非工作時間工作連通對幼兒園教師工作滿意度的影響

潘雨晴 蘇雪云

【摘要】為探究非工作時間工作連通與幼兒園教師的邊界控制感、組織支持感及工作滿意度的關系及其內在作用邏輯，本研究采用目的抽樣法，對5所幼兒園的310名幼兒園教師開展了線上問卷調查。對調查結果進行分析發現，幼兒園教師的非工作時間工作連通行為負向預測其工作滿意度;幼兒園教師的邊界控制感在非工作時間工作連通行為對其工作滿意度的影響中起中介作用;幼兒園教師的組織支持感負向調節了非工作時間工作連通行為對其邊界控制感的影響。基于此，研究者對幼兒園教師、幼兒園和家長提出了相應的建議。

【關鍵詞】非工作時間工作連通;工作滿意度;邊界控制感;組織支持感

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2022）06-0022-05

近年來，信息交互技術的發展與普及催生了新型工作交互方式——非工作時間工作連通，即個體在非工作時間、在任何場所通過通信設備參與工作并同時承擔工作或生活多重角色的行為。〔1〕根據工作-家庭邊界理論，個體會在工作和家庭兩個相互獨立的領域間進行時間、空間和心理上的邊界跨越。〔2〕通信技術加深了幼兒園教師工作和家庭之間的邊界模糊性，進而破壞工作-家庭的平衡，對個體及其家庭造成負面影響。〔3〕因此，本研究提出假設1：幼兒園教師非工作時間工作連通行為負向預測其工作滿意度。

資源保存理論認為，邊界控制感是一種重要的心理資源和心理感知，它允許個體按照自己的偏好方式管理自己的工作和家庭領域。……