小學德育教育中如何實現對學生心理的健康引導

陳紅

摘要：小學生的人格和思想道德觀念處于發展階段，在這個時期，教師的引導和教育非常重要。將德育和心理教育整合，需要教師擁有更豐富的知識，教師要不斷學習，調整教學內容和方式，幫助學生形成健全的人格和正確的思想道德觀。

關鍵詞：小學教育;德育;心理健康教育;融合

小學時期是學生思想發展的重要時期，對學生的未來有深遠的影響。小學的道德教育和心理教育相互關聯，可以將其教學內容進行整合，提高教育質量，促進學生健康發展。本文首先闡述了二者的關系，然后分析了兩個學科的教學現狀，最后提出進行整合教學的具體策略。

一、開展教學培訓，完善教學目標

學校要提高教師的教學素質和教學質量，加大重視培養小學生的道德品質和心理素質。將道德教育和心理教育進行結合，需要教師同時掌握道德和心理的教學內容。學校要重新編寫教材，將二者的內容進行融合，在編寫案例時，要結合小學生的實際生活進行編寫。不同時代的小學生生活環境不同，如今互聯網進入各個家庭，小學生大多喜歡上網進行娛樂活動。學校在編寫教材時可以適當增加小學生上網的相關內容，使教材和實際生活緊密結合。在開展教學培訓時，學校要講解素質教育的重要意義和詳細內容，提高教師的思想認知，意識到培養學生的道德品質和心理素質的重要性，轉變教學思想。對德育教師進行心理教育的教學培訓，對心理教育教師進行德育培訓，使兩個學科的教師快速掌握德育和心理知識，學習融合后的有效教學方法，使課堂高效有趣。道德教師和心理教師要加強溝通合作，加速學科融合，提高自身教學水平。兩科教師在日常工作中，可以通過微信共享教學資源，并在網上自學相關教學知識，觀看視頻學習教學設計和教學設置，不斷提高教學素養。學科融合后，教師可以通過微信群加強溝通，探討遇到的教學問題，不斷提升德育心理教學質量。

二、開展實踐活動，促進知識的運用和內化

為了提高教學的實用性，教師要積極開展實踐活動，將實際生活作為課堂，發揮德育和心理教育的作用。小學生喜歡做游戲，教師可以帶領學生做游戲，在游戲中將知識潛移默化地植入學生的內心，使學生真正理解知識的內涵，從而影響學生的行為和思想，實現道德教育和心理教育的最終目的。例如，在學習合理消費的相關知識時，教師可以開展“零花錢是我的主人”課外活動。教師和家長進行合作，一次性給學生一周的零花錢，每個學生的零花錢等量。在這一周內，學生可以隨意支配零花錢，并記錄每天的消費情況。教師在周五統計學生的零花錢使用情況，根據學生每天的消費內容，對學生的行為進行評價，頒發小禮品。一些學生沒有消費規劃，第一天就把零花錢都花光了，一些學生到最后兩天沒有了零花錢，合理規劃零花錢的學生，每天定量消費，最后還有剩余。對于提前花完零花錢的學生，教師給其頒發零花錢是我的主人的稱號，使學生通過實際體驗，意識到合理消費的重要性。對于合理安排零花錢的學生，頒發我是零花錢的主人稱號，鼓勵其他同學向其學習，合理消費。教師也要和家長進行合作，合力培養學生合理消費的意識。

三、改進教學方式，豐富教學內容

教師要在教學中增加互動交流環節，增進對學生的了解，結合學生實際生活，豐富教學內容。在進行教學時，教師可以借助互聯網通過視頻、音頻、圖片等創造合適的教學情境，激發學生的學習興趣。通過多媒體課件進行教學，讓學生自由分組，進行小組合作學習。上課之后，教師呈現本節課學習目標，布置學習內容，讓學生自學教材內容，完成相應的學習目標，標記不明白的內容。自學結束后，進行小組互動學習，溝通交流自學時遇到的問題和對本節內容的理解，促進知識的理解。通過這種學習方式，可以鍛煉學生的溝通交流能力，使學生參與到學習活動中，活躍課堂氛圍，使學習更加輕松自由，提高學生的學習興趣。互動學習結束后，教師在每組隨機選擇學生匯報學習的收獲和未解決的問題，對每組的學習結果進行點評，指出優點和不足。匯總未解決的問題，采用引導的方式，幫助學生解決問題。小學生的思維比較形象化，相比于文字更喜歡通過圖片、視頻等直觀地了解事物，教師可以播放學習案例，讓學生更全面地了解案例內容，根據案例內容，進行交流學習，運用所學的知識分析解決案例中存在的問題。通過實際生活的視頻，可以拉近道德心理教育和學生的距離，引發學生的情感共鳴，使學生結合自身經歷，積極思考，鍛煉學生的思維水平和知識運用能力，培養學生形成正確的道德價值觀和健全的人格。例如，在學習解決沖突的知識時，教師可以從學生的學校生活取材，作為課堂互動內容。如王同學和李同學相互比較考試成績，互相嘲笑，最后大打出手。讓學生探討思考發生沖突時兩個同學的情感變化，如何合理解決他們之間的沖突。這個案例和學生的生活非常貼近，可以使學生聯想自己的日常生活，將自己帶入案例中，積極思考。通過溝通交流和教師的引導，學生可以從心理和道德兩方面對案例人物進行分析，也會反思自己的日常行為，真正起到改變學生思想的作用。

綜上所述，小學道德和心理教育相互關聯，小學教師要提高自身教學素質和綜合素養，不斷提高教學質量，加強和學生的溝通，深入了解學生的生活和學習中遇到的困難，幫助其運用課堂所學知識進行解決，使學生心理健康發育，形成正確的道德價值觀念，規范小學生的言行，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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