新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式

陳二霞

摘要：隨著社會經濟的快速發展，信息技術在我國的地位越來越重要。小學信息技術課程的實施，旨在使小學生對信息技術有一定的認識和運用。本研究以小學信息技術課為研究對象，探討游戲教學模式在小學信息技術課堂中的運用。

關鍵詞：小學信息技術;游戲教學

前言

在當今的信息化社會中，信息技術是不可或缺的，它已經與人們的工作、生活、娛樂等各個領域緊密聯系在一起。在小學進行信息技術教育，可以使學生在較短的時間內獲得信息技術素養，并在一定程度上掌握了相關的知識和技能。在新課程理念的推動下，把游戲教學引入信息技術課堂，可以有效地激發學生的學習熱情，并在傳授信息技術知識方面取得了出乎意料的成效。

一、小學信息技術課堂游戲教學的優勢

（一）充分調動學生對信息技術的學習興趣

小學信息技術課程教學中，有些學生掌握了電腦的基本知識，有些同學對電腦的使用還算熟悉，但也有些同學平時很少使用電腦，對電腦并不熟悉。在信息技術教學中，如果只讓學生聽老師的講解，會導致學生的被動思維變得更強，同時也無法提高他們的動手操作能力。借助游戲這種輕松、生動的娛樂方式，能更好地激發學生的學習興趣。尤其是對于那些基礎不太好的學生來說，通過玩游戲可以讓他們的學習變得更加容易。

（二）促進學生能力提升

把游戲引入小學信息技術教學，這種靈活的教學方式和傳統的講解教學方式有著很大的區別。在學習的過程中，學生不僅要遵循一定的規則，還要進行一些合作、互動、探究、糾錯等活動，這不但有助于學生的學習，也有助于學生的觀察、合作和創新能力的培養。

（三）通過游戲來提高學生的注意力

在小學階段，很多學生對學習信息技術的興趣不大，原因之一就是他們的注意力不能集中，會受到外界的干擾。通過游戲教學，使學生能夠在特定的環境中自由地選擇自己喜歡的角色，通過小組合作、小組競爭等方法來提高他們的動手能力。當學生在游戲中遇到困難時，會從各個角度進行努力與突破，使得知識的學習過程更加的新奇有趣，同時也便于在游戲中向學生灌輸一些隱性知識。就拿打字來說，很多學生都會覺得無聊，但是通過玩游戲可以讓學生在打字的時候積累一些經驗技能，對于一些文字、表格、圖像等的識別意識顯著增強。在游戲的過程中還有一些背景音樂等設計可以更好的刺激學生的多個感官，提高學生的學習興趣。

二、游戲教學在小學信息技術中的應用

（一）傳統的教學與游戲的結合

這種模式在小學信息技術課堂中的應用十分廣泛，它包括三大部分，通過游戲來促進課堂教學的實施。第一，教學任務設計。在實施小學信息技術課堂教學時，要根據整個課程推進的總體規劃和學生的學習基礎，選取與教學內容密切相關的教學設計。教師要對整個教學流程進行有效的設計，要在課堂導入、課程主體講解等方面進行細致的規劃。教師可以利用微課等方法使學生在課前進行有效的學習，從而縮短授課時間，給學生提供更多的游戲練習空間。而且老師在選擇游戲的時候也要注意，如果游戲的難度太大，那么學生們的熱情就會被嚴重的影響。當然，如果游戲的難度太小，學生們的學習熱情也會受到影響。要提高學生的興趣，教師要根據學生的實際情況和教學目的，進行游戲的選擇。在需要的情況下，老師可以根據學生的不同程度進行初級、中級、高級三個階段的升級，讓他們根據自己的學習能力，選擇不同的游戲來提高教學質量。第二，教學開展。在教師進行了有效的預設后，在進行課程推進時，教師必須先對課程的主題進行解釋，并為游戲的導入做好充分的準備。老師可以在課堂上向同學們解釋游戲的規則，讓他們能夠更好的掌握游戲的技巧。在教學中，老師可以通過一些圖片和視頻來有效地解釋這節課的要點，比如指法，老師可以通過視頻和圖片來幫助學生掌握所要掌握的技巧。最后，老師也要對游戲的游戲教學進行評估。例如，學生要達到什么樣的程度，就必須要完成那些任務。通過老師的詳細說明，讓學生在游戲操作時更加有目的性，可以有效地保證教室的氣氛，不會讓學生陷入單純的無腦游戲中，從而對教學進度產生影響。

（二）以游戲為基礎的探究式教學模式

在游戲教學模式的基礎上，老師也要為學生的學習探索留出一定的空間，借助游戲可以更好地促進他們的智能發展。在實施該模式時，首先要確定正確的教學目標，并協助學生正確地選擇游戲軟件，從而為游戲教學打下堅實的基礎。而在教學的核心層次，則是為了更好地突出信息技術的研究。教師要給學生明確的可探索性的任務，以提高他們的學習熱情。老師可以給學生提供一些挑戰的游戲，讓他們知道自己要通過多少關，然后通過各種不同的方式來提高他們的學習熱情。另外，老師也可以在教學中引入一些協作的學習任務，使他們能夠更好地完成自己的學習目標。比如在 word的學習部分，老師可以讓同學們從打字、排版、編輯、校對等各個環節進行有效的分工，從而使學習更加具有探究性。老師講完了，就可以讓學生們進行游戲，在這一部分老師會將學生們分成幾個小組，讓他們能夠更好的融入到游戲中，同時也可以幫助他們提高團隊精神。

三、課堂評價反饋

在游戲結束后，老師要對游戲進行有效的評估，以肯定學生在游戲中的出色表現。而在教學中，教師要對學生的整個學習過程進行全面的反思。比如哪些環節的學生執行的不好，在哪些活動中常常會碰到一些困難。通過總結整理，可以使游戲的教學功能達到最佳，而不是僅僅把它當作一種娛樂。老師也可以將游戲下載包發給學生，讓他們在下課后積極地進行游戲練習。通過這種方式，可以在教室內外通過游戲來提高學生對信息技術的學習積極性。

結語

總之，在小學信息技術課中進行游戲教學是一種創新的嘗試，它有助于提高學生的學習興趣，提高學生的合作探究能力。但在實施游戲化教學時，教師一定要做好引導工作，讓游戲能夠寓教于樂，同時學生自身也能不斷提高，對學習成績和自我約束意識的培養都有積極作用。

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