疏通產(chǎn)教融合“微循環(huán)”

近年來，在國家大力推動(dòng)職業(yè)教育改革，注重發(fā)揮高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)與高品質(zhì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同效應(yīng)的背景下，各地“企業(yè)用工荒”與“學(xué)生就業(yè)難”的“雙重內(nèi)卷”壓力依然積重難返。

究其根本，以往高等教育長期脫離市場(chǎng)、企業(yè)與社會(huì)需求，職業(yè)教育一度時(shí)期被弱化這一組“微循環(huán)”出現(xiàn)問題，進(jìn)而波及到整個(gè)教育巨系統(tǒng)與社會(huì)需求之間的有機(jī)銜接，是所謂“矛盾”中的“主要矛盾”。

這些“主要矛盾”，需要社會(huì)各界克服執(zhí)見、建立共識(shí)、久久為功，方能扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì)。

本期專題中的一組文章，我們關(guān)注的是高等教育和職業(yè)教育需要共同探索的問題，即如何通過路徑清晰的“產(chǎn)教融合”來提升在校生實(shí)際技能以及畢業(yè)生就業(yè)率的問題。

歡迎更多高等院校、職業(yè)教育領(lǐng)域，以及企業(yè)等用人單位的相關(guān)人士提出務(wù)實(shí)的建議和有效的做法，使莘莘學(xué)子們學(xué)有所成，業(yè)有所精，夢(mèng)有所圓。