川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查研究

向倚弦，鄒云春

（川北醫(yī)學(xué)院，四川 南充 637000；川北醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院，四川 南充 637000）

眼視光學(xué)是集眼科學(xué)和視光學(xué)為一體的新興學(xué)科，旨在利用現(xiàn)代光學(xué)原理和醫(yī)學(xué)理論解決視覺(jué)障礙。近年來(lái)，人口老齡化日益凸顯，近視逐漸成了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，加大對(duì)眼健康的關(guān)注以及積極開(kāi)展眼保健工作刻不容緩，需要大量高水平的視光從業(yè)者[1]。相比之下，北美獨(dú)立設(shè)置的眼視光學(xué)院，其學(xué)科發(fā)展經(jīng)過(guò)百年積淀已領(lǐng)先我國(guó)很多，擁有一套完整的眼視光高等教育體系和國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)準(zhǔn)入體系，極大地保證了就業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量[2-3]。目前，我國(guó)眼視光學(xué)高等教育發(fā)展迅猛，截至2021年5月，全國(guó)已有21所高校開(kāi)設(shè)了眼視光醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，37所高校開(kāi)設(shè)了眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)，在高職院校設(shè)置眼視光技術(shù)、健康管理等專(zhuān)業(yè)點(diǎn)645個(gè)，中職學(xué)校設(shè)置眼視光與配鏡、營(yíng)養(yǎng)與保健等專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)以多層次模式發(fā)展，逐步向世界領(lǐng)先水平靠近[4]。

川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系成立于2002年，是國(guó)內(nèi)西部地區(qū)較早開(kāi)展眼視光學(xué)高等教育的院校，并于同年開(kāi)始招收臨床醫(yī)學(xué)眼視光學(xué)方向本科生；2004年獲準(zhǔn)招收眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)（四年制，理學(xué)）本科生；2018年獲批為全國(guó)首批醫(yī)學(xué)技術(shù)眼視光學(xué)碩士點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷努力和發(fā)展，學(xué)科建設(shè)有序推進(jìn)。川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系2010年成為四川省特色專(zhuān)業(yè)，2019年成為四川省首批一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，同年成為教育部高等學(xué)校眼視光醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)“中國(guó)眼視光師資國(guó)內(nèi)訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目”基地。2020年，川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系以突出的專(zhuān)業(yè)建設(shè)成就和綜合教學(xué)能力在全國(guó)多家開(kāi)設(shè)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)院校中脫穎而出，入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系已逐步構(gòu)建了“醫(yī)教研”協(xié)同發(fā)展和校企合作的育人體系，以及以社會(huì)服務(wù)能力提升為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)了近千名優(yōu)秀畢業(yè)生，成為川渝地區(qū)眼保健工作的中堅(jiān)力量，為初級(jí)眼保健和近視防控工作做出了較大貢獻(xiàn)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

隨機(jī)選擇迄今為止川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系自愿填寫(xiě)問(wèn)卷的畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，于2021年5月向我系畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，收回有效問(wèn)卷304份，有效回收率為76.00%。

1.3 內(nèi)容

問(wèn)卷主要調(diào)查我系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況，包括就業(yè)去向、職稱(chēng)、待遇、就業(yè)后培訓(xùn)、滿(mǎn)意度等。

2 結(jié)果

2.1 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布

我系畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)大多分布在川渝，其他地區(qū)分布較少。其中四川省234人，占76.97%；重慶市34人，占11.18%；北、上、廣、深12人，占3.95%；其他城市24人，占7.89%。

2.2 畢業(yè)生學(xué)歷分布情況

我系畢業(yè)生中292人為本科學(xué)歷，占96.05%；12人通過(guò)升學(xué)獲得碩士及以上學(xué)歷，占3.95%。本科畢業(yè)生中280人為眼視光學(xué)系畢業(yè)生，占92.11%；12人為臨床醫(yī)學(xué)眼視光方向畢業(yè)生，占3.95%。

2.3 畢業(yè)生工作年限分布（見(jiàn)表1）

表1 畢業(yè)生工作年限分布

2.4 畢業(yè)生職業(yè)技能證書(shū)獲得情況（見(jiàn)表2）

表2 畢業(yè)生職業(yè)技能證書(shū)獲得情況

2.5 畢業(yè)生就業(yè)單位分布

畢業(yè)生中從事本行業(yè)相關(guān)醫(yī)療工作的人數(shù)最多，有212人，占69.74%。還有一部分學(xué)生選擇從事本行業(yè)相關(guān)工作、其他行業(yè)工作或自主創(chuàng)業(yè)（見(jiàn)表3）。

表3 畢業(yè)生就業(yè)單位分布

2.6 畢業(yè)生職稱(chēng)獲得情況

不論職稱(chēng)所屬類(lèi)型，調(diào)查對(duì)象中獲得初級(jí)職稱(chēng)的有34人，占11.18%；獲得中級(jí)職稱(chēng)的有6人，占1.97%；獲得高級(jí)職稱(chēng)的有4人，占1.32%；無(wú)法評(píng)定職稱(chēng)的有260人，占85.53%。

2.7 畢業(yè)生主要工作內(nèi)容

畢業(yè)生工作內(nèi)容多樣化，部分人身兼多職。其中，在醫(yī)療領(lǐng)域擔(dān)任驗(yàn)光師的畢業(yè)生最多，這也反映了醫(yī)學(xué)驗(yàn)光這項(xiàng)技術(shù)是眼視光學(xué)系畢業(yè)生的立身之本。其次是眼科特檢師和接觸鏡驗(yàn)配師，證實(shí)了眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的“技師”屬性（見(jiàn)圖1）。

圖1 畢業(yè)生主要工作內(nèi)容

2.8 畢業(yè)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能

畢業(yè)生需要掌握的專(zhuān)業(yè)技能門(mén)類(lèi)繁多，我系畢業(yè)生對(duì)綜合驗(yàn)光儀掌握情況最好，對(duì)檢影驗(yàn)光，雙眼視功能的原理、檢查、診斷，眼科輔助檢查，常用眼鏡（含框架眼鏡、軟性角膜接觸鏡、角膜塑形鏡、高透氧硬性角膜接觸鏡），視覺(jué)訓(xùn)練的原理與運(yùn)用等掌握情況較好。我國(guó)眼視光學(xué)教育處于發(fā)展階段，畢業(yè)生對(duì)低視力助視器、前置鏡、間接眼底鏡以及鞏膜鏡、軟硬混合鏡等特殊接觸鏡的掌握情況明顯較差，反映了國(guó)內(nèi)外眼視光學(xué)教育的不同步（見(jiàn)圖2）。

圖2 畢業(yè)生熟練掌握的專(zhuān)業(yè)技能

2.9 畢業(yè)生希望提升的業(yè)務(wù)能力

在畢業(yè)生希望提升的業(yè)務(wù)能力方面，對(duì)于接觸鏡驗(yàn)配、斜視弱視學(xué)和雙眼視覺(jué)學(xué)的學(xué)習(xí)需求明顯高于其他方面。這提示高校要在教育教學(xué)過(guò)程中盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)生未來(lái)工作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題。相比之下，畢業(yè)生對(duì)低視力學(xué)的掌握情況和學(xué)習(xí)需求均呈較低水平，這與目前我國(guó)低視力助視開(kāi)展程度不高和社會(huì)大眾對(duì)低視力人群關(guān)注度較低有極大關(guān)系（見(jiàn)圖 3）。

圖3 畢業(yè)生希望提升的業(yè)務(wù)能力

2.1 0畢業(yè)生的薪資待遇

眼視光學(xué)系畢業(yè)生月平均薪資較高，集中在4 000 ～12 000元，從事其他行業(yè)工作和自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生薪資隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)較大（見(jiàn)表4）。

表4 畢業(yè)生薪資待遇分布

2.1 1畢業(yè)生工作滿(mǎn)意度

在調(diào)查的畢業(yè)生中，有18人認(rèn)為工作“不太理想”，162人認(rèn)為工作“平平淡淡”，124人認(rèn)為工作“非常有意義”，總體滿(mǎn)意度較高。

3 分析

3.1 眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求量大，就業(yè)相對(duì)容易

調(diào)查結(jié)果顯示，川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系畢業(yè)生就業(yè)情況較好，各級(jí)別醫(yī)療機(jī)構(gòu)是近年來(lái)畢業(yè)生的主要選擇，相對(duì)于醫(yī)學(xué)院校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，眼視光學(xué)系畢業(yè)生更容易進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)，就業(yè)門(mén)檻更低，普遍需求量更大，充分體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和核心優(yōu)勢(shì)。還有一部分畢業(yè)生進(jìn)入行業(yè)相關(guān)企業(yè)工作，充分展示了川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系校企合作模式下的就業(yè)指向。畢業(yè)生無(wú)論在醫(yī)院還是企業(yè)工作，工作內(nèi)容也主要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能相關(guān)，能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中。

3.2 在醫(yī)療領(lǐng)域工作的畢業(yè)生遭遇職場(chǎng)發(fā)展瓶頸”

在我國(guó)眼視光學(xué)和眼視光醫(yī)學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)設(shè)置的情況下，眼視光醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)被定位為醫(yī)師，學(xué)生可以考取醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證，也可以評(píng)聘相應(yīng)的醫(yī)師職稱(chēng)，具有處方權(quán)。在過(guò)去，眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)定位為技師，本應(yīng)如同檢驗(yàn)技師和影像技師一樣承擔(dān)對(duì)應(yīng)角色的工作，但由于缺乏相應(yīng)的職稱(chēng)序列，在醫(yī)院工作的畢業(yè)生處境尷尬[5]。經(jīng)過(guò)多年的努力，針對(duì)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)技師的職稱(chēng)評(píng)聘即將開(kāi)展，這對(duì)于在醫(yī)療領(lǐng)域工作的眼視光學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)發(fā)展都有極大的好處[6]。全國(guó)眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)院主要承擔(dān)驗(yàn)光師、視覺(jué)訓(xùn)練師、驗(yàn)配師、特檢技師等工作，然而目前缺乏眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生承擔(dān)特檢技師時(shí)是否具有出具相關(guān)影像檢查報(bào)告（如眼部B超）的依據(jù)，該工作的資質(zhì)問(wèn)題有待確認(rèn)。

3.3 非醫(yī)療領(lǐng)域工作的畢業(yè)生缺乏職業(yè)能力動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)除需要部分眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)院承擔(dān)技師工作外，還需要部分畢業(yè)生進(jìn)入各類(lèi)企業(yè)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等任務(wù)，以提高整個(gè)行業(yè)各個(gè)階層的知識(shí)和技能水平。在此之前，人力資源和社會(huì)保障部發(fā)放的職業(yè)資格證書(shū)作為職業(yè)技術(shù)的一種憑證，目的是讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的技能與職業(yè)資格相匹配，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技術(shù)的統(tǒng)一。但在時(shí)代進(jìn)程不斷加快的背景下，學(xué)生在就業(yè)以及職業(yè)資格證書(shū)獲取方面存在相應(yīng)的問(wèn)題，如職業(yè)資格證書(shū)泛濫，職業(yè)資格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較落后，在技術(shù)提升與就業(yè)發(fā)展方面都存在局限性等。因此，2020年人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力司取消了部分職業(yè)資格證，其中就包括驗(yàn)光員證[7-8]。對(duì)此，目前沒(méi)有任何官方出具的證書(shū)能對(duì)在非醫(yī)療領(lǐng)域工作的各層次眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行評(píng)判，缺少反映這部分畢業(yè)生知識(shí)技能掌握及更新情況的依據(jù)，用人單位只憑學(xué)歷不能有效區(qū)分各層次畢業(yè)生之間經(jīng)過(guò)時(shí)間打磨后的專(zhuān)業(yè)技能的差距。故應(yīng)建立快速更新的職業(yè)資格證書(shū)體系以體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)價(jià)值，深化復(fù)合型技能人才培養(yǎng)模式改革，提升學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握、鞏固、升華所學(xué)知識(shí)，擁有一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[9-11]。

4 結(jié)語(yǔ)

川北醫(yī)學(xué)院眼視光學(xué)系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量總體較好，校企合作模式下畢業(yè)生大多能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。