高校公共體育課實施思政育人的路徑研究

摘要：在新時代的背景下，在“三全育人”的戰略目標下，對高校公共體育課實施思政育人是大勢所趨，也是實現“立德樹人”的有效途徑。公共體育課作為高校的重要必修課程，不僅承擔著強健學生身體的教學任務，還承載著提高學生品格的重要任務。如何將課程思政融入高校公共體育課，來實現思政育人的重要目標，使學生在加強身體體質的同時，提升其個人的思想品德與修養，是筆者所研究的重點問題。筆者運用文獻資料法，對高校公共體育課實施思政育人的路徑展開研究，提出一些可行建議。

關鍵詞：高校公共體育課;課程思政;思政育人

一、前言

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上為我國高校開展課程思政指明了發展方向，并指出要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。高校公共體育課不僅包含體育項目的技術動作與強身健體的功能，同時還蘊含著體育所特有的思想政治教育作用。高校公共體育課不僅有利于提升學生思想品德，還有利于提升學生綜合素質。因此，高校公共體育課實施思政育人有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。如何在高校公共體育課中正確實施思政育人，通過有效路徑將課程思政融入到公共體育課中去是主要思考方向。基于此方向為出發點，以“立德樹人”為根本任務，筆者深層次發掘高校公共體育課實施思政育人的有效途徑，為高校課程思政發展提供新的策略。

二、高校公共體育課實施思政育人的重要性

高等教育的根本任務和目標是培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的社會主義建設者和接班人。現階段，高校公共體育課為了達到體育教學目標，需要實施新形式的課程思政，是提升學生綜合素質的必然要求。高校學生在進行體育課程學習的過程中，通過體育教師的言傳身教，讓學生在教學中接受思政教育，更好的健全學生的人格，鍛煉其意志品質，高校公共體育課實施思政育人，是高校落實立德樹人任務、實施素質教育、培養全面發展的高素質人才的需要。同時，學生在學習體育的過程中，樹立正確的價值觀念。

三、高校公共體育課實施思政育人的制約因素

（一）體育教師思政教育能力欠缺

體育老師在傳統教學方式中對學生僅傳授相應的專業體育知識和健康知識，以及開展體育學習活動，并未認識到對學生進行思想教育的重要性。絕大多數高校體育教師在專業知識與專業技能培訓的過程中很少涉及到思政教學能力的學習，這就導致大多數高校體育教師的思政教育能力欠缺。況且，許多教師目前還不懂得如何將思政教育與所教授的課程相互結合，更不知道如何在自己的專業技能中實施思政育人，致使高校公共體育課實施思政育人受到了制約。

（二）體育課程思政評價體系不完善

現階段，在高校體育教學過程中，課程思政的相關評價體系還不夠完善，許多體育教師無法檢驗通過體育課對學生進行思想政治教育的效果。這就導致體育教師不能夠第一時間得到教學反饋，無法完善自己的教學方法，不能使其更好的實現教學目標，也就不能很好的實施思政育人。

（三）高校體育文化建設不完善

目前，許多高校的體育文化建設還不夠完善。隨著時代的進步與社會的發展，現有的高校體育設施與體育活動并不能夠滿足學生的體育文化生活，導致學生在學習過程中缺乏良好的體育文化氛圍，這不利于高校公共體育課良好地實施思政教育，其結果也會影響思政教育在整體教育中平衡的發展。

四、高校公共體育課思政育人的路徑分析

（一）提升體育教師思政教育能力

高校體育教師作為體育課程的主導者，不僅需要有豐富的專業知識，較高的教學水平，良好的思想品格，更需要不斷地提高自己的能力。教書育人最重要的就是育人，體育教師通過言傳身教，不僅要強健學生的體魄，還承擔著對學生進行思想道德建設的任務，培養學生成為高素質的人才。同時提升體育教師的思政教育能力，對其進行規范化評價，使其能夠更好地開展思政教育。督促體育教師通過不斷學習提升自身的道德修養，提升其思政教育能力，并且在日常體育教學過程中不斷發掘出體育的思政元素，從而進一步實現思政教育的目標。

（二）完善體育課程思政評價體系

為保障高校公共體育課順利實施思政育人，學校應當明確主體責任，建立高水平的教學團隊，完善科學的評價體系。體育教師應當將學習效果評價和教學評價從單一維度逐漸轉變為社會責任意識、思想道德品質、體育技能與理論知識等方面的多維度評價，從而改變思政教育評價體系，使其能夠真正體現出體育教育的教學目的，促進思政教育的有效發展。

（三）優化體育課程思政教育方式

在實施思政育人的公共體育課教學的過程中，體育教師要結合思想品德的發展和形成規律，充分發掘體育教學內容中的思政元素，以學生的實際需要，將學生的具體情況與個性特征相結合，將體育教學內容與思政教育相結合，從而增強思政育人的有效性和針對性，提高思政育人的實施效果。例如，體育教師可以利用網上平臺為學生播放體育紀錄片，引導學生了解和參與民族傳統體育項目等使學生在學習中產生共鳴，達到提高學生綜合素質，提高自身修養的目的。

（四）加強高校體育文化建設

高校可以通過建立體育文化宣傳與交流板塊，在校內體育場館宣傳體育名人榮譽與勵志事跡，組織學生觀看重要體育賽事或為學生提供觀看場地，電子大屏幕等方式加強高校體育文化建設，為學生提供良好的體育文化氛圍與環境，促進體育文化與體育精神的傳播，提高學生的綜合素質與修養。

五、結語

高校在公共體育課中實施思政育人是新時代教育發展的必然需要，也是大勢所趨。高校想要有效實施思政育人就需要提升體育教師的思政教育能力，重視課程思政，并完善體育思政教育評價體系，優化體育思政的教育方式，并且為學生提供良好的體育文化環境，在體育教學活動中貫徹落實“立德樹人”的根本任務，彰顯體育思政的獨特功能，使學生樹立正確的價值取向，在體育教學中潛移默化的影響學生的自身修養、道德素質與品格，培養出更多高素質人才，使學生得以全面發展。

參考文獻：

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注 本文系 課題項目：《課程思政視域下我校公共體育課增加航空特色體育體驗內容的可行性研究》沈陽航空航天大學的教學改革立項課題。

作者簡介：徐廣（1971～），男，副教授，碩士研究生，現就職于沈陽航空航天大學體育部。研究方向：體育教育訓練學。B3A3B9D2-1059-4765-B0BD-5591F73E4964