當(dāng)知識來敲門

遲竹清

3月依然寒冷，女兒幾乎沒去上幼兒園，一是她總生病，二是她的弟弟也總生病。

同小區(qū)的媽媽們已經(jīng)在為孩子聯(lián)絡(luò)幼小銜接班了，而我紋絲不動。不是我不急，而是不能急。

上幼小銜接班是會讓孩子在入學(xué)開端輕松點(diǎn)兒，可放眼整個小學(xué)生活呢？要一直靠補(bǔ)習(xí)班臨陣磨槍嗎？在我看來，學(xué)習(xí)不只是一種成果的呈現(xiàn)，更是終身習(xí)慣的培養(yǎng)。

女兒剛學(xué)寫字，歪歪扭扭很是可愛。她明白，自己寫的字還算不上字。我對她說：“你寫的每個字、每個符號、每幅畫都是你的孩子，你要當(dāng)一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的媽媽。你見過哪個媽媽的孩子一生下來就是科學(xué)家啊？慢慢培養(yǎng)，都會變得優(yōu)秀。”

女兒自信地說：“嗯！我可是一個好媽媽！”

她學(xué)寫字很用心，即使寫得不好看，也不會失去繼續(xù)練下去的耐心，而是擦干凈，再寫一次。如果寫出了一個滿意的字，她會歡呼，和我分享喜悅。

慢慢地，她養(yǎng)成了寫完自己先點(diǎn)評的習(xí)慣，圈出自認(rèn)為“優(yōu)秀的孩子”，再和我“炫耀”她的成果。而我，從不點(diǎn)評她寫得不好看的字。

有一次教她算數(shù)，她總是搞不清楚0+10等于多少。我心里憋著一口氣：她明明知道，口袋里沒糖，給她10塊糖，就有了10塊。卻不明白算式0+10=10，是不是太笨了？

看得出來，她對自己的表現(xiàn)也不滿意，眉頭緊鎖，眼睛不眨地盯著算式。

“不批評！不批評！”我一遍遍提醒自己。

知識沒學(xué)進(jìn)腦子里，就說明它還想在門外轉(zhuǎn)一會兒。我對女兒說：“玩去吧！我們一會兒再繼續(xù)研究。沒學(xué)會不要緊，它可能還沒準(zhǔn)備好進(jìn)你小腦瓜的門，它和你一樣，都喜歡在門外待一會兒。”

女兒的眼睛冒著光，她不再怪自己，也不再怕我失望，高興地說：“我們一會兒再學(xué)！我可以學(xué)會！一會兒它著急進(jìn)門了，就會來敲門！”

字寫不好，可以重寫，算數(shù)算不對，可以重算。多一點(diǎn)耐心和學(xué)習(xí)的趣味，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中抱著美好的愿望，熱情地迎接知識來敲門。