加強反轉課堂建設提高學生綜合素質

烏鐵峰

我國高等院校承擔著全面推進素質教育和培養高素質社會人才的歷史使命。對于高校來說，如何能最大限度地滿足學生的學習要求，服務學生成長成才，僅僅依靠教師傳統的課堂教育是遠遠不夠的。因此，充分利用反轉課堂的教學優勢，最大限度地全面提高學生的綜合素質，已經顯得十分重要。

一丶反轉課堂的內涵意義

“反轉課堂”是一種全新的教學方式和溝通機制，實現了教與學的交流互動，教與學的共同參與，共同設計來推進教學工作;“反轉課堂”又是一種學生成才標準和人才培養導向，培養符合社會發展需要的全面人才;“反轉課堂”也是一種健康科學、結構開放的個人成長空間以及與之相關聯的有利于服務的綜合制度結合體。

反轉課堂活動是針對傳統課堂活動而言的，它與傳統課堂相配合，以育人為宗旨，以培訓學生的基本技能和提高學生的綜合素質為目標，以豐富的資源和空間為載體來開展的系列活動，它與傳統課堂共同構成完整的教育體系，是傳統課堂的合理延伸和適當補充，是高校人才培養模式的重要組成部分。創新人才的培養離不開傳統課堂和反轉課堂的有機結合，尤其是反轉課堂活動對培育創造性思維、養成創造性人格、鍛煉創新能力具有非常重要的意義，是學生培養過程中人格健全和綜合素質提高不可缺少的環節。

二、反轉課堂的教學優勢

相對于傳統課堂而言，反轉課堂教學具有組織靈活、管理開放、資源整合廣泛、資源配置合理等特點，即適應了教學改革的需要，又是一種行之有效的教學方式，在人才培養過程中有著不可忽視的作用。

（1）反轉課堂能滿足學生個性化發展需要。目前我國的院校教育仍然是以教師課堂講授為主要形式，而且由于擴招后師資力量缺乏等因素，多數高校都采用大班上課的方式，老師往往很難了解每一個學生的實際情況，難以做到因材施教。通過反轉課堂，能使學生的個性化發展得到一個合適的空間，學生通過參加活動可以使自己的各方面才能得到很好的展現和發揮。

（2）反轉課堂能培養學生的學習興趣。興趣是學習最好的老師，不管學什么專業，只有使學生對某個專學科產生濃厚的興趣，才能引導他們去進一步的學習。通過反轉課堂，教師由臺上走到臺下，學生由臺下走到臺上，教師鼓勵每一個學生都大膽參與講課，學生通過自主學習和自身努力，不斷豐富自己、超越自己，體驗到成功的喜悅，同時也對本學科進一步提高了興趣，增強了學習的主動性。在產生了興趣之后，學習對于學生來說就不再是一種負擔和任務，而成為了一種樂趣，這樣他們也會更加積極主動地去學習。

（3）反轉課堂能提高學生的應用能力和交際能力。傳統課堂主要是進行理論知識的講授，如何將這些知識更好地應用到實際生活中去，更好地服務于社會、福祉于人民，也是一個很關鍵的環節，這就需要反轉課堂的配合。傳統的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習方式已經遠遠不能適應現代社會的需要，一個學生在具備了較高的專業素養的同時，也要能很好地和人交際，才能在畢業后主動融入社會，和同事、朋友進行交往。在校學習專業素養外，也應加強學生的文學欣賞、文學批評、寫作創造能力，重點開設一些課程，以提高學生的語言表達能力為目的，旨在提高他們的社會交際能力、教學能力、普通話以及演講水平。培養大學生的語言表達能力，對其整體素質的形成和發展都具有內在的促進作用。通過反轉課堂，組織學生進行演講比賽和辯論賽，在比賽中學生鍛煉了自己，也逐步提高了自己的語言表達能力。

長期以來，高校大都高度重視傳統課堂，對反轉課堂認識不全面，重視不夠，缺乏積極支持和配合的意識，反轉課堂的指導教師少，積極性不高，導致有些學生活動雖然創意很新穎，但因找不到合適的指導老師而無法很好地開展。高素質的教師隊伍是培養和造就高素質人才的重要條件，因此，各學校應鼓勵教師參與、指導反轉課堂活動，并在相應激勵機制上有所傾斜。同時，在活動內容和形式上有所改善，吸引更多的學生參與到活動中來，真正做到全員參與，共同提高。0B5D7957-C9D1-4B6C-88EE-325497AB85D6