基于本土文化的小學(xué)水墨教學(xué)探微

曾繁榮

【摘要】中山市小欖鎮(zhèn)有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和優(yōu)越的本土文化氛圍，因此，筆者在美術(shù)社團(tuán)開展了少兒水墨畫之本土文化的教學(xué)，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)水墨畫。這有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛本土文化的情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的重要途徑。在少兒水墨畫教學(xué)實(shí)踐中，筆者對水墨畫教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，一改以往的呆板教學(xué)思路和教學(xué)模式，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】本土文化;教學(xué)創(chuàng)新;小學(xué)美術(shù);水墨教學(xué)

時光流逝，黃花為證，昔日小欖水鄉(xiāng)有濃郁的嶺南風(fēng)韻，聚落布局順應(yīng)水勢，魚塘桑基穿插，“九龍環(huán)繞水漣漪”，鎮(zhèn)內(nèi)河涌彎曲，水體清澈，兩岸古榕蔥蘢，小橋橫枕，扁舟穿行，水埠處處。今水色匝兩岸，一些社壇、古廟等民俗場所已漸見修復(fù)，若再能重現(xiàn)一些昔日嶺南起繒捕魚與更寮農(nóng)舍景觀，那就更好了。為了發(fā)揚(yáng)小欖藝術(shù)之光，在80年代小欖青少年畫會得到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的贊助，一般繪畫青年到北京舉行畫展，從此書寫了現(xiàn)代小欖書畫之鄉(xiāng)的歷程。

新課標(biāo)要求突出“美術(shù)·人文·科技”文化融于一體的創(chuàng)新教育，以“美術(shù)與人文”“美術(shù)與科技”為依據(jù)，因此，在水墨畫教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的水墨畫技法與兒童天生好玩的天性有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在創(chuàng)作中玩起水墨、玩出墨韻、玩出自我，感受水墨韻味，體驗(yàn)水墨魅力。如，在小學(xué)低年級的水墨教學(xué)中，把“黑、臟、亂”當(dāng)成好玩的水墨游戲，在“黑”中尋求變化，在“臟”欣賞黑白，在“亂”中點(diǎn)綴創(chuàng)意，讓學(xué)生慢慢形成敢于下筆，及時收筆的好習(xí)慣。

一、從調(diào)整教學(xué)方法入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣

在傳統(tǒng)的水墨畫教學(xué)中，以教師傳授技法為主，重筆墨、重技巧，形成固有的教學(xué)模式，學(xué)生并沒在水墨中找到興趣，也沒體會到水與墨交融的變化萬千。枯燥乏味的筆法和墨分五色對剛接觸水墨的學(xué)生來說并沒那么重要。就在這樣的教學(xué)環(huán)境和方法下，學(xué)生會慢慢對水墨國粹失去興趣。因此，兒童水墨畫教學(xué)，不能將水墨畫技法講得太深、太專業(yè)。

在水墨畫教學(xué)實(shí)踐中，筆者開始拋開傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“玩”中學(xué)作為教學(xué)指導(dǎo)，給予他們自由揮灑和探索的機(jī)會。在教學(xué)時，讓學(xué)生認(rèn)識毛筆與宣紙的關(guān)系，為學(xué)生準(zhǔn)備生熟宣紙各一張，讓學(xué)生用墨在兩張紙上用不同的方法嘗試涂抹，讓學(xué)生觀察生熟宣紙的變化，再引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)加上“水”去渲染兩張紙的筆墨，讓學(xué)生在游戲中了解宣紙的性能和特點(diǎn)。最后讓學(xué)生在宣紙上用不同的方法，不同的水分玩，看誰能玩出與眾不同的“新水墨”，體會宣紙是水與墨的“舞臺”。

二、從創(chuàng)設(shè)環(huán)境為切入點(diǎn)，提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的教學(xué)環(huán)境

良好的水墨畫教學(xué)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫有積極的推動作用。筆者分別在畫室創(chuàng)設(shè)了優(yōu)秀作品區(qū)、“變廢為寶”回收再造區(qū)、水墨創(chuàng)新體驗(yàn)區(qū)，合理利用空間定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的鑒賞能力;鼓勵學(xué)生把丟棄的廢紙再創(chuàng)造出新的作品，培養(yǎng)學(xué)生敢于從失敗中找到成功的表現(xiàn)方法;嘗試運(yùn)用各種筆墨技法和繪畫材料，讓學(xué)生把自己的創(chuàng)新筆墨技巧拿出來一起互相交流探討。如，開辟水墨畫作品“變廢為寶”展示區(qū)，鼓勵學(xué)生把別人丟棄的廢紙拿起來再創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生大膽涂黑，敢于留白，經(jīng)過自己的再創(chuàng)作又得一好作品;在體驗(yàn)區(qū)為學(xué)生提供水、墨、顏料、宣紙、筆等必須的工具材料，隨時讓學(xué)生自由自主地玩墨、玩筆、玩水、玩色、涂涂畫畫、自由自在;也鼓勵學(xué)生在家里想玩就玩，想畫就畫，慢慢欣賞水墨的好玩與神奇。

三、從認(rèn)識水墨開始，感受水墨內(nèi)容形式和水墨表現(xiàn)材料的多樣化

為了激發(fā)學(xué)生的好奇心、興趣，筆者把傳統(tǒng)水墨畫技法作了修改，如，破墨法改成點(diǎn)點(diǎn)水、潑墨法改成撒撒墨，皴擦法改成擦擦紙等多種表現(xiàn)方法，通俗易懂，讓學(xué)生更容易感受水墨畫表現(xiàn)形式的豐富性，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力。如，在畫《水色匝的榕樹》時，利用清水破墨的方式讓學(xué)生先用濃墨畫出樹干樹枝的線條，然后用另一支清水或蘸淡墨的筆在墨線的中間或者兩邊游走，利用水的張力以及宣紙的特性，使畫面產(chǎn)生各種韻味的水墨效果，水筆在宣紙停留時間的長短和水份的多少都會產(chǎn)生不同的水墨肌理效果;還可以在濃墨上面灑上鹽或洗衣粉，這種神奇的化學(xué)反應(yīng)就像變魔術(shù)一樣，使樹枝和葉子變化無窮，這使學(xué)生覺得好玩、新奇，讓他們陶醉于各種美麗的墨花中，關(guān)注到期間發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，感受到豐富的墨色魅力。在這樣的水墨游戲過程中，學(xué)生常常興趣盎然，意猶未盡。

在體驗(yàn)水墨表現(xiàn)材料的多樣化中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將各種材料和傳統(tǒng)水墨畫工具結(jié)合在一起畫，如，用油畫棒勾畫墨線，用白色涂改液在水墨畫上涂出白色的點(diǎn)、線、面，還可以用水彩筆在宣紙上自由自在地描畫。學(xué)生可以嘗試綜合多種繪畫材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，最后還可以通過灑灑鹽，點(diǎn)點(diǎn)明礬、沖沖洗衣粉等方式去體驗(yàn)水墨畫的創(chuàng)新技法，從而開發(fā)發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

四、從挖掘本土文化為基點(diǎn)，領(lǐng)略鄉(xiāng)土情懷，體驗(yàn)水墨之鄉(xiāng)

在開展“春游小欖”的主題活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看小橋、流水、人家等極具小欖特色的風(fēng)土人情;在生活中，要求學(xué)生細(xì)心觀察和收集昔日水色匝周遍許許多多有趣的事，引導(dǎo)學(xué)生將其作為繪畫的“素材”。如，我們在視頻上觀看小欖電視臺拍攝的“水色匝”文化。于是，要求學(xué)生和家長去水色匝游覽一翻，追尋昔日小欖的遺跡，真實(shí)地感受“水色匝”帶給人們的詩情畫意。讓學(xué)生置身于大自然，親身體驗(yàn)觀察小欖水色匝祠堂、兩岸古榕、殼花墻、鑊耳屋等各種形態(tài)、色彩的景象，感受、發(fā)現(xiàn)其中的美麗。這些都給學(xué)生帶來無限樂趣和遐想，引發(fā)他們的興趣和激發(fā)他們作畫的欲望。

只有走進(jìn)生活、觀察生活、體驗(yàn)生活才能對生活有更深入的觀察和理解，在此基礎(chǔ)上加以提煉，順勢而導(dǎo)地把生活場景通過水墨畫形式創(chuàng)作出一幅幅美好的生活畫。通過學(xué)習(xí)以本土文化為題材的水墨畫，實(shí)踐證明，學(xué)生有其特殊的優(yōu)勢，但不能以傳統(tǒng)的筆墨技法來教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將錯就錯、順勢而導(dǎo)，使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。不管是描繪本土的風(fēng)土人情還是表現(xiàn)傳統(tǒng)的“花鳥魚蟲、山水人物”，都必須在作品中表現(xiàn)出兒童的天真與稚拙，表現(xiàn)出不同兒童獨(dú)特的個性及審美情趣，同時要具有水墨畫特有的筆墨情趣。因此，現(xiàn)代兒童水墨畫教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是在基本了解、掌握傳統(tǒng)筆墨技法的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生熟悉的本土文化為題材，根據(jù)水墨畫的特點(diǎn)和兒童的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，從而讓學(xué)生愛家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)[OL].https：//wenku.so.com/d/4f8ab2d602dc4d3e50c41b1dce09eb81.

責(zé)任編輯? 羅燕燕