基于土建專業房屋建筑學課程教育研究熱點研究

龔曉芳

（鹽城工學院，江蘇 鹽城）

“關鍵詞作為表明文章研究方向的重要指標，能夠反映論文的核心內容。因此，一個學術領域在某一時段內大量學術論文的關鍵詞的集合，既可以揭示該領域學術研究趨向，也能夠以其出現的頻率高低作為判斷某一領域研究熱點的關鍵線索。[1]”本文以“房屋建筑學”為篇名進行檢索，并在學科教育教學層面上，運用共現網絡分析的方法來研究“房屋建筑學”出現的頻率情況，進而分析某一時段內教育學領域研究熱點。

一 樣本來源

以中國知網為研究樣本來源，以篇名為檢索項，以條件：篇名=房屋建筑學（精確匹配）；研究層次：學科教育教學，截至2021年11月26日共檢索到的55篇文獻。以此為樣本進行數據分析。

二 詞頻分析

經過軟件Excel處理后的題錄數據（從知網中獲取），共得到101個關鍵詞（去重）[2]。以3次作為高頻詞閾值，得到31個高頻關鍵詞（見表1）。

表1所列31個詞顯示了2015年以來房屋建筑學方面的研究熱點。頻次越高說明相關研究越多。利用題錄數據，采用按年分列的頻率計數，對2017年—2021年近五年的關鍵詞進行了分析[3]。以3次作為高頻詞閾值，得到32個高頻關鍵詞[4]（見表2）。表2所列32個詞顯示了近五年年以來房屋建筑學教育方面的研究熱點。同理，頻次越高說明相關研究越多。

表1 高頻關鍵詞匯總統計表

表2 按年分列的頻率計數匯總表

三 建立關鍵詞相似矩陣及可視化

將關鍵詞相似矩陣導入Ucinet，利用Netdraw可視化軟件對矩陣進行可視化，可生成房屋建筑學教育教學相關研究高頻關鍵詞的知識圖譜[5]（如圖1所示）。從圖1可以直觀地看出：教學改革、BIM技術、課程設計、課程改革、《房屋建筑學》（教材）、教學實踐、課程教學等關鍵詞處于知識圖譜的中心，相互之間聯系密切，且與其他關鍵詞也關系緊密[6]。圖2也表明：教學改革、BIM技術、課程設計、課程改革、《房屋建筑學》（教材）、教學實踐、課程教學等關鍵詞是近五年的研究熱點，與2015年以來的研究熱點是相一致的[7]。

圖1 房屋建筑學相關研究高頻關鍵詞的知識圖譜

圖2 房屋建筑學關鍵詞按年分列的頻率計數的知識圖譜

四 結語

位于中心位置的關鍵詞成為2015年以來土建專業學科教育教學相關研究領域的研究重點與熱點。而疫情、虛擬仿真、教學實體模型、雙模塊教學、新工科、精品資源共享課等關鍵詞處于知識圖譜的邊緣，其之間的聯系也相對稀疏，表明這些內容在研究中處于相對邊緣的位置，關注度相對較低，目前還未成為研究的重點與熱點，未來可能會成為新的教學研究熱點[8]。