從調查中明晰“雙減”提質增效的前行方向

李永紅 廖艷伶 譚艷 李陽榮

近日，衡陽市南岳區金月完小面向全體家長朋友開展了落實“雙減”工作網上問卷調查，通過數據呈現和原因分析，為學校教育教學工作改革明晰方向。

一、收集“雙減”體驗，了解落實情況

本次網上調查問卷共有2011名家長參與填答，參與率達全校學生人數的97.62%。問卷主要圍繞學生及其家庭情況、該校作業減負和課后延時服務落實情況、家長對該校“雙減”工作的建議等方面展開。

調查數據顯示，該校有近一半的孩子是留守兒童或生活在單親家庭里，意味著學校教育使命艱巨。

在每日作業布置方面，97.41%的家長反饋，目前孩子整體作業負擔很輕或適中，孩子不再背著沉重的書包往返于家校之間，說明該校作業減負工作落實到位。

該校課后服務項目包含體藝、科技、傳統文化、閱讀、手工等20余類興趣社團，絕大部分家長表示可以滿足孩子多樣化的發展需求。同時解決了他們上班期間的后顧之憂，減輕了經濟負擔和思想負擔。

二、凝練“雙減”經驗，總結實施成效

從整個調查報告呈現的數據來看，該校在落實作業減負和課后延時服務兩大“減負”舉措上，落地有聲，取得了一定成效。一是尊重差異，因材施教，以生為本，打造高效課堂，實施分層教學;二是以作業研究與管理優化為切入點，將作業設計、布置、指導、反饋、應用及管理機制納入研究領域，健全管理機制，創新作業形式;三是發揮學校教育主陣地作用，充分利用課后服務時間，做好培優輔差和個性化發展“兩手抓”工作，為孩子健康成長護航。

三、突破“雙減”瓶頸，明晰前行方向

“雙減”政策背景下，學校應緊跟教育發展“風向標”，積極調整教育規劃，以強有力的舉措，突破“雙減”瓶頸，實現學生的全面發展。

1.重新梳理辦學理念，調整育人方向

義務教育是整個教育事業的基礎，是學生一生奠基的黃金階段。學校要重視品德教育，善于從優秀傳統文化與時代精神中汲取道德營養，提高學生道德素養;著力引導學生養成良好的學習習慣，培養口頭表達能力和書面表達能力;通過科技活動體驗、制作和發明，在學生心里播下科學的種子;在體質、體能上進行嚴格訓練，鑄就健康的體魄和陽光心態;用良好的藝術熏陶，推動美“入住”學生心靈;強化勞動教育，培養學生生產勞動能力，提高實踐操作技能。同時，深化教育評價改革，用科學發展眼光看待每個含苞待放的生命。

2.打造優質師資團隊，提升教學質量

教師是學校教育的“第一要素”。學校要搭建專業成長平臺，增加培訓交流機會，提高教師專業素養;深入研究問題，出臺新舉措，減少不合理的工作攤派，保證教師休息時間，解決教師自身后顧之憂，提高教師工作積極性;科學分析教師隊伍學科結構，建立起本校教師和校外專業人才相結合的課后服務師資團隊，增強教育力量，提升課后延時服務水平。

3.構建合作育人模式，引導家庭教育

教師和家長需要協同合作，共同承擔教育責任。在明確老師與家長之間責任邊界的基礎上，構建密切配合、協同育人的新型家校合作關系;學校要著重矯正家校合作觀念偏差，不能學校減負，家長增負，引導家長自覺遵循教育規律和少年兒童成長規律，創造輕松的家庭生活環境和居家學習氛圍。

讓每一個學生接受公平高質的教育，營造良好的教育生態，是教育工作者在新時代的使命。“雙減”落地，就是要讓孩子做自己，讓家長不焦慮，讓學校強發展，讓教育不只是“注滿一桶水”，而是“燃起一團火”。今后，南岳區金月完小將邁起更加穩健的步伐，不斷豐富“五育”內涵，全面推進素質教育，以堅如磐石的信念、堅韌不拔的毅力，務實創新，用強大的教育力量托起每個蘊藏著無限可能的希望！