基于雙創能力培養的跨境電商課程教學改革研究

孫秀靜

摘要：目前，跨境電子商務發展迅猛，但跨境電商人才缺口巨大，嚴重影響行業的發展。高校響應國家號召，紛紛開設跨境電商課程。跨境電商課程需滿足跨境電商企業對人才的素質能力要求，彌補大學課程設置與企業用人需求之間的匹配問題。這就要求跨境電商課程需培養具有雙創能力的應用型、復合型人才。本文主要是基于雙創能力培養的跨境電商課程教學改革進行分析與探討，希望可以為跨境電商教學改革提供有益參考。

關鍵詞：雙創能力;跨境電商;教學改革

1、創新創業型跨境電商人才培養的困境

1.1高校跨境電商課程設置科學性不夠

高?？缇畴娚探虒W主要局限在跨境電商平臺的淺層認知與基礎實操的層面，課程設置沒有與企業需求接軌，導致高校培養的跨境電商人才不滿足產業需求，影響了跨境電商行業的健康可持續發展。對此，高校在開展跨境電商人才培養時，應該嚴格按照市場為導向的原則和要求，充分利用校企合作模式，制定跨境電商課程教學改革方案，培養創新創業型跨境電商人才。

1.2跨境電商人才綜合能力培養欠缺

高校在培養跨境電商人才時，普遍存在著過度注重跨境電商平臺運營操作、國際貿易技能、跨境英語技能、市場營銷推廣等能力的培養，忽略了跨境電商學生綜合能力培養的重要性，影響了跨境電商學生創新創業能力培養的效果，導致高校培養出的跨境電商人才出現了無法勝任跨境電商創新創業發展需求的情況。

2、創新創業型跨境電商人才培養改革措施

2.1加強學生跨境電商課程理論學習

跨境電商課程不但要注重學生實踐能力的培養，而且還應做好基礎理論的教導。在互聯網+時代背景下，須構建基于雙創能力培養為主體的跨境電商課程教學體系，為跨境電商行業培養更多的專業人才。首先，幫助學生掌握扎實的跨境電商基礎理論。如學生需了解我國跨境電商的發展現狀與未來趨勢，了解各級政府對跨境電商的扶持與改革措施，學會跨境電商主要平臺、科學選品、跨境物流、產品核價、營銷與推廣等各方面運營知識。其次，加深學生對雙創能力的理解和認識。教師應該講清楚大眾創業、萬眾創新等基本概念和創辦意義，并遵從國家提出的跨境電商發展戰略目標，鼓勵和引導學生在學習過程中提出自己的創新理念，為學生雙創能力的培養奠定堅實的理論基礎。

2.2培養學生跨境電商行業的雙創意識

遵照“大眾創業、萬眾創新”戰略，需大力培養跨境電商行業的雙創人才。高校在開展跨境電商教學模式的創新改革時，不僅要加強學生理論知識培養力度，還需激發跨境電商創新創業意識，參加跨境電商行業的創新和發展。這就要求，教師在日常教學過程中，不僅要充分重視學生創新能力培養的重要性，而且還應加強學生思維能力訓練的力度，為學生創造表達自己想法的機會和平臺，通過對學生學習自信心的培養，調動學生參加創新創業的積極性和主動性，為學生未來的成長和發展保駕護航。

2.3提高學生跨境電商方面的綜合實踐能力

創新創業不僅需要專業理論和專業技能的支撐，而且對學生的實踐能力與綜合素質也提出了明確的要求，如果學生實踐能力不足，必然會在進入社會的初期因為無法適應社會環境而陷入困境，隨著學生在摸索社會的過程中心智和自信心受到破壞，必將對學生的創新創業產生不利的影響。因此，教師在跨境電商課程教學時，還應制定科學合理的學生實踐能力與綜合能力培養策略，組織學生在積極參加社會環境體驗活動的過程中，感受社會的艱苦與創新創業的辛勞，鍛煉學生在困境中的意志，為學生后期參加創新創業實踐活動做好心理準備。教師可使用真實的跨境電商平臺，培養學生的實踐能力與綜合能力，強化學生對電商平臺的感性認知。此外，還應加強與校外跨境電商企業合作的力度，組織學生參加校外實習實訓、市場調研等活動，為學生后期參加跨境電商創新實踐活動奠定良好的基礎。

2.4結合跨境電商技能大賽營造正面的競爭環境

雖然國家為了鼓勵大學生創新創業，為大學生創新創業投入了大量的社會資源，但是由于創新創業本身就是一個競爭、展現能力以及獲取發展資源的過程，因此，高校在開展跨境電商課程教學時，注重培養學生雙創能力，充分認識到學生創新創業精神培養的重要性，培養學生創新創業和競爭意識，引導學生在積極參加市場競爭的過程中獲取更多的創新創業資源。此外，高校在鼓勵學生參加創新創業競爭活動時，還應組織學生參加跨境電商經營設計、實戰演練等多樣化跨境電商比賽，為學生營造真實危機感，激發學生學習理論知識和專業技能的熱情，強化學生的創新創業意識，使學生真正認識到團隊配合的重要性。

2.5通過跨境電商企業提供雙創平臺

由于跨境電商創新創業活動的開展離不開專業理論知識、資源以及跨境電商平臺的支持，所以，在開展跨境電商教學活動時，借助學校提供的社會資源和跨境電商行業的創新創業平臺，提高創新創業成功率。也就是說，高校應在跨境電商課程教學時，加強與社會企業合作的力度，積極利用企業的資源優勢，為學生提供創新創業平臺，組織學生借用跨境電商企業的平臺，參加創新創業實踐活動，提高學生的創新創業實踐能力。

2.6校企創新考核評價體系

構建以跨境電商創業勝任力為核心的考核評價體系，加強跨境電商學生創新創業能力與職業素養培養的力度。緊緊圍繞跨境電商各階段課程教學的要求，建立以基礎能力、專業核心能力、綜合能力為主體的學生綜合評價考核體系，才能在保證跨境電商行業評價覆蓋行業創新、創業機會、團隊組建、創業效能等各方面的基礎上，為我國跨境電商行業培養更多的應用型、復合型人才。

結束語

總而言之，在互聯網+時代的背景下，跨境電商課程應該順應市場經濟發展的需求，分析跨境電商發展的趨勢，在傳授扎實跨境電商理論知識的基礎上，培養學生的創新創業意識，提高學生綜合實踐能力，并借助跨境電商企業提供雙創平臺，積極參加跨境電商技能大賽。此外，教師在日常教學過程中，還應針對學生的學習情況，制定具有針對性的跨境電商教學策略，積極開展校企合作，為學生學習和理解跨境電商專業知識提供便利，促進高校跨境電商專業教學質量有效提升，為我國跨境電商行業的健康可持續發展培養更多的應用型、復合型人才。

參考文獻：

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