當斷則斷，不受其亂

張世英

“明句讀”“習其句讀”，就是斷句，是古人學習文章的第一步，也是高考考查文言文的傳統(tǒng)方式。為了應對激烈的高考，老師們早就研究出了許多的斷句技巧，諸如“找動詞定句讀”“尋對話定句讀”“找虛詞（句首發(fā)語詞句末語氣詞）定句讀”“據(jù)排偶定句讀”“找頂真定句讀”“察結構定句讀”等。對大多數(shù)同學來講，文言斷句并非一竅不通，尤其經(jīng)歷了高三專題復習后，對文言文斷句的常規(guī)處基本上都能把握，但為什么得分還是不太理想呢？

筆者認為，常見的斷句方法大多是按常規(guī)標志斷句，然而現(xiàn)今的很多考題往往反其道而行之，偏偏在常規(guī)技巧上設置“陷阱”以考查考生的真正能力。如何掌握更本質(zhì)的斷句方法呢？筆者借助高考經(jīng)典示例，談一談高中文言文斷句的三大方法，希望對大家有所啟發(fā)。

一、找對象法

縱觀歷年全國卷高考真題，文言文選文比較單一，大多是人物傳記，斷句題的選句一般45字左右，考查8處左右斷句之處，基本是什么人干了什么事、結果怎樣，或者“什么怎么樣”，大多是短句，敘述簡單，較少太復雜的表述。因此，結合文體特征，斷句主要要快速確定語義是否明確、語句表述是否完整。筆者提倡的“找對象法”就是基于句子獨立為句的語法要求，基于主干劃分的方法來進行分析判斷，重點檢查主語、謂語、賓語等成分是否贅余或殘缺。該方法在現(xiàn)代漢語語病題中較為常用是一種非常有效的斷句方法。

但要特別注意的是，文言文中除首句必須提出主語之外，其余分句均可承前省略主語。……