淺談信息技術教學方法與設計的有效性

李洪光

當今社會，信息技術的應用逐漸普及各個學校，信息技術的快速發展對我們的生產、生活、學習都產生了深遠影響。如果不能好好掌握信息技術，在現代信息社會中將難以有效地工作和生活，中學信息技術已經逐步發展成一門知識性與技能性相結合的基礎性學科。如何在課堂中實現信息技術教學的有效性，是我們每一位信息技術教師都要深思的問題。

一、信息技術的教學方法

學習興趣是學習活動的重要動力。絕大部分的學生對學習信息技術是有很大興趣的，一開始，上信息技術課時有著好奇心，但隨著學習的深入，學習熱情會逐漸下降，因為有些內容需要重復練習，有些內容枯燥無味。信息技術教師必須講求教學方法，提高學生的學習興趣，確保學生理解、掌握知識。

1.結合現實生活，把知識形象化、具體化。

計算機及網絡中的很多構想都來源于現實生活，信息技術教師可以通過類比大家熟悉的現實生活對照講解，使知識簡單化、形象化、具體化，以便于學生理解。例如在講授計算機硬件結構和工作原理時，把它與工廠生產進行類比，調度室相當于控制器，生產車間相當于運算器，倉庫相當于存儲器，原材料購進相當于輸入設備，成品運出相當于輸出設備，調度室對原材料和成品的需求進行規劃，安排生產、儲存、運輸;相當于控制器對輸入輸出設備進行控制，從存儲器中取出指令和數據到運算器中進行運算，再把運算結果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結果送往輸出設備。通過跟現實生活對照講解，可以讓學生覺得網絡世界和現實生活如此一致。

2.任務驅動操作實踐。

學生在教師的幫助下，圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，讓學生進行有目的的學習和實踐，可以使學生提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。在這個任務過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。比如：在如何申請免費郵箱這一堂課中，讓學生通過自己申請的郵箱發郵件到指定的郵箱。上課一開始，我提出一個情境：你對你們的老師有意見嗎？或有話要對老師說嗎？很多學生好像想說，卻又吞了回去，我猜學生肯定是覺得有些話不能當著眾人講;接著我又問，你們的父母是否在外工作？想對父母說說話嗎？這時，學生便開始有人舉手，我便抓住這個機會，對學生說，現在信息交流的方式越來越多了，在信息技術如此發達的今夭，我們可以通過發送電子郵件把我們的心里話發給自己想要傾訴的人，實現彼此交流。在這樣的情境下，我要求學生申請一個郵箱，并參考其他同學在網上申請的一個免費郵箱給一個指定的郵箱發送郵件，看誰最早完成。然后學生就開始上機操作。我也把自己的郵箱寫在了黑板上，當有學生成功地將郵件發送到我的郵箱后我就大聲講說我已經收到了哪位同學的郵件了。于是那些還沒有發送成功的學生在我這樣不斷的刺激下，他們通過各種方法來完成了這個“任務”。最后，一節課下來全班基本上都能成功的發送電子郵件。

3.直觀演示法。

直觀演示法是教師向學生展示實物或直觀教具，或者向學生作示范性操作，使學生通過觀察獲得感性認識的一種教學方法。學生從教師的演示操作中學習操作的步驟和方法，學生觀看了操作流程后，然后自己動手上機操作，這樣就能很好掌握相關的教學內容。例如：在教授window窗口時，我借助多媒體網絡教室的授課系統演示，用鼠標指著“標題欄”給同學們講解，這叫做標題欄，相當于一篇文章的題目;菜單欄，單擊某一菜單后就會出現一個菜單，相當于一本的章節目錄等等，因學生的理解能力不同，通過教師的講解，然后通過教師的指導進行實踐，結合自己的操作，從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。這樣就收到了很不錯的教學效果。同時，為了獲得更好的教學效果，我又根據課程內容及學生的接受能力的實際性，制作有針對性的課件，使課程內容學習起來生動形象，變難為易。

二、信息技術的教學設計

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”意思是說當一個人對某個問題產生興趣，就會主動去求知、探索、實踐，努力尋找解決它的辦法。所以，在信息技術的教學過程中，激發學生的學習興趣是教師的重要任務之一。教師就需要在引入問題和設計學習活動上下功夫，開題引人入勝、學習活動生動活潑是引發學生學習興趣的關鍵因素。

1.巧妙設計情境激發學習興趣。

課題能否成為引入，決定了一堂課的效果。根據不同的教學內容，力求通過能夠引發學生好奇心和產生興趣的事物來導入新課，從而縮短學生同教材的距離，使他們樂學。比如講授如何從網上下載軟件，書本上只說明了下載的方法，這些內容枯燥無味，不容易引起學生的注意，更不要說產生好奇心了，我先用“酷我音樂盒”播放一首流行歌曲，先把學生的興趣調動起來，并對此產生了好奇。但學生機上沒有安裝“酷我音樂盒”軟件，于是，我開始教他們如何下載此軟件、課題就自然地引入了。

2.開展課外興趣活動小組，激發興趣。

在信息技術教學中，要注重培養信息活動能力，也就是培養用信息技術的方法解決問題能力。在學習信息技術課的過程中，不少學生是計算機愛好者。這些學生對課堂所學的并不滿足，對計算機的諸多應用技術表現出濃厚的興趣。開展課外興趣活動小組可以對這些學生的興趣愛好給予保護、培養和正確引導，同時可以鞏固信息技術課基礎知識、操作技能，開闊眼界。興趣小組的活動內容可以是創作美術作品、設計賀卡、電子相冊、校報、學校網頁等。