基于“就業導向”模式的中職財會教學研究

周嬋娟

摘要：進入中職學校學習的學生，最終的學習目的都是為了畢業以后，在社會中尋找到一個適合的工作，可以盡快的適應工作崗位。學校在教學過程中也需要根據就業導向為學生設置合適的教學模式，大學生在學校教學之后，能夠盡快的適應到社會工作中。因此，教師在課堂教導過程中一定要對學生的綜合能力進行培養，不僅是在專業知識上，更要培養學生成為一名具有適應工作崗位的人才滿足教學需求。本文將研究如何對中職財會教學進行策略研究。

關鍵詞：就業導向;中職財會;教學策略

引言：

針對培養人才的宗旨，中職學校必須要在專業教學過程中越來越重視對學生專業技能的培養以及綜合性發展的培養。近年來，隨著會計職業的興起，越來越多的人選擇學習會計專業，但如何能讓中職學校的，學生從眾多人中脫穎而出，選擇到最適合的就業崗位，中職學校必須要加強對學生專業技能的培養，注重學生的實際操作能力，在教學模式中進行創新，幫助學生提高自身技能以應對巨大的就業挑戰。

一、多元化教學讓學生得到綜合能力發展

目前，中職財會專業的教學，教師仍然采取概念式教學，在課堂上只為學生傳授理論知識，這種教學模式過于單一，并且無法讓學生吸收到更多的專業知識，對于學生財會技能提升和綜合能力的發展受到了限制。學生沒有個人能力在步入社會以后更無法滿足社會的要求。就業市場上最稀缺的就是具有很強能力的專業型人才，所以在教學過程中，教師必須要改變單一的教學模式，運用多元化教學，培養學生的綜合技能。在理論知識培養的過程中，更需要學生有多方面技能的發展。當然，技能的發展需要學生將理論知識的基礎我掌握牢固，才能夠更好地適應社會的發展。在工作崗位中，如果學生具備必要的交流能力、處理工作的能力的能夠很好的滿足市場的需求，在畢業以后更好去尋找工作。

例如：在《管理會計和財務會計的區別》這一課的教學時，教師便可以讓學生充分發揮他們自己的能動性，讓他們在課本中自己尋找關于管理會計和財務會計之間存在的區別，并讓學生分成小組進行討論。學生在學習這一課時，先自己預習對所教授的內容有一個大概的了解，在課堂上教師提問時間可以很好的回答出來問題中，關于區別的答案。教師要讓學生將找出來的區別列成一個表格，根據學生自己的愛好將表格完成。學生通過自己的尋找和完成表格對這一課的內容可以更好地掌握。并且在小組交流之中將表格完善。通過學生之間的交流合作和學生完成教師的任務可以體現出學生所具有的交流能力和個人工作能力。

二、與時俱進，優化財會的教學內容

就業形勢也會隨著時代的發展進行不斷的變化，所以在教學內容上一定要優化中職財會的課本教學，讓學生可以學的更強，更專業性的財會知識。教學內容的優化要符合，市場發展對學生的需求在學校制定學生所學習的內容時，必須要有依據的進行選取。中職財會專業的教師必須要依據就業發展導向，選取有個性化的教材內容根據時代背景對學生進行教學。教師將所選取的教材內容提前梳理為學生呈現出最優質的教學內容，滿足學生學習的需求。要讓教學的理論知識可以真正地引導學生，成為學生就業過程中能夠展現出來的優勢面。優化后的教學內容要統籌兼顧，讓具有針對性的教材內容稱為，學生就業道路上的助力。

例如：在《會計基礎》教師要根據就業崗位中對學生能力的需求來完善教材內容。不難發現，在就業市場上可能會給學生所提供的就業崗位有出納、輔助會計、材料會計，所以在教學過程中，教師必須要針對這些崗位進行教學優化，在教學中重點強調現金收支與結算現金保管會計電算化等具有實用性的能力培養和知識教學。一定要將教學過程中的實用性和有效性充分的帶給學生，讓學生通過學習更多的會計專業知識，了解更多的財會教學內容完成，能力的提升和對崗位的適應性。在教學過程中，利用優化后的教學內容，對學生的專業技能培養，讓學生更好地適應崗位需求，讓學生的就業競爭力，從大部分人中脫穎而出。

三、實踐綜合，提示學生專業操作技能

現在的企業針對應聘人員會看中，是否具有很強的實際操作能力，也就是，在就業之前，有無工作經驗。但是對于畢業生來說，他們沒有工作經驗，而如何讓學生有更好的實際操作能力，就需要學校為學生提供更多的實際操作能力鍛煉的機會。學生在學校中能夠接觸到更多專業技能的接觸，在鞏固理論知識的同時，有效提升他們的實際操作技能，在就業過程中，可以向招聘人員展現出自己的長處，讓招聘人員可以看到學生的優點，并且酌情考慮是否錄用學生。要提高教學過程中的就業導向優勢，加強對學生的實際操作技能培養，就需要教師在教學過程中對學生的操作技能重視起來。在有針對方向的教學培養之下將學生打造成具有技術性和高素質型的人才，讓學生可以在課堂上學到更多的專業知識，提高職業技能。

例如：在學校方面，可以為學生提供會計專業知識的實訓基地，讓學生通過實際工作而得到專業技能的鍛煉。在學生到校外實習基地進行實習時，教師必須要為學生制定一套合適的實習方案，讓學生能夠通過實習真正的學習到技能。教師可以定期的帶學生學習網絡上有關財會知識的講解，讓學生能夠從課本以外的內容拓寬知識面。在教學過程中，教師必須要加強對學生實際能力的鍛煉，為學生的實踐操作提供一個有效的學習環境。通過讓學生將理論知識展現在實際操作過程中，可以對學生的全方位發展提供有效的途徑。學生能夠得到全面發展，在就業過程中會更輕松。

結束語：

總而言之，中職學校在教學模式中，針對就業導向為學生研究一套適合的教學策略，培養出學生的技能，有利于學生更好的適應職業崗位。在教學過程中教師優化教學理念，加強對學生專業技能的培養，與時俱進發展適合學生學習的內容，提高學生的就業能力。在中職財會學校的教學需要讓學生有更好的能力，在教學培養過程中要緊跟時代背景與就業導向，讓學生能夠更好地發揮作用。

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