E-learning環境下的深度學習

燕之涵

摘 要：深度學習一直是教育學領域一大熱點話題，于當前的在線學習的環境下產生了新的意義和特點。基于這一新興現狀，通過分析國內外對在線學習環境中的深度學習的有關文獻，對其概念進行了定義，同時找出來在線學習環境中影響深度學習的各個因素，最后根據其特點和影響因素，提出關鍵策略，以期為在線學習者更易進入深度學習的狀態。

關鍵詞：在線學習;深度學習;影響因素;提升策略

一.在線學習中深度學習的界定及特征

（一）在線學習中深層次學習的界定

從目前國內外文獻來看，已有研究對在線學習中的深度學習界定不多，主要從不同維度去描述此概念，具體可以看到有三個維度，第一個是情感維度，表現在學生在學習時時處于一個十分享受和滿足的狀態。第二個是行為維度，主要表現是學生在課時積極參與發言，積極回答老師問題，和小組成員密切協作。第三個是認知維度，體現在學生能完成高階學習目標，比如能夠運用知識去解決生活中發生的實際問題。

（二）在線學習中深層次學習的特點

1. 情感維度的特點

在線學習的一大缺點就是無法面對面的交流，這樣尤其會導致學生面對電腦學習時情感上的缺失，會引起學生孤獨感和不適感等等，進而影響學生的學習效果。要達到深度學習的層次，學生需要有飽滿的學習熱情，學習自控力和積極的精神狀態。

2. 行為維度的特點

在線學習中，學生的學習行為可以分成自主學習和小組學習兩大類，第一類具體是指學生能夠自主學習教學內容，觀看教學視頻。第二類是指學生和學生之間或者學生和老師之間進行積極的互動。研究表明這些行為會直接影響他們學習的有效性。

3. 認知層面的特點

認知層面對學生能夠達到深度學習的要求是指學生能夠對復雜知識和概念理解并運用到生活中去解決實際問題，有較好的遷移能力。

二.在線學習中深度學習的影響因素

（一）影響學生深度學習發生的個體因素

1.動機

良好的學習動機是促進深度學習的關鍵，在隔屏相望的環境下，學生不易于產生積極的學習動機，自我效能感較差，同時不會使用深度學習的方法。

2.深度學習方法

將深度學習作為學習方法與淺層學習比較，一開始源于兩位外國學者，深度學習包括過程以及結果，有學者認為深度學習是能夠將知識整合到已有的認知結構中，并能夠批判性的審視新興事物。簡單地說，深度學習是基于理解和掌握的學習，強調運用方法。

3.學習投入

學習投入是一種積極的，飽滿的心理狀態，其特點是努力，向上，充滿力量，開心與享受此過程。

（二）影響學生深度學習發生的行為因素

1.生生交互與師生交互

深度學習與傳統學習一樣，都需要交互，良好的教學交流，提問，解答等都能夠促進學生深度學習的發生。其中教學交流和教學支持十分重要，教師不僅僅要提供任務來引導學生進入一個積極的學習狀態，還要提供相對應的任務反饋來支持學生。生生交互是指學生與同伴積極參與，相互討論，這樣能促進學生高階學習。

2.學生與內容的交互

學生與內容的交互源于內部教學對話，通過此過程，學生能夠整合先前知識，反思新知識。學生與內容的交互涉及到很多教學資料，良好的教學資料更會使學生對知識產生興趣，因此，設計一個好的教學材料尤為重要，這也對教師是一個大的挑戰。

（三）影響學生深度學習發生的環境因素

1.環境因素

在線學習過程中是基于網絡展開的學習，除了教學材料外，教師還可以建構知識屋，創建在線教學論壇，給學生提供更全面的學習環境，學生可以在知識屋中查看關鍵知識點，清晰的思維導圖，知識脈絡等。在在線教學論壇中，發言提問，同時也可以回答其他同學提出的問題，發表自己的見解。

三.在線學習中深度學習的促進策略

（一）促進情感深層次參與策略

1.體現激勵策略的在線學習活動

學生在學習過程中，教師可以采用尋找同伴的活動策略，學生通過小組組合形成學習伙伴，小組之間成員可以相互激勵，相互反饋。以此來促進深度學習狀態的形成。在學習者調查和投票這個活動中，學生可以提出自己對某一觀點或者概念的理解以及建議等，這些結果可能會被教師采納，用來安排或者調整教學，教師可以通過這個活動關注并理解學習者內心的想法，學生會在此過程中產生更好的體驗感，從而大大提高情感投入。.

（二）促進行為深層次參與策略

1.體現交互策略的在線學習活動

教師可以設置解惑活動，在這個活動中要求學生在論壇對其他學生的問題進行解答，教師在進行評論，從而達到生生互動和師生互動。在互動學習者提問和討論這個活動中，學生進行自由交流，每個學生都能得到表揚，學生通過提問，反饋，分享等，達到深度互動。

2.體現反饋策略的在線學習活動

同步移動的在線輔導活動是指教師要對學生的提問進行及時反饋，可以根據已有的社交軟件進行實時反饋，也可以在論壇采取你問我答的形式進行反饋。在在線評價學生作品這個活動中，教師對學生作業和作品給予及時評價，學生根據教師的反饋進行修正，使自己的作品更加完美。

四.總結

如今，在線學習中的深層次學習備受關注，是一項比較難進行但同時具備很高學習價值的學習活動。因此，需要深入研究促使其有效發生。在線學習中的深度學習主要影響因素包括個人，行為和環境三大方面。這三個維度相互作用，相互融合，來整體促進學生的在線深度學習。

參考文獻

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