路過此地（組詩）

王威廉

在宇宙的某個港口

走在夜晚的港口

走到被水占據(jù)的岸邊

分析： 科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)頂端優(yōu)勢的成因遠(yuǎn)比原先認(rèn)為的復(fù)雜： ①不同器官對生長素的反應(yīng)敏感度不同，能促進(jìn)主莖生長的生長素濃度往往對側(cè)芽和根生長有抑制作用[4]；②頂芽產(chǎn)生的生長素是通過抑制莖中的細(xì)胞分裂素合成從而控制莖中細(xì)胞分裂素的含量，進(jìn)而抑制側(cè)芽中生長素的合成及向外運(yùn)輸[6]；③同位素示蹤實(shí)驗(yàn)顯示頂芽產(chǎn)生的生長素并未進(jìn)入側(cè)芽，頂芽比側(cè)芽處的生長素濃度高，且生長素的濃度自上而下逐漸降低。而不是原先認(rèn)為的側(cè)芽處能積累生長素而造成其濃度比頂芽處高，生長素并未在側(cè)芽處積累[7]。所以，植物的頂端優(yōu)勢是生長素、細(xì)胞分裂素以及其他未知的信號分子共同作用的結(jié)果。

我們究竟是在走向他者

還是在將他者轉(zhuǎn)化成自己？

站在大橋下眺望大橋過海

要比置身在大橋之上

孤獨(dú)，是宇宙賜予的禮物

生活猶如熱帶的植物

肆意生長，難以凋零

無人的角落夠不夠保留最后一點(diǎn)荒野？

更有靈魂出竅的體驗(yàn)嗎？

3.試運(yùn)轉(zhuǎn)插秧機(jī)安裝調(diào)整后，要進(jìn)行試運(yùn)轉(zhuǎn)，在運(yùn)轉(zhuǎn)中檢驗(yàn)安裝質(zhì)量。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時排除，使插秧機(jī)處于最佳技術(shù)狀態(tài)，投入作業(yè)。按插秧機(jī)使用說明書的要求，給發(fā)動機(jī)加足燃油，對各部位加注機(jī)油或黃油。起動發(fā)動機(jī)，待發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)后，讓插秧工作部件空運(yùn)轉(zhuǎn)10～15 min，觀察是否運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。按操作要求，駕駛插秧機(jī)在平整的道路上行走，觀察發(fā)動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

總之，作為我們現(xiàn)一代交通工程技術(shù)人員有責(zé)任也有義務(wù)通過艱苦努力積極探索改善鉆孔灌注樁質(zhì)量缺陷處理的新技術(shù)，新方法，在以后的交通工程建設(shè)中得到有效的發(fā)揮，為以后的橋梁工程建設(shè)作一份貢獻(xiàn)。

而未來讓它變重

根據(jù)引力定律

[13]Prithwis Dutta, Neutralism with Special Reference to India, Burma, Ceylon, Egypt & Ghana, Calcutta: The World Press Private Limited, 1978, p.125.

重到極致便會坍縮成黑洞

也就是說

宇宙的深處早已布滿孤獨(dú)的陷阱

語言的魔法

為了保存生活，為了對生活塑形

我寫作，我將一切交付語言

豬瘟，俗稱“爛腸瘟”，是由豬瘟病毒引起的一種高度接觸性傳染病，此病的分布范圍廣，病死率高，對養(yǎng)豬業(yè)的威脅很大。豬瘟病毒是一種泛嗜性病毒，遍布在病害豬的各種組織中，脾臟、淋巴結(jié)、紅骨髓等組織中的含量較高。豬瘟病毒對外界環(huán)境的抵抗力較強(qiáng)，含有豬瘟病毒的豬肉即使儲存幾個月也會有傳染性。豬瘟病毒不耐干燥，對2%～4%的氫氧化鈉溶液比較敏感，尤其是溫度較高的消毒液，效果更好。

在這臺風(fēng)到來的此刻

我滯留于窗內(nèi)的昏暗

卻發(fā)現(xiàn)語言幾乎成了最后的信仰

年齡越長，越不確定智慧有無隨之生長

可至少能確定

你所置身的語言就像吸飽了水的海綿

對語言的信仰也面臨著飽和

語言已經(jīng)變成機(jī)器也能掌握的符號

機(jī)器人寫詩，不是奇跡

定價： 2008～2019年每期定價15元，全年4期，年定價60元；2005～2007年每期定價10元，全年4期，年定價40元；1991～2004年過刊每套定價154元(包括：總第3期～總28，30～53期，計42冊)；也可分年分期選訂：1991～1993年，半年刊，每冊定價1.00元；1994～1997年，季刊，每冊定價2.00元；1998～1999年，季刊，每冊定價3.00元；2000～2001年，季刊，每冊定價4.00元；2002～2004年，季刊，每冊定價5.00元。

而是對詩意的釜底抽薪

如何從機(jī)器手中奪回語言的魔法？

就像時間穿過空間

有時候我也說不清

我是更熱愛機(jī)器的魔法

還是更熱愛語言的魔法

能否像某些哲學(xué)家那樣

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎（RA）是一種系統(tǒng)性的慢性自身免疫性疾病，其特征是全身多關(guān)節(jié)炎癥反應(yīng)、漸進(jìn)性關(guān)節(jié)軟骨退變及骨破壞。有研究報道稱，以八角楓水煎液熏洗可明顯改善RA患者的臨床癥狀及體征[2]。近年來有研究發(fā)現(xiàn)，骨保護(hù)素（OPG）/核因子κB受體活化因子配體（RANKL）/核因子κB受體活化因子（RANK）系統(tǒng)與RA發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)節(jié)軟骨退變及骨破壞密切相關(guān)[3]。鑒于此，本研究通過建立Ⅱ型膠原誘發(fā)關(guān)節(jié)炎（CIA）大鼠模型，初步探討八角楓水提液對其血清白細(xì)胞介素1β（IL-1β）、腫瘤壞死因子α（TNF-α）水平以及滑膜OPG/RANKL/RANK系統(tǒng)的影響，以期為八角楓治療RA提供基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

不，語言絕不是機(jī)器

語言的魔法就是

擠壓飽和的語言海綿

生活就會重新流淌到我們心間

只能眺望的橋

沒有生命就沒有時間

時間是生命的衍生物

相當(dāng)于讓事物前進(jìn)的摩擦力

過去某刻和現(xiàn)在此刻像圓規(guī)的兩腳

時間是生命的衍生物

它在我們身后建造橋梁

但是這座橋梁無法讓生命返回

也無法讓別人涉足

但那確實(shí)是一座橋

將語言也視作一種復(fù)雜而奇妙的機(jī)器？

它的另一端隱藏在霧中

僅供記憶眺望

它的橋下流淌著透明的虛無

生命的疆域

你有時起身并不是尋找一件物體

時光的腳步來到了11月，寒風(fēng)乍起，西北風(fēng)著地而行，吼地生寒。不知不覺間，季節(jié)已悄然轉(zhuǎn)換。清晨開窗時，撲面而來的涼，是否吹醒了昨夜的倦意？站在窗前的你，看著眼前落光了葉子的銀杏樹和楓樹，會不會無聲地感慨：冬天，真的要來了！

無論社區(qū)教育還是到學(xué)校教育，書法教育需要廣泛為人所知，才能在人民群眾的心目中產(chǎn)生持久的影響力。在強(qiáng)化書法教育的宣傳中，需要從落實(shí)組織管理入手，引入書法的宣傳教育。從上級領(lǐng)導(dǎo)到基層組織，要從多個角度實(shí)現(xiàn)書法教育的全面普及。從開展“書法與一座城市”“書法在社區(qū)”這樣的主題宣講，通過PTT或者是準(zhǔn)備相關(guān)的影像資料來實(shí)現(xiàn)對書法教育的宣傳。

而僅僅是為了一個突然明亮的記憶

或是事物前進(jìn)的后坐力

盡管隔海相望，卻有共同的海底

誰又能承認(rèn)內(nèi)心已如石頭的寂滅

你不僅僅生活在一個點(diǎn)上

由于2#轉(zhuǎn)化器內(nèi)部溫度達(dá)600多攝氏度，加之轉(zhuǎn)化一層壓力在轉(zhuǎn)化所有床層中是最高的，經(jīng)過長時間運(yùn)行，造成金屬材質(zhì)疲勞，強(qiáng)度下降，轉(zhuǎn)化器不銹鋼底板產(chǎn)生高溫蠕變并呈鍋底形狀，導(dǎo)致內(nèi)外部T型梁斷裂、支柱歪倒、觸媒格柵斷裂。存在觸媒層垮塌的風(fēng)險，嚴(yán)重影響系統(tǒng)的安全運(yùn)行。設(shè)計轉(zhuǎn)化器承受壓力明顯未達(dá)到設(shè)計值，存在缺陷。

而且有一個以此刻為圓點(diǎn)的環(huán)形

構(gòu)成你生命的虛擬疆域

路過此地

此地風(fēng)景優(yōu)美，而我

坐在封閉的汽車內(nèi)部

透過玻璃窗與它低聲私語

我不屬于它，我只是穿過它

語言的魔法究竟意味著什么？

我永遠(yuǎn)都無法確定

（107）黃羽苔 Xenochila integrifolia（Mitt.）Inoue.楊志平（2006）

是否還夠時間重游舊地

我需要多少個一生

才能找回童年的一個細(xì)節(jié)

而此刻的存在只不過是

飄向未來的一次回憶

能否推門而入

誰敢說苦難已經(jīng)受夠

這讓你略感安慰：

在挽歌的掩飾下追問

最后，要有愛心、耐心和高度責(zé)任心，樹立終身學(xué)習(xí)意識，提高自身的師德修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，不斷開拓創(chuàng)新。留學(xué)生輔導(dǎo)員要具有良好的修養(yǎng)和師德，做好中國文化的代言人，要用自身的人格魅力和道德修養(yǎng)去感化學(xué)生。同時，也要不斷豐富和完善自我，關(guān)注國際時政新聞，把握留學(xué)生心理動向，及時做好各種突發(fā)事件的預(yù)防和處理工作，更好地完成留學(xué)生教育管理與服務(wù)工作。

人工的星空還有多久建成

中國學(xué)生回到家里，家長都問:“你今天學(xué)到了什么新知識?”據(jù)說猶太學(xué)生回到家里，家長卻問:“你今天問了什么問題?”前者的落腳點(diǎn)是“學(xué)知識”，后者的側(cè)重點(diǎn)是“提問題”。如此不同。

無聲的風(fēng)景懸掛在我的眼前

我需要天使的微風(fēng)

在上面吹出一絲水面的波紋

至少我將看清風(fēng)的方向

前后左右掛