初中英語“三步五環節”小組互助高效課堂教學模式的構建思路探索

儲曉紅

摘要：在時代不斷發展的背景下，傳統的教學觀念和教學方式已經不再適用于現代教學發展的實際要求，無法滿足學生學習需求。如何創新優化教育教學模式，加強課堂教學效果，是每一位教育工作者面臨的重要課題。為推動新一輪課程教育教學改革工作進程，轉變傳統教學模式，“三步五環節”小組互助式教學模式應運而生，對提高學生學習效率，起到重要促進作用。本文針對構建初中英語教學使用“三步五環節”課堂教學模式進行探究，以供參考。

關鍵詞：初中英語;“三步五環節”;教學模式;構建思路

前言：隨著新一輪課程教學改革工作不斷深入，初中英語教師逐漸轉變以往以自身為中心的教學思維和模式，嘗試實踐自主探究的學習方式。為進一步加強課堂教學效果與質量，為學生提供多樣化的教學模式，通過對相關文獻資料分析，筆者結合自身教學經驗和學校教學實際情況，分析“三步五環節”教學模式的構建思路。小組互助的學習模式，可以有效融合新課程教學理念，將以往教師單方面傳授知識的教學方式轉變為學生自主探究學習，有效培養學生自主學習能力，加強教學效果。

一、“三步五環節”小組互助高效課堂模式的內涵

（一）“三步”

“三步”主要是指課堂教學工作實施的流程，即課前預習、課堂教學、課后拓展這三個基礎教學步驟。

1.課前預習

課前預習環節需要教師首先明確預習的時間、內容，探究用何種方式掌握學生的實際預習情況，針對學生實際學習能力，設計并撰寫初中英語教案，分析采用何種教學方式和教學模式，加強學生學習效果，保障學生對相應學習目標和內容的掌握。

2.課堂教學

課堂教學環節是落實教育教學工作的重要環節，在此期間，教師要在掌握學生預習情況的基礎上，明確課堂所講內容，了解需要詳細講解和粗略講解的知識點。簡單來說，課堂教學期間教師要著重講解重點難點和學生易錯點、易混點，而對于學生通過預習已經掌握的知識，教師可以根據實際情況選擇不講或粗略講解[1]。

3.課后拓展

課后拓展并非單純是指教師在完成教學后為學生布置的書面作業，而是要求教師能夠針對學生實際發展規律和學習能力，向學生明確指出課后學習方向。不僅要有效鞏固學生課堂所學知識，還要有意識的培養學生發散思維、知識遷移能力等方面，保障學生能夠不斷內化基礎知識的同時，加強其學習能力。在此過程中，教師還要合理控制作業的數量，盡量避免為學生增加課業負擔。

（二）“五環節”

“五環節”是對“課堂教學”這一環節的細化，要求教師通過“課程導入、自主學習、合作交流、精講點撥、鞏固測試”五個教學層面，落實課堂教學工作?！罢n程導入”環節，需要教師深入分析課程教學內容，利用各種吸引學生目光的教學手法，讓學生融入課堂教學環節;“自主學習”環節則要求學生利用自身自學能力，初步了解和學習教師授課內容;“合作交流”環節需要教師組織學生形成合作小組，以小組共同探究的方式進一步掌握教師教學內容;“精講點撥”要求教師能夠針對學生實際學習情況和教學內容的重點難點，再一次強調重點難點知識，加深學生記憶;“鞏固測試”環節是教師對教學效果和學生學習質量的檢測，教師能夠針對檢測結果，不斷優化教學方式，引導學生深入學習，從而有效提升課堂教學工作的質量與效果。

二、“三步五環節”小組互助高效課堂模式的構建策略

（一）掌握教學理念與教學目標

想要開展高質量的教育教學工作，應首先明確教學理念和日常教學目標，再結合學生實際學習情況和教學內容，構建優質教學環境，從而落實新時代初中英語教學要求。在教學理念方面，就是要堅定與學生發展為主的教學原則，落實“先學后教”“少教多學”，以此保障和促進教學相長;在教學目標方面，教師可從全面、綜合、深刻的角度著手，考慮到知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度，切實結合學習情況、教學情況以及考核情況。

（二）不斷優化完善課堂教學模式

初中英語教師實施“三步五環節”小組互助教學模式期間，要善于站在實際的角度上出發，了解課堂教學模式并非固定的、僵化的，而是要根據實際情況，做到相互滲透、相互融合，如有必要可以適當的增加或刪減個別環節，從而靈活調整和運用這一教學模式。制定這一教學模式的主要目的，在于充分彰顯教師在教學過程中的指導作用，突出學生主體地位，著重培養學生自覺主動參與學習環節的意識與能力，力求加強學生綜合能力，提升教學效果與質量的同時，為學生后續成長與發展提供堅實助力。

結語：綜上所述，在日常初中英語教學環節，嘗試開展“三步五環節”小組互助高效課堂教學模式，可以有效完善課堂教學結構，激發學生自主參與學習環節的動力，從而獲得更好的教學效果。

參考文獻

[1]魏璽.基于學習共同體的初中英語教學研究[J].基礎教育論壇，2022（4）：72-73.

[2]王曉旭.初中英語自主互助學習型高效課堂研究[J].科教導刊-電子版（中旬），2020（5）：228.

[3]李瑛.應用小組合作提升初中英語學習效率[J].華夏教師，2020（14）：73-74.2F63B74E-B423-4DE3-ADBF-8F0335865E03