淺談自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

強(qiáng)紅玉

摘 要：在進(jìn)行教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，小學(xué)英語教學(xué)過做出了一定的調(diào)整，自然拼讀法是英語教學(xué)中的基本組成方法.在進(jìn)行英語教學(xué)過程當(dāng)中，我們就需要借助該種教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)拼寫和詞匯，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。小學(xué)英語初學(xué)者在英語學(xué)習(xí)發(fā)音和單詞記憶方面尚不成熟，自然拼讀教學(xué)法較為簡(jiǎn)單高效，更好的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因而我們就需要借助自然拼讀教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)，將小學(xué)生引入于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中，以開展有效教學(xué)，為后期教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;教學(xué)策略

隨著教學(xué)改革對(duì)英語教學(xué)重視力度不斷增強(qiáng)，教材當(dāng)中涉及到了大量的單詞，小學(xué)生在進(jìn)行記憶的過程當(dāng)中記憶難度較高，老師教學(xué)時(shí)通常采用字母拼讀的方法帶領(lǐng)學(xué)生記憶單詞，該種記憶方法記憶效率較低，較為機(jī)械，使得學(xué)生難以真正的理解英語單詞。因此我們就需要不斷的改變教學(xué)方法來滿足教學(xué)發(fā)展要求，通過自然拼讀法進(jìn)行英語單詞的講解，可更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行全方位分析，開展有效自然拼讀教學(xué)活動(dòng)，更好地推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

一、開展字母教學(xué)，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在進(jìn)行自然拼讀教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)其中涉及到了英語字母與英語讀音之間的聯(lián)系，英語字母與英語讀音是教學(xué)的基礎(chǔ)。因而我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，就需要認(rèn)識(shí)到字母教學(xué)與英語讀音教學(xué)的重要性，使得學(xué)生掌握自然拼讀法的相關(guān)拼讀規(guī)律，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的重要內(nèi)容

當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，首先需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母，傳統(tǒng)的字母教學(xué)只是重視字母單一的讀音，我們?cè)谶M(jìn)行自然拼讀教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要將字母在單詞中常規(guī)發(fā)音及字母音也納入到整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只有正確的掌握字母音，才能夠?yàn)楹笃谧匀黄醋x法的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在進(jìn)行字母拼讀的過程當(dāng)中能夠正確的發(fā)音，以提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、依托信息技術(shù)提升教學(xué)趣味性

在進(jìn)行自然拼讀教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠更好的突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，我們就需要對(duì)自然拼讀教學(xué)法進(jìn)行全方位探究。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)，以更好的避免老師單向發(fā)音的傳授，學(xué)生被動(dòng)模仿，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)樽匀黄醋x法進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，包含了大量的字母，該教學(xué)資源較為豐富，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以以視頻的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，如果老師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和篩選使用，在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行課程講解，能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生了解字母的常規(guī)發(fā)音，同時(shí)也可以通過視頻對(duì)單詞的形象進(jìn)行聯(lián)想和想象，讓學(xué)生更好的理解英語單詞。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí) apple 、banana這些水果單詞時(shí)，學(xué)生們不僅可以進(jìn)行拼讀還可以通過觀看圖片來了解蘋果和香蕉的基本外形。結(jié)合外形進(jìn)行英語單詞拼讀，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單詞的記憶，同時(shí)在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生也可以更好的理解單詞，從而逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易開展有效教學(xué)活動(dòng)。

三、將拼讀、書寫，二者進(jìn)行有效結(jié)合

英語教學(xué)當(dāng)中，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞記憶，小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)于學(xué)生英語單詞記憶要求不高，但英語單詞記憶十分重要。教學(xué)過程當(dāng)中通過自然拼讀法和合理的寫作訓(xùn)練結(jié)合，能夠更好的提高學(xué)生的記憶效率。英語教學(xué)當(dāng)中，我們不僅需要帶領(lǐng)學(xué)生說英語，讀和寫也同等重要，他們是密不可分的，我們就需要借助不同的方法提高學(xué)生的記憶力。老師在引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞的過程當(dāng)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)記憶功能，讓他們邊讀邊寫邊記，以不同的方法進(jìn)行英語單詞學(xué)習(xí)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，一名同學(xué)讀單詞，一名同學(xué)進(jìn)行單詞練習(xí)，該種方法能夠更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行小組合作的過程當(dāng)中，小組成員之間互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)進(jìn)行單詞的記憶，這個(gè)過程更好體現(xiàn)了學(xué)生的寫作能力。我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程當(dāng)中就需要進(jìn)一步的探討新型的教學(xué)方法，將新型教學(xué)方法與自然拼讀進(jìn)行有效結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使得小學(xué)生積極主動(dòng)的融入到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握一定的單詞，為后期英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有序發(fā)展。

四、結(jié)語

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，我們逐步發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)英語教學(xué)主要是以音標(biāo)講解為主，音標(biāo)講解與自然拼讀教學(xué)存在著根本性的區(qū)別。我們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，就需要選取適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以開展高效教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們可以看到傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不滿足教學(xué)發(fā)展需要，我們需要借自然拼讀教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)的講解。在這個(gè)過程當(dāng)中，自然拼讀教學(xué)法更好的適用于小學(xué)英語課堂發(fā)展要求，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過對(duì)單詞的拼讀能夠更好的了解單詞的讀音以及單詞的基本含義。在這個(gè)過程當(dāng)中符合小學(xué)生的發(fā)展特征，同時(shí)為了因?yàn)榻虒W(xué)的有序發(fā)展，應(yīng)用自然拼讀法能夠讓老師和學(xué)生正確的進(jìn)行字母翻譯，將自然拼讀教學(xué)法中的教與學(xué)進(jìn)行全方位的結(jié)合，提升學(xué)生的英語水平，從而為后期口語表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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