如何更好地理解軸對稱圖形的特征

傅戈燕　陳美英

（二年級）

為了更好地幫助學生理解軸對稱圖形的特征，讓學生能夠借助生活經驗正確認識并識別軸對稱圖形，可以安排以下教學活動。

一、借助情境，感受對稱

1.觀察生活現象

讓學生觀察主題圖（人教版教材二年級下冊第28頁），發現兩只風箏的共同點是都有兩對翅膀。

教師出示圖1，引導：“是不是所有的蜻蜓、蝴蝶都有兩對翅膀？”讓學生觀察、分析翅膀重合的現象。

教師小結：一個物體或圖形能完全重合的現象，在數學中我們稱之為“對稱現象”。

2.提取生活記憶

讓學生回憶生活中植物、動物、建筑等的對稱現象，教師課件補充展示。

二、趣玩游戲，探索對稱

1.師生同步，一起變

讓學生跟著教師按照三步剪紙方法剪一張正方形紙。第一步對折;第二步畫圖;第三步剪紙并沿著折痕打開。

教師小結：對折;畫圖;折痕。（板書）

2.發揮個性，自由變

讓學生再用一張正方形紙，按照三步剪紙方法自由創作。教師收集創意作品進行展示，提問：“你是怎么變出來的？”讓學生表達剪紙的過程。

3.火眼金睛，找規律

讓學生觀察黑板上的軸對稱圖形，發現共同點：這些圖形對折后兩邊完全重合。

教師小結：這樣的圖形叫作軸對稱圖形。它的特征是對折后兩邊完全重合。

三、運用特征，巧辨對稱

1.分組合作

以4人小組為單位，每個小組分得圓形、正方形、長方形、等腰梯形、五角星、紫荊花形、平行四邊形等圖形。通過看一看、折一折、說一說，發現哪些是軸對稱圖形，并想辦法進行驗證。

2.交流匯報

（1）不是軸對稱圖形的情況。

引導學生體會到在判斷簡單的圖形時，可以在腦子里想象折的過程，由此判定是不是軸對稱圖形。對于有疑問的圖形像紫荊花形、平行四邊形，可以用折一折的方法進行驗證。

（2）是軸對稱圖形的情況。

學生匯報哪些是軸對稱圖形，并說明是用什么方法確定的。教師示范怎么畫出一個軸對稱圖形的“對稱軸”。讓學生嘗試畫“對稱軸”，并展示各自的畫法。

教師小結：在軸對稱圖形中，有些只有1條對稱軸，有些卻有很多條對稱軸。

四、深化練習，運用對稱

教師先出示圖2（左邊部分），請學生想象剪后展開的圖形（右邊部分），接著出示圖3，請學生想象它是從哪個圖形中剪下來的，最后出示圖4，請學生進行配對。

以上教學，學生通過感受、探索、巧辨、運用的過程，更好地理解了軸對稱圖形的特征。

（浙江省余姚市第二實驗小學? ?315400）