民族民間音樂在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用

趙艷霞

摘要：民間音樂具有著鮮明生動、樸實淳厚的特點，更是與人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)。將其應(yīng)用在幼兒園音樂教育中，是時代發(fā)展的必然趨勢，是提高幼兒教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，更是促使幼兒全面發(fā)展的有力舉措。

因此在實際教學(xué)中，就需要不斷拓寬內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強幼兒體驗與實踐。

關(guān)鍵詞：民族民間音樂;幼兒園;音樂教學(xué)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”、“帶領(lǐng)幼兒參觀或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)”。我國是一個多民族國家，各個民族有著自己獨特的音樂形式，在民間音樂中蘊含大量的民族特色，民族民間音樂作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，值得我們每一個人珍惜、傳承。在幼兒園，對幼兒進行民族民間音樂教育，能夠幫助幼兒在潛移默化中逐漸了解我國幅員遼闊不同民族音樂及民族的特點，進而培養(yǎng)幼兒的民族情感。

一、幼兒園開展民族民間音樂教學(xué)的應(yīng)用價值

1、幼兒園階段正是幼兒身心成長發(fā)育的初級階段，也是幼兒良好品格與素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，民族民間音樂的應(yīng)用，既可以起到熏陶與感染作用，促使幼兒對民間音樂產(chǎn)生濃厚興趣;又可以將舞蹈與歌曲緊密結(jié)合，增強幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

2、音樂教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力與創(chuàng)造力，從而對生活、自然產(chǎn)生熱愛之情。民間音樂是千百年來，人們的日常生活生產(chǎn)中積淀的精華，體現(xiàn)了廣大民眾的精神品質(zhì)、審美觀念、生活情趣。將其應(yīng)用到幼兒音樂教育中，就可以帶領(lǐng)幼兒用心去感受，用實際行動去發(fā)現(xiàn)與體驗，去感受生活與自然的美好，發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造力。

3、民族民間音樂蘊含大量的民族特色，幼兒園開展民族民間音樂教育活動，有利于幼兒積累民族的音樂語言，旋律音調(diào)，感受民族民間音樂的魅力，更是對民族民間音樂的傳承，是其受益終生的寶貴財富。

4、傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。開展民族民間音樂教育活動，能夠培養(yǎng)幼兒的民族情感，讓幼兒了解到更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園開展民族民間音樂教學(xué)的有效策略

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇

首先，幼兒由于年齡較小，學(xué)習(xí)經(jīng)驗較少，思想能力等還處于發(fā)展階段，因此就需要基于幼兒年齡特征，選擇幼兒感興趣、形象直觀、生活化、貼近幼兒生活及發(fā)展水平的，藝術(shù)性與趣味性相結(jié)合的民族民間音樂作品。如《小老鼠上燈臺》，生動的形象、瑯瑯上口的內(nèi)容，才能激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒積極踴躍參與，提高音樂教學(xué)效果。

其次，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，選擇相應(yīng)的民間音樂。比如在游戲活動中，或者日常教學(xué)中，教師都要密切觀察幼兒的興趣愛好，結(jié)合幼兒的實際需求，選擇不同的樂曲。比如，幼兒對樂器感興趣，教師就可以選擇以樂器表演為主導(dǎo)的民間音樂，包括嗩吶、二胡的演奏;幼兒對戲曲與舞蹈感興趣，就可以選擇戲曲音樂與舞蹈音樂，滿足幼兒的實際需求，促使幼兒積極踴躍參與。最后，選擇經(jīng)典性、傳承性的民間音樂，將我國民間藝術(shù)傳承與發(fā)揚光大。比如京劇、黃梅戲等等，都是較為經(jīng)典的民間音樂，教師可以結(jié)合當?shù)氐牡赜蛱厣?，進行合理選擇，實現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的完美融合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2、教學(xué)目標的設(shè)定

教學(xué)目標是教學(xué)工作開展的前提與基礎(chǔ)，因此幼兒教師還要根據(jù)幼兒的年齡特征，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標。

（1）3-4歲幼兒，感知民族民間音樂作品特色，喜歡民間音樂，初步了解民間歌曲、舞蹈內(nèi)容，并且敢于自我表現(xiàn)與實踐。

（2）4-5歲幼兒，了解各民族簡單的風(fēng)俗習(xí)慣和民族特點，能夠形象感受民間音樂的旋律與節(jié)奏，在互動交流、表演實踐中，初步感知民間音樂的內(nèi)容與舞蹈動作。

（3）5-6歲幼兒，學(xué)唱優(yōu)秀民族民間音樂的主題樂句或樂段。愿意模仿、學(xué)跳民族舞蹈，能嘗試用簡單的節(jié)奏樂器為民族民間音樂伴奏等。

3、教學(xué)方法的選擇

在民族民間音樂教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，在活動室播放民族民間音樂，營造具有民族性特點的教學(xué)環(huán)境。同時，利用家長資源收集相關(guān)信息，讓幼兒對所學(xué)內(nèi)容有一定的了解，做好教學(xué)前的準備。

教師在教學(xué)活動中可采用故事法、圖示法、圖形節(jié)奏綜合法、聲勢律動教學(xué)法等，還可以借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，進行直觀、形象、趣味演示，以畫面、視頻、聲音等方式，將民間音樂展現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒興趣，增強幼兒的感知與體驗。

三、在一日生活和游戲中滲透民族民間音樂教育。

在一日生活各環(huán)節(jié)和游戲過程中有機融入民族民間音樂，充分發(fā)揮民族民間音樂作品的教育價值，更好地傳承中華民族優(yōu)秀的民族文化。如：進行民間游戲《拔蘿卜》時，結(jié)合勞動號子《加油干》開展;進行美術(shù)活動《畫臉譜》時，可以播放京劇《戲說臉譜》。表演區(qū)可以播放新疆特色的音樂《美麗的小姑娘辮子長》，讓幼兒表演新疆舞蹈。幼兒進行剪紙活動時，可以播放河北民歌《剪窗花》、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》等。

四、以游戲化教學(xué)方式加強幼兒對民族民間音樂的理解。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法途徑，其不僅能夠加強幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能提升幼兒的參與度、理解度，為民間民族音樂的學(xué)習(xí)帶來更好的學(xué)習(xí)效果。幼兒的民族音樂教育中，游戲就是為了促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，真正的讓孩子們能夠在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩耍，釋放天性的同時對他們進行音樂教育，促進他們健康茁壯的成長。

教師在教學(xué)過程中要將游戲與教學(xué)有機結(jié)合起來，促使幼兒在參與、實踐、體驗中，獲取相應(yīng)的知識、技能與經(jīng)驗，從而喜歡上民間音樂。只游戲不教學(xué)對孩子們來說是沒有意義的，只教學(xué)不游戲?qū)⒆觽儊碚f是沒有學(xué)習(xí)興趣的。將民間音樂與游戲活動完美融合，可以讓幼兒在游戲活動中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強對音樂的感知、想象、表演、體驗，了解歌曲與舞蹈的內(nèi)容、思想、情感，發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。例如：在對幼兒進行音樂節(jié)奏和韻律方面的訓(xùn)練時，可以讓孩子們通過拍手、跺腳、彈舌等方式跟隨音樂的節(jié)奏律動，這樣一個簡單的小游戲，既符合孩子們愛動的特性，又增加了學(xué)習(xí)的趣味性，達到了教學(xué)的目的。

民族民間音樂是我國的文化瑰寶，是提升幼兒的愛國情懷的重要渠道，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)孩子的年齡特點和認知水平去適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性，讓每一位孩子感受音樂的魅力，在民間民族音樂中發(fā)現(xiàn)并傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強民族認同感與自豪感。民族的就是世界的，我們中華民族的文化自信從幼兒園起航！

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.

[2]付煒煒.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].藝術(shù)教育，2018.

[3]李玲.學(xué)前民族音樂教育開展的價值、內(nèi)容及對策探析[ J ].黃河之聲，2018.

[4]黃少蕓，袁澤月.幼兒園音樂教育中民族民間音樂應(yīng)用研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2021（03）：78-79.

[5]萬媛媛.幼兒園音樂教育中民族民間音樂運用的策略思考[J].國際公關(guān)，2020（07）：71-72.