基于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的區(qū)域內(nèi)開展聯(lián)片教研措施

韋萬合

摘要：隨著新時(shí)期教育教學(xué)改革深入開展，為了全面加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)全面的開展教研活動(dòng)，在教研中通過構(gòu)建良好的教研體系，加強(qiáng)教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使教師全面提高專業(yè)水平。通過實(shí)踐研究，結(jié)合區(qū)域內(nèi)開展聯(lián)片教研活動(dòng)，總結(jié)了提高教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑，希望分析能不斷提高實(shí)踐研究水平。

關(guān)鍵詞：教師專業(yè)素養(yǎng);區(qū)域內(nèi);聯(lián)片教研

引言

通過開展區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研，不僅全面的加強(qiáng)了教師專業(yè)水平，也利于高效地進(jìn)行教研活動(dòng)。作為新時(shí)期教師，要積極參加區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研，應(yīng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)與不足，全面的提高專業(yè)水平，進(jìn)一步通過聯(lián)片教研活動(dòng)的開展，加強(qiáng)自身專業(yè)水平。通過具體分析，總結(jié)了區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研的意義，探索了具體的措施。

1開展區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研的意義

新課改的實(shí)施對(duì)初中教師的專業(yè)素養(yǎng)等有了新的要求，很多教師都對(duì)校本開展研究，由于本校的資源具有一定的限制，對(duì)研究的深度等有一定的制約性，這就對(duì)教師能力的發(fā)展造成限制。信息技術(shù)的出現(xiàn)，在聯(lián)片教研的開展中，使本片區(qū)的學(xué)校有效聯(lián)合，將片區(qū)作為單位進(jìn)行聯(lián)片教研，可以有效提高初中教師的專業(yè)能力，也推動(dòng)了新課程的改革發(fā)展。在聯(lián)片教研的開展下，不但可以將單獨(dú)學(xué)校個(gè)人以及物力存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，還大大提高了教研的力度，與強(qiáng)校名師進(jìn)行有效的溝通交流，提高教研活動(dòng)的效果，推動(dòng)初中教師的發(fā)展。

2區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研的措施

2.1營造良好的聯(lián)片教研氛圍

為了推動(dòng)聯(lián)片教研活動(dòng)的有效開展，必須要對(duì)聯(lián)片教研氛圍的營造進(jìn)行重視。初中語文聯(lián)片教研活動(dòng)中，聯(lián)片教研氛圍與教研活動(dòng)開展效果有著直接的關(guān)系，初中語文聯(lián)片教研氛圍可以將區(qū)域教學(xué)文化體現(xiàn)出來，這種形式雖然摸不到，但是在每位初中語文教師的心里都會(huì)產(chǎn)生影響，同時(shí)還能使聯(lián)片教研活動(dòng)順利開展，將傳統(tǒng)的語文聯(lián)片教研活動(dòng)形式進(jìn)行改革。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，同樣要參與到聯(lián)片教研活動(dòng)中，并與教師平等共處，積極征求初中語文教師在教育教學(xué)方面的建議，將自身對(duì)教師的意見誠懇提出，這樣使聯(lián)片教研氛圍更加和諧，在聯(lián)片教研活動(dòng)中也能讓初中語文教師獲取更多的知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該提供充足的教學(xué)理論書籍和相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，從而使初中語文聯(lián)片教研活動(dòng)在良好的物質(zhì)基礎(chǔ)上開展，在這樣的氛圍中使教師們更好的溝通和交流，使初中語文教學(xué)質(zhì)量得以提升。

2.2完善與創(chuàng)新聯(lián)片教研模式

就聯(lián)片教研活動(dòng)來說，在農(nóng)村的初中學(xué)校中開展時(shí)間較短，所以在規(guī)模以及形式上也存在缺陷，因此，要對(duì)聯(lián)片教研的模式進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，提高教研的效果，對(duì)農(nóng)村初中本土資源以及教師資源進(jìn)行有效的整合，也將區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間、教師之間可以更好的溝通交流，達(dá)到提高農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量的目的。初中學(xué)校定期開展相關(guān)的定課研究，組織校內(nèi)語文教師參與其中，組織初中語文教師集體備課，然后安排一名教師將教學(xué)內(nèi)容講述出來，然后在全體教師的探討和評(píng)議下，對(duì)教學(xué)思路以及教學(xué)方法進(jìn)行反思，將教學(xué)模式進(jìn)行完善，最后再安排一名教師進(jìn)行講述，在這樣的聯(lián)片教研活動(dòng)中可以將集體智慧體現(xiàn)出來，并使區(qū)域內(nèi)初中語文教師的課堂教學(xué)能力得以提升。學(xué)校還可以組織擂臺(tái)的教研模式，讓區(qū)域內(nèi)的語文教師進(jìn)行對(duì)比課的講解，選擇一篇課文內(nèi)容，安排幾名教師進(jìn)行講解，然后對(duì)其進(jìn)行錄像，再組織教師們對(duì)錄像進(jìn)行觀看，在這樣的教學(xué)對(duì)照中，可以讓教師取長補(bǔ)短，反思自己教學(xué)中存在的問題，提高教師的專業(yè)能力。

2.3開展多樣化的教研形式

傳統(tǒng)的教研形式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教研的需求，聯(lián)片教研活動(dòng)中通過多樣化的教研活動(dòng)形式可以滿足教師的不同需求，也可以使教師在教研活動(dòng)中更加積極地參與其中，將自己對(duì)教育教學(xué)的觀點(diǎn)和意見表達(dá)出來，使教研內(nèi)容更加豐富，提升教研的有效性。在開展聯(lián)片教研時(shí)，要根據(jù)教師人數(shù)以及教研主題進(jìn)行教研形式的確定，將傳統(tǒng)的教研形式進(jìn)行改變，鼓勵(lì)初中語文教師在教研活動(dòng)中將教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行合理的分析，同時(shí)與新課改的要求進(jìn)行結(jié)合開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。參與聯(lián)片教研的教師之間要有效的交流，營造良好的探討氛圍，使教師更加積極地參與到教研活動(dòng)中，從而使教師發(fā)揮出自身的教研能力，也能將教師的潛力進(jìn)行深度挖掘，對(duì)教師的能力進(jìn)行提升。

2.4建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)類似，教師們對(duì)教研內(nèi)容和進(jìn)度較為關(guān)注，忽視了教研工作的可行性以及質(zhì)量，這樣就導(dǎo)致教研活動(dòng)過于形式化。針對(duì)這種情況，在開展聯(lián)片教研活動(dòng)時(shí)可以建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)機(jī)制可以對(duì)教師的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，使教研氛圍更加積極，鼓勵(lì)教師們?cè)趨⑴c教研活動(dòng)的同時(shí)開展有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)參加教研活動(dòng)初中語文教師的專業(yè)能力發(fā)展。科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師參與的過程進(jìn)行重視，在聯(lián)片教研活動(dòng)中進(jìn)行有效的記錄，在教研活動(dòng)中也能讓評(píng)價(jià)更具有科學(xué)性和有效性，使教師的教研能力以及教研水平得以提升，使初中語文教學(xué)效率大大提升。在建立評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，還要對(duì)教師個(gè)體評(píng)價(jià)和教研整體之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行重視，注重教師的成長與發(fā)展，通過評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)教師在聯(lián)片教研活動(dòng)中將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，以集體智慧創(chuàng)造更利于教學(xué)的資源，發(fā)揮出聯(lián)片教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使教師各方面的能力都有一定的提升。

結(jié)束語：

總之，通過實(shí)踐研究，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際，通過借助區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研方式，加強(qiáng)了教師綜合素質(zhì)，利于提高教師教學(xué)水平，從而為教學(xué)工作開展奠定良好基礎(chǔ)。希望通過不斷研究，能進(jìn)一步提高區(qū)域內(nèi)聯(lián)片教研實(shí)踐水平。

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