淺談信息技術在高中體育教學中的運用

修萬松

摘要：我國的現代高科技信息技術發展迅速，以互聯網為核心的科技信息技術已出現在周圍的生活當中，并且被廣泛使用，快速地影響著人類的生活和學習。能夠靈活運用科技信息技術。已經是每一個人都必須具備的能力。體育課堂的教學在現代的高科技發展當中，也需要由它來豐富教學模式。在小學的體育教學中信息技術的使用不可或缺，合理有效地運用多媒體科學信息技術可以激發學生對體育課堂的興趣，調動學生學習體育知識的積極性，進而可以培養學生的團隊合作意識提高對問題的分析和解決能力。

關鍵詞：信息技術;高中體育;教學質量

在科技不斷發展的今天，信息技術不斷完善深入到教學領域。根據新課改的要求，需要教師采取多方面的教學手段幫助學生學習，開創新的教學模式教育理念，將互聯網融入到體育教學，可以讓學生的課堂充滿趣味性，幫助學生更好開展各方面的運動，增加學生視野，培養綜合型人才。因此，信息化與高中體育學科教學進行有效融合也是時代發展的必然趨勢，信息化對高中體育學科教學有著重要意義，教師應該熟練地掌握信息技術，提高信息素養，采用多元化的教學手段開展體育教學，讓學生能夠更好地掌握體育技能，加強身體素質，本文對信息化在高中體育學科教學中的運用進行了探究。

一、信息化與高中體育學科教學融合的重要意義

（一）有利于全面調動學生上課的熱情

傳統的高中體育教學中，教師大多數時間可能會占用體育課來學習其他的科目，即使是在體育課堂上也僅僅是短暫的集合鍛煉后解散自由活動，這就會導致學生感受到體育課的無趣，然而，利用信息化手段使得體育課堂能夠更加的生動、有活力，教師可以借助多元化手段調動學生的積極性，給學生帶來一種全新的課程體驗，進而提高學生的主觀能動性。

（二）有利于提高教師的課堂教學效果

體育學科的教學與其他文化課教學是有所區別的，文化課的教學目標主要是讓學生能夠掌握相關學科知識，并能夠實踐應用，在考試中取得較好的成績，而體育學科的教學是讓學生能夠掌握相關的體育活動和運動技巧，是通過學生的身體素質以及身體狀態來體現的，同時，體育課大多數在課外，有些同學在學習的過程中可能會注意力不集中，教師的管理也不夠完善，這就導致教學效果受到影響，在信息化時代，教師可以利用微課等教學手段，更加細化教學內容，讓學生對體育運動以及相關體育項目能夠深入了解和掌握，進而提高教學效率。

（三）有利于培養學生的情感素養和價值觀

體育學科的教學目標不僅僅要求學生提高身體素質，還要求學生具備良好的情緒控制和表達能力，然而，傳統體育教學中，教師主要以體育鍛煉為主，卻忽視了學生情感能力的鍛煉，在信息化時代，教師可以借助聊天軟件來加強學生之間的溝通與交流，學生的情感也能夠通過互聯網進行表達，吐露心聲，拉近與教師之間的距離，進而培養學生的情感素養和價值觀。

二、信息化在高中體育學科教學中的運用策略

（一）加強技能訓練，提高教師信息技術應用水平

高中體育學科教學與信息化的有效融合，不僅僅需要教師具備良好的專業技能和素養，還要對信息技術熟練地掌握與應用，在深入掌握體育教學內容和教學目標的基礎上，結合信息技術，采用適合的教學手段，致力于完成教學目標的同時，能夠讓學生得到更好的鍛煉，放松心情，舒緩壓力，同時還要利用信息化手段加強技能訓練，讓學生能夠更好地掌握體育技能，使學生的身體素質得到鍛煉，進而有更好的精神面貌投入學習，為日后的其他學科學習打下良好的基礎。

（二）加大資金投入，構建信息化體育教學平臺

學校應該認識到信息化技術對教學發展的重要性，加大資金投入，完善信息化設備，讓教師能夠更好地開展教學，高中體育教學過程中，教師可以構建信息化體育教學平臺，方便學生能夠隨時隨地的進行學習，同時還能夠加強學生之間的溝通與交流，也可以與老師進行溝通交流，教師能夠及時地及時地給予答疑，使學生能夠對體育知識有更深的掌握，讓學生認識到體育學科的重要性，培養學生積極鍛煉的習慣，隨著時間的推移，學生的身體素質也會有所提升。

（三）加強教師信息素養的培養，落實信息化的宣傳工作

信息化與高中體育學科教學的有效融合的關鍵就是加強教師信息素養的培養，教師應該對信息化時代有更深入地認識，同時對信息素養有更深刻的感悟，讓教師能夠發自內心地想要去了解與探究，更好的掌握信息技術，這樣才能夠更好地應用于教學中。此外，學校也應該落實信息化的宣傳工作，在日常生活中開展相關活動，幫助教師認識到信息化在體育學科教學中的價值與作用，進而讓教師能夠熟練地掌握與運用，將體育課堂變得更加地完善，推進教學目標的有效完成。

（四）加強教學評價研究，提高教學質量

利用先到的互聯網信息技術建設一個體育教學平臺是必不可少的。在體育教學平臺中建設一個體育教學評價和體育教學質量評價標準也是重中之重。有合理的評價和篩選可以更加激勵教師，從而提高教學的質量和效率，對體育教學活動起著一個積極合理地引導作用。有了體育教學評價平臺，就可以對體育教師在體育課堂教學存在的問題進行及時地反饋，從而可以讓教學系統能夠及時意識到教學存在的問題并且及時進行問題的解決，同時可以更加合理對體育課堂進行合理的規劃和思考。體育教學的評價標準主要是以下的兩個方面：評價時應當堅持實事求是，以人為本的基本原則，尊重各個學生在體育課堂的主體地位，保證教師教學的真實情況不被扭曲，注重新興信息技術給學生帶來的學習感受和學習體驗，并以此作為根據對體育教師的體育教學課堂進行實事的反映和建議。

三、結語

綜上所述，教師要利用當前新的科學技術，不斷運用到體育教學，豐富學生的課堂體驗，提高學生的學習興趣，實現現代化體育教學，推動體育教學的全面發展。體育教育現已成為基礎教育里不可或缺的組成部門，要求教師嚴格執行國家標準，合理規劃教學體系，培養綜合型人才，全面推進素質教育。

參考文獻：

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