淺談語文教師的專業素養

姚紹恒

摘要：教育走向內涵發展之路，是當今國際教育改革與發展的趨勢與潮流，是尊重教育發展的現實選擇。教育要發展，首先教師要發展，要不斷提高自身的專業素養。本文將從什么是語文教師的專業素養、農村語文教師專業發展上存在的問題、語文教師應該怎樣提升自己的專業素養和語文教師專業素養提升的重要性等四方面淺談本人的一些看法。

關鍵詞：語文教師的專業素養;存在的問題;重要性

教師專業素養的高低決定著教育質量的高低，即教師決定質量。在教育教學中，教師專業素養不是一蹴而就的，它是一個不斷發展，不斷提升，不斷創新的過程，是教師個體和群體共同追求奮斗的歷程。

一、什么是語文教師的專業素養？

我認為作為一名成功的語文教師，必須具備的專業素養包括師德素養和專業知識兩個方面。

1、師德素養

“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。”教師的師德素養是教師素質的核心、靈魂。因此，教師作為育人的主體，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風范去影響學生。以人格影響人格，以素質造就素質。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。教師的師德素養對學生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，人民教師一定要不斷提高道德修養，努力完善自我，真正成為學生學習的楷模。作為一名光榮的人民教師，從事的是太陽底下最光輝的職業，肩負的是培養祖國未來的建設者的神圣使命，我們必須樹立偉大而高尚的理想，努力做到“熱愛教育、獻身教育”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、扎實的教師專業知識

作為一名語文教師，專業知識是其最基本的業務素質。教師的專業知識不但要精，還要博、廣。“腹有詩書氣自華”，用來形容語文教師再恰當不過了。陳鐘梁認為“惟必有學識，方可擔任教育。蓋學生之學識，恒視教師以為進退，故教師之責任大。”意思就是只有學識淵博的人才可以承擔教育這一重任，學生獲益的多少一定與教師學識的多少成正比。語文教學需要教師了解多方面的知識，物理、化學、生物、地理等等各方面，我們的語文課本無一不涉及到。所以一個好的語文教師要上知天文，下知地理。可見，廣博的學識對教師特別是對一名語文教師來說是多么重要。

二、農村語文教師專業發展上存在的問題

隨著我國教育改革的不斷深化，我國農村教育事業得到了長足的發展，農村語文教師專業化的水平得到了一定的提升。但是，不可否認由于外部保障措施的不盡完善以及農村語文教師個體的自身因素，農村語文教師教育、師資隊伍建設存在很多突出問題。這些問題的存在，嚴重束縛著農村語文教師的專業化發展，從而制約著農村教育的發展。農村語文教師所處工作環境較差，專業發展機會較少。語文教師的教學僅僅停留在一塊黑板、一本教材、一支粉筆、一張嘴的傳統教學上。很多語文教師無法通過網絡獲得知識和信息。在經濟社會條件下，一些語文教師產生厭教的情緒，不能專心致力于教學活動中。當前農村語文教師整體素質令人擔憂，語文教師知識結構老化、方法落后、觀念陳舊，難以適應教育改革發展的需要，并嚴重制約著新一輪基礎教育課程改革的實施。農村語文教師在教學實踐中問題意識不強，缺乏教學反思和教育研究的能力，這就使他們缺乏專業自主發展意識和專業進取精神而只能安于現狀，無所作為。

三、語文教師應怎樣提升自己的專業素養？

針對存在的問題，語文老師應該怎樣提升自己的專業素養，從而構筑自己的美麗人生呢？下面淺談一下我的幾點看法：

（一）、要有高度的責任感

1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學生辨別現實生活中的真善美與假丑惡，使學生的身心得到健康的發展。

2、經常參加政治時事學習，了解掌握并執行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針

3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業理想，有強烈的事業心和高度的責任感。

4、應重視語文學科的價值取向和熏陶感染作用。

（二）、要扎實練好基本功

從普通話、鋼筆字、粉筆字、教學語言等方面提高自我要求，這是一個循序漸進的過程，也是一個長期的過程。要有持之以恒的精神，語言教學，“讀”占鰲頭。語文教師聲情并茂的朗讀示范，是幫助學生提高朗讀水平的有效途徑，也是促進學生理解和感悟的重要手段。課堂上，教師鏗鏘悅耳、有滋有味的朗讀，如大珠小珠落入玉盤，激蕩的是學生心底的漣漪，點燃的是學生語文學習的熱情。因此，語文老師要努力練就標準的普通話，培養敏銳的語感，提高語言的表現力和感染力;語文老師的朗讀水平，應成為語文老師獨具的能力。一手流利漂亮的字體，是語文老師必備的專業基本功;任何時期，電腦書寫都無法代替教師的書寫示范;作為語文老師，應該強化書寫練習，尤其是粉筆字和鋼筆字，要為學生的漢字書寫做出表率。一口流利的普通話和一手好字是語文教師必備的基本素養。

（三）、要有強烈的創新意識

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創新意識，以便更好地施教于學生。語文教師經常面臨多變的問題情境，而語文教育工作本來就具有許多的彈性與創造的空間。語文教師工作并非是例行的工作，因此，語文教師必須經常發揮個人的創造力，做到能因時、因地制宜，靈活變通教學方法，創造獨特的解決方案或教學策略。語文教師在面臨各種頗具挑戰性的問題時，也必須能展現出高度的應變能力、適應能力、變通能力。從語文教師專業發展的觀點來看，我們應積極協助教師不斷提升其創造性的問題解決能力。

（四）、要學會反思與交流

名師說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成為名師。”沒有思考，就沒有專業素養的提高，如何反思？反思可以在課前，也可以在課后，可以是自己的課堂教學，也可以是他人的課堂教學。可以思考自己的成功之處，也可以思考自己的不足之處。讓我們對教學的認識從淺到深，使我們的課堂逐步走向成熟。總之，語文老師要多閱讀，多寫作，多研究，多思考，多一些生活的沉淀，才能磨礪出較高的語文專業素養，才能讓我們的課堂多一些激情，多一些精彩.

四、語文教師專業素養提升的重要性

提升教師專業素養是提高教育質量的關鍵?，教師是教育的直接承擔者和教育改革的實施者，一切教育改革和發展都離不開教師的參與。改革教育、發展教育最終都要通過教師的教育實踐才能實現，教師的專業化發展是提升教師專業素養、提高教育質量、實現教育內涵發展的重要途徑。教育工作者主要是教師的工作，學校教育質量高低主要由教師來決定。一所學校可能房子很漂亮、儀器很先進，但如果沒有好的教師隊伍，其教育質量也不會高，學生也不會來。課程的執行者是教師，再好的理念、內容，沒有好的老師，課程改革也搞不好。

總而言之，做一個具有專業素養的語文教師，絕不是一朝一夕之事，需要的是我們長期踏實的努力！我們語文教師一定要努力提高自身素質，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業知識，練就過硬的專業本領，讓學生產生信任感，從而更好地開展工作。

參考文獻：

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