試論如何借助產(chǎn)學(xué)研為中職學(xué)校改革賦能

王秀麗

摘要：隨著我國教育活動的不斷進(jìn)步，職業(yè)教育中的人才培養(yǎng)質(zhì)量成為重要的研究內(nèi)容。為此，結(jié)合中職學(xué)校的辦學(xué)情況，其需要注重借助產(chǎn)學(xué)研模式，針對現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，進(jìn)一步提升職業(yè)院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。基于此，本文就以產(chǎn)學(xué)研為重要研究，對中職學(xué)校的教學(xué)改革活動進(jìn)行了深入的研究，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量制定有效策略，以期促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作得到有效提升，為我國的發(fā)展輸送高質(zhì)量的技能型人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;中職教育;教學(xué)改革

在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作中，學(xué)校需要充分結(jié)合當(dāng)前人才市場的實(shí)際需求，在教育活動中制定有效策略。結(jié)合產(chǎn)學(xué)研教育理念，中職學(xué)校需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，結(jié)合所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，對該領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的專業(yè)知識。為此，作為培養(yǎng)技能型人才的重要場所，中職學(xué)校需要重視這一教育理念的落實(shí)質(zhì)量，將其融入職業(yè)教育教學(xué)改革浪潮中，以此提升教學(xué)改革活動的質(zhì)量。

一、注重轉(zhuǎn)變教師教育理念，營造良好的教育氛圍

隨著社會整體環(huán)境的變化，教育事業(yè)需要緊跟時代的變化。作為教育活動中的重要推動力量，教師的教育理念對整個教育環(huán)境有著較大的影響。因此，在產(chǎn)學(xué)研教育理念下，中職學(xué)校需要注重轉(zhuǎn)變教師的教育理念，將對先進(jìn)教學(xué)理念的認(rèn)識，融入學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)以及各項(xiàng)學(xué)校活動中，使教育改革能夠落實(shí)到育人工作的各個環(huán)節(jié)中。對此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進(jìn)行科技和勞動轉(zhuǎn)化，以此提升專業(yè)知識的價值，同時也幫助學(xué)生充分體驗(yàn)自己的個人價值。在教學(xué)工作中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識，以為社會做貢獻(xiàn)為己任，提升自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。同時，學(xué)校需要注重為教師提供學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，為他們更有效地開展教學(xué)活動提供有力的支持。

二、積極落實(shí)產(chǎn)教融合理念，為產(chǎn)教研創(chuàng)教學(xué)改革設(shè)條件

在產(chǎn)教研理念下，中職學(xué)校可以提升學(xué)校和企業(yè)之間的合作力度，以市場需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)工作中積極開展專業(yè)知識探究和技術(shù)技能創(chuàng)新活動。對此，中職學(xué)校可以進(jìn)一步完善自身與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行科技轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)動產(chǎn)教融合模式，改變傳統(tǒng)理念下的單一模式，豐富產(chǎn)學(xué)研教育活動。另外，中職學(xué)校需要提升自身的培養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極對接優(yōu)質(zhì)企業(yè)，與一流的企業(yè)開展合作和交流活動，為學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)工作創(chuàng)造更有利的環(huán)境。與此同時，中職學(xué)校可以充分借助優(yōu)質(zhì)企業(yè)的技術(shù)資源和科研能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生所具備的能力不再局限于單一的專業(yè)操作能力層面，而是向著技術(shù)技能創(chuàng)新的方向發(fā)展，以此建立科學(xué)完善的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，保證中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)踐性。

三、改革人才培養(yǎng)模式，建立產(chǎn)學(xué)研教育教育機(jī)制

在落實(shí)產(chǎn)學(xué)研教育理念的過程中，中職學(xué)校要想保證教學(xué)改革活動的有效性，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生之間存在的個性化差異，對教學(xué)拓展和創(chuàng)新活動制定保障機(jī)制。對此，中職學(xué)校需要將產(chǎn)學(xué)研模式下的教學(xué)改革，緊緊圍繞學(xué)生進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，進(jìn)一部分明確教育活動的評價以及運(yùn)用機(jī)制，保證評價模式的開放性和人文關(guān)懷性，以此為中職學(xué)生的專業(yè)知識遷移奠定基礎(chǔ)。同時，在完善的教育模式下，中職學(xué)校能夠保證產(chǎn)學(xué)研教育理念順利落實(shí)到教學(xué)改革活動中，保證新時期背景下的人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，在科學(xué)的教學(xué)評價模式下，中職學(xué)校能夠更好地拓展和提升自身的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路，通過有效并合理利用現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量，將人才培養(yǎng)工作帶向市場實(shí)際需求中，為中職學(xué)校培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才奠定基礎(chǔ)。

四、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育水平的提升

在大部分人的觀念中，職業(yè)教師就是培養(yǎng)一些簡單的勞動力，其在社會建設(shè)中是最基本的勞動力。這樣的錯誤觀念，直接影響職業(yè)人才的職業(yè)自信。為此，在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下，中職學(xué)校需要結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)工作的情況，在人才培養(yǎng)工作中滲透更為綜合的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。比如，現(xiàn)階段已經(jīng)有部分中職學(xué)校將人才培養(yǎng)工作對準(zhǔn)新興的科技領(lǐng)域，并且吸引了大量的青年人才，畢業(yè)之后迅速成為企業(yè)的帶頭人。因此，中職學(xué)校需要積極轉(zhuǎn)變自己的人才培養(yǎng)角色，保證人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的同時，提升學(xué)生的專業(yè)研究能力，打破專業(yè)學(xué)歷對其個人發(fā)展的限制。

五、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校作為我國專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要場所，其教育教學(xué)活動的改革勢在必行。結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，中職學(xué)校需要積極改革舊有的教育模式，充分借鑒優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源，提升自身的辦學(xué)實(shí)力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)該提升人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，積極對接優(yōu)質(zhì)企業(yè)，提升職業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的先進(jìn)性，使其在教育實(shí)踐中得到充分體現(xiàn)，并保證其在教育活動中能夠得到有效落實(shí)。

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