信息時代加強高中生道德素養的策略

黃琪

摘要：信息時代背景下，為了全面加強高中生道德素養，教師要根據高中學生實際特點，針對性的構建更加完善的道德素養培養體系，加強對于學生能力的培養，全面促使學生養成良好習慣，為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：信息時代;高中生;道德素養

引言

隨著高中教育改革深入開展，在高中階段全面的加強學生道德素養是必要的，高中教師要結合信息時代背景，全面的創新道德素養培養方案，加強學生綜合素質，全面提高學生良好品質，具體分析如下。

1信息時代加強高中生道德素養的重要性

1.1社會發展的需要

隨著科技的不斷進步，在現代化教學體系中，學生想要獲得良好的成績，要擁有扎實的基礎知識，同時具有良好的道德素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在擁有良好道德品質的基礎上，制定適合自身的學習方法和目標，并在以后的社會發展中，向積極正規的方向邁進。高中期間的學生道德素養的培養，需要教師做好全面引導，使高中生養成良好的學習習慣和生活習慣。

1.2學生自我發展的需要

隨著教育體系的不斷完善，教師展開道德素質教育期間，要對學生進行指導和幫助。學生了解道德知識內容后，通過對知識體系的構建，從內心接受道德培養的過程。教師之所以受人尊重，是因為自身具有崇高的道德品質，能夠對每位學生給予公平的幫助和引導。在樹立良好公眾形象后，教師可以通過自身的影響，使學生在成長階段擁有可學習的榜樣，并通過不斷的努力和思考，了解以后的發展方向，并在教師的幫助下，逐步成為社會道德品質良好的高素質人才。

2信息時代加強高中生道德素養的對策

2.1培養學生良好學習能力

教師尊重學生在課堂的主體地位，并搭建良好的學習空間，使學生逐步養成自主學習習慣。隨著社會的不斷發展，教師要確保學生具有主動探究并解決問題的能力。終身教育是一種良好的教學模式，學生也要在其理念下了解正確的學習方法和策略，在教師的引導下掌握克服困難的辦法，然后具備自主學習能力。教師對學生進行引導時，要建立適合學生學習的環境，并讓學生通過學到的知識逐步完善業技能。教師既要講解書本上的內容，又要在生活中對不同的問題做相應的選擇和判斷，讓學生了解在分析問題時可以從多個角度展開，思考解決問題的多種方式后增強學習能力。教師對學生的基本活動進行判斷，使學生建立明確的學習目標，并且選擇更適合自身成長的學習資料。教師與學生之間搭建良好的關系，才能讓學生更積極的配合完成學習任務。教師進行教學模式的調整，使學生在教師的引導下可以更快速的理解基本知識，并對自身能力做正確的評估。為了提高學生的自主學習能力，教師還要讓學生在課堂上更多的表達自己的想法和觀點，在給予鼓勵和表揚后，使學生增強自我表現意識，并獲得滿意的成績。在班級增設板報或在全校做宣傳，讓學生擁有良好的道德素養，理解自主學習的意義和價值，養成優秀的自主學習習慣。

2.2增強學生責任意識

第一，注重家庭環境的影響。學校只是學生成長期間的一個重要環境，想要確保學生擁有更高的道德素養，家長的積極幫助尤為重要。家長要做到不野蠻，不粗暴，對孩子出現的錯誤采取正確的方式引導，同時約束自身行為，比如：孩子之間有矛盾時，家長要讓孩子首先思考產生問題的原因，然后判斷自身是否需要負一定的責任，使孩子擁有良好的責任意識，才能在以后成長階段懂得擔負責任，成為一個正直的孩子。

第二，發揮學校教育作用。教師要樹立良好的道德形象，同時對學生進行尊重和保護。發揮學生的主體價值，比如：學生在表達自己想法時，教師要耐心的聆聽和思考，然后對其給予積極的引導和幫助。教師公平對待每位學生，才能避免學生出現心理落差，提高學生的學習自信心，在良好的關愛下健康成長。

第三，營造良好校園文化環境。之所以要構建適合的校園文化環境，是讓學生在成長期間擁有更愉快的學習氛圍，同時在周邊環境的影響下，可以有積極的狀態提升自我價值。學生了解校園文化，對自身的成長有正確的價值判斷，通過不斷學習和思考，了解優秀校園文化的價值和意義，同時對自我能力做正確的評估。通過不斷學習，提高自身品質，增強責任意識和大局意識。

第四，提高學生的網絡道德意識。網絡不是法外之地。學生在網絡中可以按照自己需求表達想法和觀點，但也要思考在網絡中自身的道德是否會被影響，學生根據自身發展需求，通過網絡學習有價值的道德知識，在不斷提高自身道德品質后，自主學習更優質的道德文化。高中教師也要對學生樹立良好的網絡道德觀念，提供有價值的綠色網站、健康網絡，使學生在成長期間可以愉快的學習知識。

最后，確保學生具有自主判斷能力。由于網絡信息良莠不齊，學生要對相關信息做出正確的判斷和思考，使自身道德素質逐步提高。

2.3重視校園信息文化的構建

高中教師在原有教學基礎上引入新媒體教學模式，讓學生在微博、校園網、微信公眾號等多個渠道獲取知識資訊，提高自身的知識儲備。不斷加強并完善對高中生的思想道德教育，同時搭建適合的校園文化氛圍，使高生在成長期間能夠更有價值和目的的使用網絡社交軟件，提高自身的思想品質。作為獲取信息的重要渠道，微博和微信等平臺都可以提供良好的信息供學生學習。在官方微博和微信公眾號中，對有價值的信息進行學習，不斷提高自身道德品質和專業素養。教師也要積極進行網絡知識的宣傳和科普，讓學生從正規渠道獲取有價值的網絡信息，通過增設網絡專欄的方式，對學生存在的疑問進行解析，讓學生理解教師編排道德品質教育課程的目的。學生關注社會熱點也可以獲得更積極的思想，在教師的安排下，學習和分析主流新聞的內容。學校通過播放國際熱點、國內聚焦、校園快報、學生社會實踐資訊、文學天地等信息，使高中生第一時間知曉自己需求或喜好的網絡信息。在構建適合學生學習的板塊后，高中教師也要對學生提出的問題進行思考，了解學生的學習狀態，然后制定適合的能力提升方法，對學生遇到的問題及時分析和解決，避免學生出現學習困擾，讓學生做到理性思維，獲得優秀的思想道德品質。

結束語：

總之，通過以上分析，從多方面總結了信息時代加強高中學生道德素養的途徑，希望分析能全面提高實踐研究水平，進一步為相關教師提供有效參考。

參考文獻：

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