精心設(shè)計(jì)，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率

楊璐

摘 要：我們站在一個(gè)宏觀的角度來(lái)看待歷史發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，不論是任何一個(gè)發(fā)展時(shí)期，音樂(lè)都占據(jù)了至關(guān)重要的問(wèn)題，具備其不同尋常的作用。那么在如今的教育教學(xué)領(lǐng)域中，音樂(lè)教學(xué)更是不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，特別是在初中階段，所以教師必須要精心設(shè)計(jì)，采取有效的教學(xué)策略，根本性提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：精心設(shè)計(jì);初中音樂(lè)課堂;教學(xué)效率

前言

基于新課改的全面實(shí)施，教育教學(xué)領(lǐng)域不再只是單純的重視一些語(yǔ)數(shù)外的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，更多的是注重學(xué)生的綜合全面發(fā)展，因此，音樂(lè)這一門學(xué)科受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視，那么在這樣的發(fā)展背景下，教師更要深入到具體初中音樂(lè)課堂之中，對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)，都要做到精心設(shè)計(jì)，這樣，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)下的教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

1、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)方向把控不當(dāng)

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，恰恰是一個(gè)非常具備活力的年齡和階段，那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)始終將學(xué)生作為整個(gè)課堂的教學(xué)發(fā)展方向，將學(xué)生放在主體地位上，但是從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)分析，很多教師仍然沿用過(guò)往的教學(xué)方式方法，采取單一式的片面化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提升上來(lái)，還有一部分教師，只是采取應(yīng)付式的教學(xué)方法，沒(méi)有對(duì)整體的課堂教學(xué)方向進(jìn)行精準(zhǔn)的把握，而是聽(tīng)之任之，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都無(wú)法集中注意力，此種教學(xué)背景，根本無(wú)法保證教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。

1.2學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解比較單一，不能用心體會(huì)音樂(lè)的美

從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)分析，對(duì)于大部分的初中生而言，其認(rèn)為音樂(lè)課程就是在課堂上進(jìn)行單純的唱歌，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)放松的狀態(tài)，也沒(méi)有對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在含義進(jìn)行深入探究。仍然受到傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為將語(yǔ)數(shù)外這三主科學(xué)好，才是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)生沒(méi)有對(duì)音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行深入的理解，更沒(méi)有通過(guò)相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)，去理解其所要表達(dá)的情感。在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師可能會(huì)教學(xué)生唱一部分歌曲，或者是通過(guò)單純的播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，但是在具體歌曲所要展現(xiàn)的情感方面，滲透較少，學(xué)生也不知如何正確的欣賞，更不能對(duì)音樂(lè)帶來(lái)的一些情緒變化進(jìn)行深刻感悟，這并不利于學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

2、精心設(shè)計(jì)，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的方法

2.1在課堂準(zhǔn)備階段，尋找音樂(lè)審美

對(duì)于教師而言，在具體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須要做到絕對(duì)地把控好整個(gè)課堂的教學(xué)方向，確保不會(huì)出現(xiàn)任何偏差，而要想達(dá)到這樣的目標(biāo)和要求，教師就必須要深入到課堂準(zhǔn)備階段之中，精心準(zhǔn)備，嚴(yán)格把控音樂(lè)的審美方向。對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和審美而言，并不是以純粹的感覺(jué)而決定的，而且也并不是單純依靠具體的理論就可以左右，大部分的情況下，都是結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受，進(jìn)而賦予音樂(lè)更豐厚的情感或者是意識(shí)等。所以，教師要想根本性提高課堂教學(xué)效率，教師就要注重把控好培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的方向，注重提升學(xué)生的審美能力，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的音樂(lè)理論知識(shí)，還要豐富自身的情感體驗(yàn)，通過(guò)這兩者的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，只有學(xué)生在深入地了解音樂(lè)之后，才能明確如何學(xué)習(xí)音樂(lè)，進(jìn)而感悟音樂(lè)，最終提高課堂教學(xué)效率。

舉例來(lái)講，教師在對(duì)《小夜曲》這一音樂(lè)課程開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師需要在前期準(zhǔn)備階段，就要利用好多媒體等技術(shù)，開(kāi)展備課工作，找到具體音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的一些重要節(jié)點(diǎn)，同時(shí)，還要準(zhǔn)備好幾張夜色美景的圖片，為后續(xù)課堂的教學(xué)開(kāi)展做準(zhǔn)備，也要對(duì)小夜曲這一作品，開(kāi)展細(xì)致的備課，確保提出一些具體的探究性問(wèn)題，供后續(xù)教學(xué)，開(kāi)展探討和分析。只有做好如此充分的教學(xué)準(zhǔn)備，才能保證后續(xù)教學(xué)的萬(wàn)無(wú)一失，提高教學(xué)效率。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

眾所周知，要想讓學(xué)生開(kāi)展更深入地學(xué)習(xí)，最佳的方法和策略，就是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保其可以完全投入其中，這樣，整個(gè)課堂的教學(xué)就可以朝著積極的方向發(fā)展，而且學(xué)生在投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地就可以掌握相應(yīng)音樂(lè)知識(shí)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須要深入到學(xué)生群體之中，找到學(xué)生感興趣的方向，然后再將具體的課程融入其中，也可以將音樂(lè)學(xué)習(xí)的電影播放出來(lái)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也可以問(wèn)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，一些喜愛(ài)的音樂(lè)，進(jìn)而讓學(xué)生開(kāi)展練習(xí)和學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

舉例來(lái)講，教師在對(duì)歌唱美麗的家鄉(xiāng)這一課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體，展現(xiàn)不同地區(qū)家鄉(xiāng)的美麗景色，讓學(xué)生沉浸在這樣的氛圍，循序漸進(jìn)地播放相應(yīng)音樂(lè)，在音樂(lè)的帶動(dòng)下，學(xué)生的情緒更加飽滿，更能感受到音樂(lè)的意境。此外，教師也可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生們描述一下自己的美麗家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)于并積極的分享自己的家鄉(xiāng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在這樣的教學(xué)背景之下，學(xué)生才能更投入地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，整體的音樂(lè)教學(xué)效率也能大幅度提升上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

3、開(kāi)展層次教學(xué)，提高教學(xué)效率

教師在具體開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際音樂(lè)理解和唱功情況，同時(shí)考慮到學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的一些辨別和審美能力，將學(xué)生劃分為多個(gè)層次，教師遵循因材施教的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣，所有學(xué)生才能做到協(xié)同發(fā)展，又能根本性避免一些學(xué)生學(xué)不夠和跟不上的多種問(wèn)題，最終提高教學(xué)效率。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在具體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不論何時(shí)何地，教師都要做到精心設(shè)計(jì)和教學(xué)，確保在前期準(zhǔn)備階段，就預(yù)想到課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題，同時(shí)，還要精準(zhǔn)地把控整個(gè)教學(xué)的進(jìn)展和方向，不論何時(shí)都要以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生核心素養(yǎng)為主要出發(fā)點(diǎn)，采取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，只有在主動(dòng)性和積極性的驅(qū)使背景下，學(xué)生才能更好地深入到音樂(lè)教學(xué)之中，開(kāi)展教學(xué)，保證最終的教學(xué)成效。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新，融入新的創(chuàng)新理念，這樣，才能大幅度地提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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