淺談初中道德與法治教學中核心素養的滲透策略分析

阿不拉江·阿不都哈力克

摘要：對于初中階段的教育而言，道德與法治教學是非常重要的一項內容，能夠有效促進初中生的綜合素質提升。初中生作為祖國的未來力量節素質教育是非常重要的。因此初中教師一定要加強對初中道德與法治教學的重視，積極改善教學方法提升學生的道德水平。本文針對初中道德與法治教學中的核心素養滲透措施展開了詳細分析，詳情見下文。

關鍵詞：初中;道德與法治;核心素養;滲透策略

引言：

在目前的初中教育中道德與法治教學還存在著很多問題。尤其是長期以來我國都處在應試教育的背景影響之下，導致道德與法治教學在我國教育體系中遲遲得不到重視。很多初中教師在教育觀念上沒有得到及時改變，忽視了道德與法治教學的重要性，將主要目光放在學生成績的提升上面。本文主要針對我國目前初中道德與法治教學中存在的問題展開分析，并針對核心素養在道德與法治教學中的滲透展開了分析的措施，希望能夠改善我國初中道德與法治教學現狀。

一、強化學校家庭二者之間的教育互補

在初中道德與法治教學的過程中，教師需要加強與家庭之間的聯系保證學校道德與法治教學能夠與家庭道德與法治教學相互協同共同開展，以此來推動初中道德與法治教學的效果。在實際教學過程中，為了有效解決前期存在于家庭道德與法治教學中的問題，從一個方面來看，學校需要加強對家庭道德與法治教學價值的重視，同時還需要將該理念繼續傳達下去[1]。除此之外，學校還需要積極組織家長與教師之間的交流溝通會，具體可以根據以下幾種形式來展開，分別是：家長會、家訪活動以及設立家長信箱等多種形式。這樣一來，初中生的家長也會逐漸加強對家庭道德與法治教學的重視。在這樣一種家庭道德與法治教學和學校道德與法治教學共同實行的狀況下，再加上家長教師與學生之間所處的地位不同，學生和家長可以針對學生的道德與法治教學狀況結合自身所處的位置來進行交流，同時還能夠為學生制定一套適合學生成長的道德與法治教學計劃，促進學生的三觀形成;除此之外，教師與父母還能夠結合自身在開展道德與法治教學時遇到的瓶頸來進行交流溝通，通過溝通來推動初中道德與法治教學工作的開展[2]。

二、改善道德與法治教學方式

現階段教師可以進行道德與法治教學的途徑非常有限，最普遍的就是組織思想政治教育和開班會。但是目前很多教師在進行道德與法治教學的時候，依舊采用的是灌輸式的教育模式，這種單方面的道德與法治教學不僅會降低學生的學習效率，還會導致道德與法治教學的目標無法實現。因此，初中教師想要保證初中生參與道德與法治教學的主動性，就應該在教學過程中與以初中生為主體，從初中生的角度出發，尋找適合初中生的道德與法治教學模式，培養初中生的綜合素養。比如：教師在開展道德與法治教學時，可以嘗試另辟蹊徑，在遇到問題時嘗試以初中生的同理心來進行問題思考。試著去了解初中生的喜好，與初中生建立一種平等的溝通關系。

三、組織豐富的道德與法治教學活動

目前在初中道德與法治教學中還存在一個較為顯著的問題，就是道德與法治教學內容過于單一，這也就直接導致了道德與法治教學效果的低下。因此學校應該積極地采用各種各樣的形式來開展道德與法治教學，通過豐富的道德與法治教學活動，讓初中生能夠切身感受到道德與法治教學。比如學校可以開展相關的演講比賽，課外活動等一系列的活動，通過豐富多彩的活動實現對學生信念和榮譽感的培養[3]。

四、創建校園文化

道德與法治教學是一項需要學校花費很多精力和時間去組織開展的教育，但是很多的學校在校園文化氛圍的創建上還不夠濃厚，學生也不能通過校園文化感受到道德與法治教學氣息，無法實現國家道德與法治教學的相關要求，學校可以通過校園文化創建來影響學生的思想和思維。在現階段的道德與法治教學中，校園文化是非常重要的一個存在，學校可以通過加強對自身校園文化道德與法治教學氛圍的創建來融入精細化管理理念，在校園文化道德與法治教學氛圍創建過程中，可以借助海報廣播以及無處不在的小標語和小提示等多種多樣的形式，目前有很多學校也非常重視這一點，比如可以在校園內的草坪花壇內就會看見“別踩我，我會疼”這樣的標語[3]。同時學校還可以組織評選道德與法治教學模范開展相關心理講座，提升初中生道德水平的同時還可以引導初中生向道德模范學生學習，加強初中生的道德意識，并在潛移默化的過程中不斷地提升自身道德水平。

五、結束語

綜上所述，本文詳細分析了核心素養下初中道德與法治教學方法的創新，期待本次研究能為初中道德與法治教學質量改觀提供依據。

參考文獻：

[1] 戴靜. 初中道德與法治教學中核心素養的滲透策略探究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2020（24）：120.

[2] 劉先衛. 淺談初中道德與法治課堂中滲透學科核心素養的策略[J]. 中學課程輔導（教學研究），2021（19）：29.

[3] 黃小梅. 芻議社會主義核心價值觀在初中《道德與法治》教學中的滲透策略[J]. 考試周刊，2020（89）：121-122.