遲竹清
3月依然寒冷,女兒幾乎沒去上幼兒園,一是她總生病,二是她的弟弟也總生病。
同小區(qū)的媽媽們已經(jīng)在為孩子聯(lián)絡(luò)幼小銜接班了,而我紋絲不動。不是我不急,而是不能急。
上幼小銜接班是會讓孩子在入學(xué)開端輕松點(diǎn)兒,可放眼整個小學(xué)生活呢?要一直靠補(bǔ)習(xí)班臨陣磨槍嗎?在我看來,學(xué)習(xí)不只是一種成果的呈現(xiàn),更是終身習(xí)慣的培養(yǎng)。
女兒剛學(xué)寫字,歪歪扭扭很是可愛。她明白,自己寫的字還算不上字。我對她說:“你寫的每個字、每個符號、每幅畫都是你的孩子,你要當(dāng)一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的媽媽。你見過哪個媽媽的孩子一生下來就是科學(xué)家啊?慢慢培養(yǎng),都會變得優(yōu)秀。”
女兒自信地說:“嗯!我可是一個好媽媽!”
她學(xué)寫字很用心,即使寫得不好看,也不會失去繼續(xù)練下去的耐心,而是擦干凈,再寫一次。如果寫出了一個滿意的字,她會歡呼,和我分享喜悅。
慢慢地,她養(yǎng)成了寫完自己先點(diǎn)評的習(xí)慣,圈出自認(rèn)為“優(yōu)秀的孩子”,再和我“炫耀”她的成果。而我,從不點(diǎn)評她寫得不好看的字。
有一次教她算數(shù),她總是搞不清楚0+10等于多少。我心里憋著一口氣:她明明知道,口袋里沒糖,給她10塊糖,就有了10塊。卻不明白算式0+10=10,是不是太笨了?
看得出來,她對自己的表現(xiàn)也不滿意,眉頭緊鎖,眼睛不眨地盯著算式。
“不批評!不批評!”我一遍遍提醒自己。
知識沒學(xué)進(jìn)腦子里,就說明它還想在門外轉(zhuǎn)一會兒。我對女兒說:“玩去吧!我們一會兒再繼續(xù)研究。沒學(xué)會不要緊,它可能還沒準(zhǔn)備好進(jìn)你小腦瓜的門,它和你一樣,都喜歡在門外待一會兒。”
女兒的眼睛冒著光,她不再怪自己,也不再怕我失望,高興地說:“我們一會兒再學(xué)!我可以學(xué)會!一會兒它著急進(jìn)門了,就會來敲門!”
字寫不好,可以重寫,算數(shù)算不對,可以重算。多一點(diǎn)耐心和學(xué)習(xí)的趣味,讓孩子在學(xué)習(xí)過程中抱著美好的愿望,熱情地迎接知識來敲門。