高校教師課程思政元素挖掘與教學設計研究

鐘柳

摘要：當前關于如何挖掘課程思政元素，如何更好地引入課程教學，成為困擾高校教師實現課程思政的一大難題。本文結合上級文件指示精神，認為各課程通用的思政元素主要有八大塊，即厚植愛國情懷、堅定理想信念、敢于有夢追夢、發揚奮斗精神、增強綜合素養、珍惜青春韶華、增長知識見聞、踐行中國精神，并對其進行設計，以供在該問題上尚有疑惑的高校教師打開思路。

關鍵詞：課程思政;元素;挖掘;設計

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，及教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中對高校課程思政建設幾個主要指示精神，高校教師在此基礎上，結合課程知識及學生實際，深挖思政元素，在課程教學內容設計上主要涵蓋如下內容：

一、厚植愛國情懷

導入（課程教學中，找到合適切入點后，以下同）：當下一部分大學生境界還不夠高、認識還不夠明確的實際情況，高校教師就應重點引導他們志存高遠，心系祖國和人民，胸懷愛國愛民之心，為國家、社會做出應盡貢獻。

解說：愛國主義情感，是這個世界上最真摯、最深刻、最長久的情感。新時代大學生就要發揚歷代中華英雄將祖國和民族利益看得高于一切、為了祖國和民族尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。

舉例：回顧我們近現當代約兩百年歷程，一批批仁人志士，為贏得民族獨立解放，為祖國建設發展，播撒青春熱血，甚至英勇獻身。

以石達開、劉永福、馮子材等人為代表的愛國民族英雄，他們保家衛國，拋頭顱灑熱血，走過一段段可歌可泣的悲壯歲月;以袁隆平、黃大年、魏乃文等人為代表的廣大科學家，他們為祖國科學事業做出了突出貢獻。一批批感動中國人物，一位位最美醫生、最美教師等，無不表現出對祖國深沉的愛。

小結：要把自己的小我融入祖國和人民的大我之中，與時代同呼吸、與人民共命運，才能更好地實現人生價值、升華精神境界。

二、堅定理想信念

導入：理想和信念是照亮人生前進的燈塔，是鼓舞斗志、催人奮進的精神力量。堅定信念并為之奮斗，是走向成功的重要法寶。學生一踏入社會就將遇到各種挑戰，要懂得心有所信，方能行遠。

解說：做到“三信合一”，即有信念、信心、信用。要堅守信念，不因挫折而退縮，不因失敗而氣餒，在艱難困苦中砥礪品質、磨煉意志、保持定力。還要對自己充滿信心，講求信用。

舉例：清朝文學家蒲松齡，曾多次參加科舉都名落孫山，但他絕不自甘氣餒服輸，寫下自勉聯“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，以項羽破釜沉舟、勾踐臥薪嘗膽的典故激勵自己，不要放棄理想信念，寫出了名著《聊齋志異》。

小結：要珍惜自身價值，以天生我才必有用的氣概大膽闖社會。要時刻恪守信用，以誠信為本，不斷提升自身價值，努力讓社會接納和給予你。

三、敢于有夢追夢

導入：每個人都一定要會做夢、敢追夢、善成夢，將個人夢與“中國夢”結合起來。新時代大學生要始終懷有夢想，更要敢于追逐夢想，善于成就夢想。

解說：新時代的責任賦予青年，新時代的光榮屬于青年，每代青年都有自己的時代使命。

舉例：可選取本學院本系本專業優秀畢業生。我們系有個師兄，他說要辭去在城市里的工作，回農村老家搞特色種植養殖。一開始同學們都嘲笑他，繁華而熱鬧的大都市、輕松而優雅的寫字樓上班，他竟甘愿放棄，回那偏僻貧困的大石山區去，那大學不是白讀？但他還是毅然回去了，利用他在大學里學到的專業知識，還有他自己出色的情商、營銷能力，沒幾年就真的致富了，成了遠近聞名的農民企業家。

小結：大學生志存高遠，自覺按照國家夢和民族夢的要求錘煉、提高自己，永葆赤子之心，在火熱的青春中放飛人生夢想，在追夢的征途中成就事業華章。自覺將國家和人民的培養之恩，融入到家國夢想實現的過程當中，不忘初心，牢記使命，成就夢想，報效祖國和人民。

四、發揚奮斗精神

導入：奮斗是青春最亮麗的底色。人生理想的風帆要靠奮斗來揚起，民族復興的使命要靠奮斗來實現。

解說：引用晚清人物曾國藩名言“堅其志，苦其心，勤其力，事無大小，必有所成”。大學生們在有了理想信念后，還要砥礪奮斗，勇擔時代重任。

舉例1：廣西駐村第一書記黃文秀，在脫貧攻堅第一線，心系群眾、盡力工作、無私奉獻，用奮斗書寫著屬于她的“秀美人生”。

舉例2：電影《我和我的家鄉》曾引起熱烈反響。其中，一位位主人公奮發圖強，投身家鄉教育發展、鄉村旅游、脫貧攻堅等，譜寫著一曲曲催人奮進的壯麗之歌。

小結：作為新時代大學生，就要做走在時代前列的奮進者、開拓者，勤奮學習、掌握本領，在困難挫折中不斷奮起，在乘風破浪中勇往直前，在披荊斬棘中開辟天地。

五、增強綜合素養

導入：要增強綜合素質，就要學會自理、自立、立身、自強。

解說1：學會自理。要把握當下，學會管理自己的生活和學習，學會處理與同學、老師、社會的關系，堅守良知底線，走正道謀事創業，不讓非法利益湮沒良知，不沾染不良風氣。

解說2：學會自立。教育學生立志的重要性，大學生就應志存高遠，報效祖國、回報社會。我們都是成年人或即將成年，要立大志做大事。未來的人生怎么走，影響到一輩子。

解說3：學會立身。在社會需要生存發展，都會面臨實際問題。希望學生們在大學期間掌握一技之長，不管學什么專業，都要把技能練好、本領學好，有專業知識、過人見識。

解說4：學會自強。自強首先要強健體魄，身體是革命的本錢。未來要工作幾十年，擁有一個強壯的身體是實現理想的基礎。

小結：在努力學習的同時，一定要鍛煉身體，同時還要加強意志。學校會培養學生們的智商、情商、逆商、財商，面對逆境如何鍛煉自己的意志力。社會競爭是常態，努力造就更優秀、更強大的自己才是制勝的法寶。

六、珍惜青春韶華

導入：立志是方向，篤行是路徑。遠大的志向，需要以踏實勤奮的學習為支撐。青年是苦練本領、增長才干的黃金時期。

解說：每個人都是有夢想的，那就總會有目標，有前途，有奔頭，有希望。或許下一個傳奇人物就是你。祝愿你們一生進取，一世芳華;不懈努力，好夢成真。

舉例：唯有好好珍惜在校時光，才能做新時代追夢人。很多大學生敬仰的企業家、文藝家、科學家等，都是典型例子。比如科學家袁隆平，早在大學期間，就想著水稻畝產一千公斤、稻苗長得像樹一樣高、在海上和沙漠里種稻子……這些理想，絕大部分在他活著時，經過刻苦鉆研，都成功實現了。

小結：大學生們就要緊跟時代召喚、珍惜青春年華，勤奮學習、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，將來做個對社會、對家鄉有用的人。帶著朝氣蓬勃的勁頭、堅如磐石的信念、堅忍不拔的毅力，抓住機遇、掌握本領，不辜負國家期望、人民期待、民族重托，不辜負這個偉大的時代。

七、增長知識見聞

導入：如今是一個信息飛速爆炸、知識更新很快的時代，需要與時俱進，不斷學習，不斷進步，才能跟上形勢，不被淘汰。

解說1：要做到時刻更新知識，始終自強不息。

舉例：以貧寒學子林萬東為例。他出生在云南一個貧困山區。他們姐弟仨都在上學;爸爸因有腰傷和腦梗沒法干重活;家里的經濟負擔和生活重擔全壓在媽媽一人身上。林萬東收到大學錄取通知書那一刻，還在工地幫媽媽干活。而收到大學通知書，只是他改變命運的第一步。

解說2：要充分激發潛能。

舉例：以深圳大學網紅校長李清泉又一次上熱搜作為切入點。他在2019級畢業生寄語中提道：所有光榮的背后都是苦難。若不是生活、情懷、使命所迫，誰愿意把自己搞得那么才華橫溢？

小結：一則，前行的路不可能沒有任何波瀾。或者被生活、學業所迫，比如前文提到的林萬東;或者被情懷、使命所迫，比如航天員楊利偉。二則，每個人都有無限潛能等待被激發。希望學生們在今后的道路上，充分激發潛能，面對一切挑戰，展現新時代大學生風采，活出最好最美的自己。

八、踐行中國精神

導入：長征三號乙運載火箭發射成功。它的成功，宣告了“北斗三號”全球衛星導航系統星座部署的全面完成，也踐行并昭顯了新時代的“中國精神”。

解說：一定要做積極奮發的有為青年，堅決不做碌碌無為、懈怠消極的“躺平者”。為國、為民、為己，皆為有為。同時，要正確處理好為國、為民、為己這三者之間的關系，始終把個人前途與國家、民族的命運緊密聯系在一起，讓青春在國家和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

舉例：用“平均31歲，奮斗26年”的“北斗”人故事與學生共勉。這支研發隊伍是以80后、90后為主力的團隊，平均年齡只有31歲。大到原子鐘，小到螺絲釘，均由這支年輕的隊伍打造。整個系統實現了100%國產。

小結：正是我們中國一代代有為青年，懷著永不服輸的志氣，砥礪前行，拼搏不止，傳遞了中國精神，書寫了中國夢想，創造了中國速度和“北斗神話”，彰顯了中國力量，實在值得各位學子學習。

九、結語

在大思政格局下，高校教師可以從多方面深挖課程中的思政元素，找到切入點，以由信念到為之奮斗，由夢想到轉化實踐，由典型到不斷激勵，由引導到獲得啟發等為策略，以鮮活全新的事例、深入淺出的道理、扣人心弦的語言、飽含深情的表達，課上課下、網上網下，潛移默化、潤物無聲地影響學生。

高校教師要引導大學生在學好專業知識的同時，自覺將個人發展與國家、社會發展聯系起來;讓學生在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命。

當今大學生作為天之驕子、青年一代，有抱負、有知識、有使命感，國家就有前途，民族就有希望。高校教師要以身垂范，并告誡學生，接好新時代的接力棒，為實現第二個百年奮斗目標，與中華民族偉大復興中國夢而奮斗不息，同時也為自己的幸福美好生活打拼不止。

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