藏族地區學校美育和社會美育的融合發展

摘 要：在素質教育大力推進的今天，美育教育逐漸成為基礎教育的重要組成部分，受到了學校、家庭、社會的廣泛關注。美育教育是一項復雜的教育工作，需要學校、社會和家庭共同參與進來，為學生創造一個良好的美育教育環境，促進學生的審美能力、內心素質、精神思維全面發展。因此對藏族地區的美育教育問題展開全面細致地分析研究，并制定一套學校美育、社會美育融合發展的路徑措施，能夠為藏族地區的美育教育工作提供重要的理論指導。

關鍵詞：藏族地區;學校美育;社會美育

一、藏族地區美育工作的問題分析

（一）美育教師師資力量薄弱

如今，藏族地區專業從事美育教育工作的人員非常少，不利于美育工作的良性發展。首先，藏族地區美術教師的數量比較少，很多學校都沒有專職美術教師，尤其是一些農牧區的學校師資力量非常薄弱，影響了學校美育的最終成果。然后，藏族地區很多教師都是身兼數職，這些教師的美育水平非常有限，在美學教育方面顯得力不從心，無法運用系統完整的美學理論知識構建美術課堂，拉低了藏族學生的審美水平。最后，藏族地區部分學校沒有意識到美術教育的重要性，美術課程的比例非常小，而且經常被其它科目占用，導致最終的美育教學成果非常不理想。

（二）美育專業基礎較差

藏族地區的美育專業教育基礎比較差，在一定程度上影響了該地區的美育教育工作。首先，西藏地區很多中小學都沒有建立完整的美術生培訓課程，即便有的學生擁有美術天賦，最終也會被埋沒。然后，藏族地區學校的美育教學設施比較匱乏，學生除了畫筆、水彩筆之外，幾乎接觸不到其它的美術教育素材，導致學生根本沒有施展美術才能的機會，提高學生的審美水平就成了一句空話。第三，西藏專業從事美育教育工作的高等院校非常少，雖然全國都承認西藏地區美術聯考成績，有17座大學面向西藏地區招收美術生，但是除了西藏大學是重點大學之外，其它的都是民辦高校或者大專職業院校，學生接受高等美育教育的機會非常少。

（三）社會美育功能缺失

美育工作不僅僅是學校的任務，社會也應該發揮出相應的美育作用，但是事實情況不容樂觀。第一，藏族地區很多家庭普遍認為只要掌握重點科目知識就可以了，而美術只是一門副科，學不學都無所謂，再加上家長的美育水平有限，無法給學生給予合適的美育指引。第二，藏族地區缺乏社會美育的基本環境，與美育教育有關的書籍資料非常少，學生平時根本接收不到關于美育學習的內容，影響了學生美學素質的提升。第三，社會美育職能弱化，在學生美育方面，藏族社會沒有起到良好的引領作用，沒有營造良好的美育氛圍，導致藏族學生缺乏發現美、觀察美、創造美的能力。

二、藏族地區學校美育和社會美育的融合策略

（一）加強美育教育師資力量建設

要想進一步提高藏區學生的審美水平，就必須打造一支專業的、高素質的教師團隊。第一，藏族地區的基礎教育機構應該面向全中國招聘一大批優秀的美育教育人才，使用先進的教育理念、高超的教育技術來提高學生的審美水平。藏族地區要適當提高教師的福利待遇，避免優秀的美術教師外流，從根本上提高藏族地區的美育教學水平。第二，藏族地區要做好美術教師的培訓工作，為美術教師提供良好的校外培訓機會，不斷提高美術教師的教學水平、審美能力，為學生提供更好的美術教育。第三，藏族地區的教師要充分意識到美育教育的重要性，適當加大美術教育的課程占比，教師可以帶領學生到教室外尋找一些美的素材，邀請社會上的畫家、藝術家為學生講解美學知識，從而提高學生的審美能力。

（二）加強美育教育基礎設施建設

在以后的發展過程中，藏區地區要加強美育教育基礎設施建設，推動學校美育和社會美育的融合發展。第一，藏族地區教育機構要采購一大批美育教學素材，例如精美圖書、繪畫板等等，讓學生能夠通過實踐操作去感知美、發現美、創造美，教師還可以利用電腦、投影儀為學生展示一些美的事物，提高學生的審美水平。第二，藏族地區教師要積極培養學生的藝術興趣，在課間操、課外活動時間教會學生一些優美的舞蹈，引導學生繪制一幅漂亮的風景畫，并根據學生的認知水平和心理特征，積極探索具有時代特征、校園特色的美育教育活動，充分調動起學生美育學習的積極性。第三，學校應該和社會、家庭結合起來，形成一個完整的美育教育閉環結構，在課堂上，由教師培養學生的審美素質;在家庭中，由家長督促學生完成美學探索任務，從而達到更好的美育教育成果。

（三）強化社會美育功能

在美育教育工作中，要讓社會發揮出相應的職能作用。第一，社會上要形成良好的美育教育氛圍，相關部門要定期舉辦一些“美術大賽”、“文學大比拼”等活動，鼓勵中小學生積極參與，充分調動學生美育學習的積極性，相關部門還可以將一些優秀的美術作品裝訂成冊，發放給學生，全面提高藏族地區學生的審美水平。第二，社會上的美術家、文學家要深入到校園中，為學生做一些與“美學理念”有關的座談會，幫助學生樹立正確的美學思維，幫助學生學會發現身邊的美，鼓勵學生掌握創造美的能力。第三，教育部、文化部、財政部應該聯合起來，定期開展“高雅藝術走進校園”大型美育教育活動，精選一些藏族地區的精美藝術品、書畫作品，在各大校園中進行巡回展示，在豐富學生課外生活的同時，提高學生的審美素質。

總結

美育教育是培養學生審美觀念和審美能力的重要手段，是促進學生德智美全面發展的有效措施。但是就目前來看，藏族地區的學校美育和社會美育都不容樂觀，存在美育教師師資力量薄弱、美育基礎設施落后、社會美育缺失等問題。要想解決這些問題，就需要加強美育教育師資力量建設、加強美育教育基礎設施建設、強化社會的美育功能，從而形成一個科學全面的美育教育體系，促使學校美育和社會美育融合起來，全面提升學生的審美水平。

參考文獻

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[2]肖八一. 西藏高校美育課程建設若干問題研究[J]. 中國民族博覽， 2018 （05）; 15.

作者簡介：劉翱翔（1990.12），性別：男，民族：漢族，籍貫：河南，當前職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：美術教育。