加強學校文化建設提升特殊教育學校辦學研究

劉雪玲

摘要：學校在實際建設的過程中，最重要的一個組成部分就是學校文化建設，因此，對特殊教育學校文化建設進行進一步加強，可以使特殊教育學校的辦學質量進一步提高上來，不僅如此，還能使辦學目標進一步實現(xiàn)。本篇文章主要對加強學校文化建設提升特殊教育學校辦學進行深入的研究和探討。

關鍵詞：學校文化建設 特殊教育 辦學研究

前言：學校在進行改革的過程中，學校文化是最為重要的一個內容，其不但可以使學校全體師生的力量被凝聚在一起，還能使學校的全體師生受到激勵，而對教育的創(chuàng)新和學校的發(fā)展進行進一步推動。所以，必須要對特殊教育學校的文化建設進行進一步加強，進而使特殊教育學校的辦學質量提高上來，使辦學目標得以全面實現(xiàn)。但是對于現(xiàn)階段大部分的特殊教育學校而言，其并沒有認識到學校文化建設的重要性，實際的實踐也不夠充分，進而影響學校文化的全面建設。

1、特殊教育學校文化建設的意義

基于新課改的不斷深入，學校文化建設就是當前階段的最新任務，其不但能使學校的特色進一步被彰顯，還能使學校的競爭力全面提升上來。對世界上的各類名校進行深入的剖析，可以發(fā)現(xiàn)，所有學校的建設重點都是學校文化的建設，舉例來講，對于世界非常著名的聾人大學-加勞德特大學而言，其有一句這樣的教學理念“聾人除了聽，什么都能做”，該句話不但深得世界各國的聾人之心，還被聾教育界作為典范。該理念不但進一步貫穿到大學辦學的整個過程之中，還對每一位聾人產生了非常積極和深遠的影響，并且還使世界各國的聾人以及相關從事聾人教育的健聽人的思想被影響著。由此可見，對特殊教育學校的文化建設進行進一步加強，使使特殊教育學校得以辦好且實現(xiàn)更大發(fā)展的最主要方法。

2、正確把握學校文化建設的四個層面

2.1、學校物質文化建設

學校文化的物質形態(tài)體現(xiàn)最基礎取決因素就是學校的物質文化，其也是學校文化的最重要載體，而且該文化因素具備實物形態(tài)的特點。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國對于特殊教育辦學也越來越重視，而且將大量的經費投入了進來，以往的破舊宿舍得到了全新的改建，添置了現(xiàn)代化先進設備，使整個特殊學校的建設發(fā)生了翻天覆地的變化，但是對于特殊教育學校而言，其對硬件條件的改善知識最為基礎的文化建設內容，還要將獨特的文化內涵賦予到這些設施中，進而使學校的群體成員觀念和行為受到潛移默化的影響。

2.2、學校行為文化建設

學校內部的教職工在進行實際教育的過程中，所產生的文化活動，就是學校文化建設，而且其將學校的精神面貌以及學校的實際作風均以一種動態(tài)化的方式全面體現(xiàn)出來。對于特殊教育學校而言，其在開展教學管理工作的過程中，必須要將相應的組織活動建立進來，因此，學校必須要將屬于自身特色的學校儀式以及相應的學校服飾進一步形成。舉例來講，對于特殊教育學校而言，其與普通學校不同的一點，就是升旗意識，對于聾生而言，其在唱國歌時，都會將手語的方式應用進來，進而“唱”國歌，而且基于手勢的國歌打法特點，可以將特殊教育學校的行為文化進一步體現(xiàn)出來。

2.3、學校制度文化建設

學校的制度文化有兩方面的組成內容，即學校組織結構和學校管理制度。就學校的組織結構而言，其主要就是指學校自身為了使學校的目標進一步全面實現(xiàn)，進而將內部各組成部分以及關系的形式全面籌劃和建立進來，此種形式不但可以進一步確定學校內部各成員之間的溝通方式，還能對校內成員的實際工作規(guī)范進行確定，此外，還能明確相應的管理人員責任和義務。所以，學校在實際管理的過程中，相應的組織結構是否能達到相應的要求，會進一步影響到學校的生存及發(fā)展。對于學校管理制度而言，其就是指學校在實際建設和實踐的過程中，將一些具備強制性的條例和規(guī)定制定進來，舉例來講，教學管理制度、人事制度等。其能使學校的教育效果進一步得到保證。與此同時，對于特殊教育學校而言，其在對各項制度進行實際制定的過程中，要以學校自身的特殊性進行全面的考慮，舉例來講，對于聾人特殊學校而言，其必須要以聾生的依靠視覺接受信息的特點作為主要的依據(jù)，進而對實際的課堂教學明確手語和書面語的教學制度，進而促進學生的發(fā)展。

2.4、學校精神文化建設

學校文化建設的核心內容就是學校的精神文化，其不僅代表著一種態(tài)度，而是代表著一種精神和習慣，其存在于學校內部的每一個師生之間，而且?guī)熒难哉勁e止均會將其體現(xiàn)出來。在對學校的精神文化進行建設的過程中，必須要保證內容的豐富性，其不但要將辦學的價值全面體現(xiàn)出來，還要將將相應的辦學目標和思想理念全面展示出來，不僅如此，還要有屬于自身的辦學特色;此外，還要將相應的校訓、校風、學風等構建進來，進而使學校的精神得以全面體現(xiàn)。對于學校的精神而言，其不但起到的引導的作用，還能對校內的師生行為進行全面的規(guī)范，雖然其自身的強制性并不明確，但是還需要將一些相應的規(guī)章制度建立，進而，進而使剛性規(guī)范與柔性規(guī)范全面結合在一起，進而使學校的精神文化建設得到進一步的推進。

結語：總而言之，本篇文章對加強學校文化建設提升特殊教育學校辦學進行了深入的研究和探討。要想使特殊教育學校的辦學水平進一步提高上來，就要對學校的文化建設進一步加強，不但要對物質文化和行為文化進行進一步的建設，還要對制度文化和精神文化進行全面的建設，只有如此，才能使特殊教學學校得到更大程度的發(fā)展。

參考文獻：

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