翻轉課堂理念下的高中英語詞匯教學思考

覃海燕

摘要：伴隨著新課程教學改革的不斷推進，各種全新的教學模式出現在了教師的視野之中，其中翻轉課堂便是其中之一。在高中英語課堂，因為學生所要學習的英語詞匯數量顯著增加，給學生們帶來了較大的學習壓力以及學習難度。為了幫助學生渡過這個難關，教師可以在詞匯教學中應用翻轉課堂教學模式，強化學生們的記憶以及詞匯應用能力，進而提高他們的英語語言綜合水平。本文首先研究了翻轉課堂與詞匯教學之間的關系，然后給出了高中英語詞匯教學翻轉課堂教學模式開展的具體對策，從而為一線英語教師提供些許的借鑒。

關鍵詞：翻轉課堂;高中英語;詞匯教學;主體地位

一、翻轉課堂與詞匯教學的關聯性

翻轉課堂作為一種全新出現的教學模式，打破了傳統先交后學的模式，注重突顯出學生們的主體地位。尤其是借助互聯網技術可以打破時間以及地域的束縛，讓學生們課堂之外或者在家通過觀看視頻的方式觀看教學視頻，進而通過自主學習來完成全新高中英語詞匯的學習。翻轉課堂教學模式支持下的課堂不再是單一的知識傳授，而是師生與生生探索、解決實際問題以及團結合作的場所。翻轉課堂教學模式給予了學生們充足的自主學習空間，增加了教師與學生們之間互動的程度，為英語詞匯教學提供了一種全新的授課手段。

借助翻轉課堂開展英語詞匯教學，教師無須在耗費大量的時間帶領學生們領讀單詞、介紹詞語和語法以及英漢互譯，而是可以直接將這些英語詞匯知識點錄制成為視頻，上傳到網絡教學平臺、微信群等平臺上，供學生們瀏覽以及學習。在面授課程上，教師可以給學生們創設具體的語言情境，組織各種各樣與英語詞匯相關的活動，比如你猜我畫、小組競賽等形式來檢測學生們線上學習的成果。除此之外，翻轉課堂教學中，學生們可以自主掌握英語詞匯知識學習的節奏，教師由傳統的主導者便成為指導者以及引導者，進而滿足學生們多樣化的學習需求。

二、高中英語詞匯教學中應用翻轉課堂教學模式的具體對策

（一）課前準備階段

在課前準備教師，教師需要給學生們創設自主學習的憑條，并且將本班的同學拉倒微信群或者QQ群內，在群內發布相關的學習任務以及英語詞匯資源，供學生們自主學習。然后，教師需要給學生們設計并且下發英語詞匯學習的任務單。自主學學習任務單主要是幫助學生們學習高中英語詞匯的一種指導。通過瀏覽任務單，學生們能夠清晰地了解本節課程索要學習的內容、目標，并且還可以在學習任務單上將自己的疑惑記錄下來。在課前準備環節，教師還需要對英語單詞進行分類，突顯出學習的重點。對于重點詞匯，教師要求學生們能讀、能寫、能說、能用。對于一般詞匯，能夠認識即可。

錄制學習的視頻是翻轉課堂教學開展的基礎。在課前準備階段，教師需要設計教學的ppt，對于單詞的教學內容，比如讀音、詞匯的含義、詞根、詞綴、搭配、例句等內容進行視頻講解。為了幫助學生們更容易理解這些單詞，教師還可以借助實物、多媒體等資源來租住教學。

比如，在First Aid這個單元教學中，主要講解的單詞有ankle、shin、liquid、pan、stove、bandage等單詞。教師在準備該單元詞匯學習資料的時候，可以搭配上從網絡中尋找的圖片，強化學生們的理解能力。同時，為了幫助學生們養成定期朗讀單詞的良好喜歡，教師可以給學生們推薦“每日一詞”“百詞斬”等軟件。

（二）課中教學階段

課中教學階段主要分為兩種，即線上英語詞匯視頻的學習以及線下詞匯的應用。在學習的過程，教師可以讓學生們將聽不懂的內容記錄下來，留到線下進行討論。同時，教師還需要給學生們留一些有關于詞匯的練習題，讓學生們學習完詞匯線上教學視頻的時候，趁熱打鐵進行訓練。

在線下教學中，教師主要從兩個方面入手。一方面，解決學生們遺留下來的問題以及疑惑。解決疑惑的方式可以通過學生之間的相互解答，如果學生們解決不了，教師在進行集中性的講解。另外一方面，教師則是給學生們組織與詞匯相關的活動，這些活動主要突顯出實用性以及趣味性。比如，教師可以開展單詞pk。教師在ppt上隨機給出相應的單詞，不同的小組成員進行搶答，能夠準確讀出單詞，說出漢語意思并進行拼寫。對于得分最低的小組，可以給他們布置額外的學習任務，繼續幫助他們鞏固基礎。除此之外，教師還需要在這個環節糾正學生們對于詞匯的錯誤認知或者抽查已經學過的單詞，幫助他們解答疑惑以及溫故知新。

（三）課后拓展階段

在課后拓展階段，教師的目光已經不再局限于單詞記憶上，而是要將詞匯與寫作、聽力、閱讀等內容結合起來，為他們安排一些閱讀任務或者寫作任務，提高他們的聽說讀寫綜合能力。

三、結語

通過對上述內容的總結與分析，我們可以發現在高中英語詞匯教學中應用翻轉課堂教學模式具有較強的可行性，不過這對于教師的線上教學能力以及信息技術水平是個不小的考量。基于此，教師需要進一步加強學習和培訓，細化翻轉課堂教學的各個環節，進而提升英語詞匯教學的質量。

參考文獻：

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[2]熊桂枝.基于翻轉課堂理念的高中英語詞匯教學[J].軟件導刊（教育技術），2019，15（07）：17-18.