個性化教學在高中地理教學中的實踐與探究

易嗣亮

摘要：近幾年，隨著學生的學習需求日益增長，我國教育教學改革的進度也在不斷加快，與這樣的環境下若仍然因循守舊，沿用陳舊的教學模式，非但會限制學生的學習效率還會打擊學生的學習積極性，從而阻礙教育事業的發展進程。就這一情況而言，為了使高中地理的整體教學效果有所上升，我們在對待傳統的教學模式時應采取取其精華去其糟粕的態度，并將個性化教學融入其中，借此來世學生的主觀能動性得到充足的發揮，發展學生的個人特色，借此為學生的個性化發展打好基礎。故此，本文就個性化教學在高中地理教學中的實踐與探究進行了深刻的剖析與研討，旨在為促進高中地理教學體系的深化改革提供理論支撐。

關鍵詞：高中地理;個性化;教學策略

引言

教師于傳統的高中地理教學活動中，所使用的教學方法過于陳舊，并未把新型教學觀念與教育思想融入其中，這非但使課堂教學的秩序受到了極大地影響，甚至還使得學生的主觀能動性被大幅的限制住了。要想改善上述問題，需要教師進行不斷地反思和改良自身的教學方法與教學思路的局限性。將個性化教學與高中地理教學進行有機融合，在教學活動中采用個性化地理教學的形式，能夠在極大程度上轉換過往教學活動當中所留存的僵硬與乏味的課堂教學模式，從而有效的將學生的注意力抓取到課堂當中，提升學生的學習積極性，進一步推動課堂教學效率的提升與完整。故此本文就個性化教學在高中地理教學中的實踐與探究進行了深刻的剖析與研討。

一、個性化教學簡述

個性化教學的核心在于使學生的個性與主觀能動性得到充分的發揮，真正意義上的將學生視為自由的個體，并對其個性化發展規律給與最大程度的尊重。尊重學生的個性化發展，能增強其獨立自主思考并解決問題的能力，并且加深自己對事物的獨特觀感。當教師在進行教學活動時，借助開展個性化教學可以同時照顧到每一位學生，不論是在增強學生個人能力或者是在推動學生的全面發展方面都有極大地效用。展開個性化教學的目標剖局獨特性，在實際的教學活動中，教師應多方面多角度的去引發學生的表現欲，使其能最大程度的將自己展示出來，并借機引發與增強學生的學習激情，從而提升個性化教學的實際功效。教師于教學活動中還應考慮到學生真實的學習情況，對不同的學生選取不同的教育教學方法，從而增強他們的自信心以及幫助他們展開自主學習。

比如，在展開教學活動時，可以選用小組互動式的教學辦法，這類活動的根本目的就是為了使學生的個性得到充足的展現與發揮，從而達到增強學生主觀能動性的效果，并以此為契機以自身興趣、愛好為起點，來找到最適合自身的學習方法，從而一步一個腳印的，踏踏實實的來增強知識技能，擴展知識體系。從實際角度來看，是指以多元化的方式和辦法，依照個體的特點來展開有針對性的培育與教學。這一概念著重強調了個性化教學的本質，不僅突出了個性化教學強烈否決死板單調陳舊的教學模式，還彰顯了學生個性化的效用，其借助各式各樣生動、形象或是頗具創造性的方式的結合來指引與培養學生的成長。

二、高中地理個性化教學的對策

個性化地理教學旨在培育學生的地理素養，借教材內容為依托，注重學生的個人思想，并不斷拓寬與增長學生的主見，以此來有效增強學生的學習效率。要想使個性化教學融入到高中地理教學活動中，教師應聯結真實的地理教學方針與內容，并在此基礎上擬定出一套行之有效的地理教學方針和內容，確保教學目標有充足的針對性與引導性。當開始擬定教學目標時，教師應深刻剖析全部的教學活動與計劃，并且應加大對學生個性化需求發展的注意力，關注學生在接受能力、認知能力層面上的不同之處，并且還應對各方教學元素之間的聯結引起重視，在此前提下，才可有目的性、針對性的來實踐教學理念，對不同層級的學生進行不同方式的教學，借此來凸顯地理課堂當中的應變性，促使學生能更加全神貫注、更加積極的融入地理教學活動當中。

比如，在展開《服務為因素及其變化》時，教師可以將教學目標的針對性適當調高一些。對于地理能力與地理素養較為突出的學生，應要求其在掌握教材的基礎上，還應做到能依據教材中的內容去擴展知識點并引發自身的思考，將其靈活運用于拓展題型當中，養成舉一反三的能力，而對于地理能力與地理素養相對較弱的學生，則適當放低要求，使其能夠深入掌握教材內容，記住教材內容當中的重難點知識即可。會這樣來安排教學計劃，主要是以學生的實際情況出發，尊重學生之間的差異性，并做到因材施教使處于不同學習層級的學生都能得到對自己有力的提升，在不打擊學生學習積極性的前提下充分展現學生的個性化特征，增加他們的學習熱情，從而取得更好的教學成果。

結束語

簡而言之，將個性化教學融入到高中地理教學活動中，不但可以充分滿足其個性化發展的要求，還可以高效增強與提高學生的地理學習效果。身為一名高中地理教師，應對將個性化教學方法融入到地理教學活動中所起到的積極作用有一個清醒的認識，以學生為主體為他們量身定做的個性化教學體系，安排科學、合理的個性化教學方針，并搭建一套行之有效的個性化評價制度，借此來深入增強與提高個性化教學效率，促進學生個性化發展。

參考文獻：

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