訓練，教它們能從一更報到五更，有多么好玩呢！

——《青蓉略記》

老舍先生寫青城山，先寫所見，落腳到一個“青”字，好似為我們描繪了一幅幽幽青山的唯美畫卷。緊接著，他寫了山中的報更鳥，以及報更鳥“梆梆梆”的呼叫，這是他用耳朵“觀察”到的夜晚的青城山。試想一下，在夜晚幽靜得出奇的山間，報更鳥幾聲鳴叫劃破夜空，這原本寂靜的畫面，一下子就“活”了起來。

我們在行文的過程中，也可以試著調動起自己的多種感官寫一寫看到的景物。

“我”看到了什么？聞到了什么？甚至還能聽到些什么？

例：在一陣芬芳香氣的指引下，我誤入了一個小小的園子。園子里開滿了五顏六色的鮮花，白的玉蘭，紅的杜鵑……它們都站直了身子，一朵比一朵開得艷麗，生怕被旁邊的比了下去。一只或許跟我一樣被香氣吸引而來的蜜蜂，“嗡”的一聲從我耳邊飛了過去，徑直撲向花叢，沒有誰能比它更迫不及待地想要擁抱這片甜蜜了。

現在，把你去過的地方，在腦海中捋一捋，用老舍先生教給我們的方法，寫一篇條理清晰、生動有趣的游記吧。