新媒體時代大學生思想政治教育研究*

王今 陳婷婷

摘? 要? 新媒體時代，高校學生接觸新事物的頻率變得更高，心態發生前所未有的變化。因此，高校應綜合分析新媒體時代思想政治教育面臨的機遇和挑戰，進而利用新媒體技術做好思想政治教育工作。

關鍵詞? 新媒體；高校；大學生；思想政治教育；大數據技術

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）09-0074-03

0? 引言

2020年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》。2021年8月27日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在北京發布第48次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，指出：截至2021年6月，我國網民規模達10.11億，較2020年12月增長2 175萬，互聯網普及率達71.6%，而學生群體在網民中所占比例達到20%。新媒體技術快速發展，學生的思想和生活也因此發生巨大變化，高等學校面臨新媒體時代的沖擊，大學生思想政治教育應成為高等學校高度重視的時代課題，應緊密聯系實際，借助新媒體使大學生思想政治教育工作高效、穩定發展。

1? 新媒體時代大學生思想政治教育工作面臨的機遇

1.1? 善用新媒體技術豐富思想政治教育模式

縱觀以往媒介技術的應用情況，媒介傳播手段過于單向化，在整個過程中并不能實現高效交流與互通。這個問題隨著新媒體技術的誕生和發展得到良好解決，信息不僅能夠實現高效率的雙向傳播，甚至給予使用者充分的自主性。這對于高校思想政治教育工作來說是一個良好的優化機會。本研究主要討論的就是新媒體在高校思想政治教育中的應用，討論如何把原本傳統且單一的教學模式優化成為具有良好互動性的教學形式。同時，在對學生進行思想政治教育過程中，高校可以通過在原有枯燥的理論知識基礎上增加一些動畫和圖片等多樣化方式，讓學生學習相關的思想政治教育內容。這種方法不僅能夠調動學生的學習主動性，而且可以把傳統被動的學習模式轉化為主動的學習模式。

在以往的思想政治課教學過程中，高校通常采用說教教學，在課堂教學過程中，教師一味地要求學生死記硬背課程的考點和知識點。這種教學方式雖然可以在一定程度上達到學習的目標，但實際上對幫助學生理解并感悟思想政治教育內核的效果不理想。由此可見，高校不僅要構建多元化的教學模式，還應該借助新媒體技術來幫助學生從根本上感悟思想政治教育的魅力。

1.2? 善用新媒體技術使大學生思想政治工作“活”起來

就當前的情況看，越來越多的青少年傾向于使用網絡平臺及多媒體技術來獲取信息并進行相互溝通，越來越多的高校及教師開始嘗試使用拍攝微視頻的方式來增強教學的實踐性。通過這個過程，學生能夠真正融入課堂教學，提高參與度，也可以真正提高思想政治教育課程的創新性和互動性。從另一個角度看，雖然存在部分學生為了應付作業而拍攝單一的視頻作品，作品隨機性較高的問題[1]，但是如果教師能夠在理論層面進行優化和調整，將原本復雜的邏輯和具體的表達相結合，必定能夠幫助學生更好地體會各種政治話題的意義和內涵。

各種青少年群體所關注的網絡熱點話題的背后實際上暗藏了他們對于現實社會的感悟和困惑。大學思想政治教育課程應該和大學生群體所關心的熱點話題相結合，了解學生在學習過程中的困惑和煩惱，同時要主動詢問和探索大學生群體在實際生活過程中的困難和憂慮。思想政治教育課程應該瞄準熱點敏感話題，要尊重個體的差異性，結合各種類型學生的多元化需求，關注學生群體的思想變化規律，從根本上提高教育的精準度和創新性。高校要進一步豐富思想政治教育工作的實踐模式，選擇學生更容易接受的自媒體平臺，提高理論知識的接受程度。不僅要向學生灌輸相關的知識和內容，還應該結合時事熱點來幫助學生理解并引導學生正確看待社會發展形勢。

1.3? 善用新媒體技術構建大學生思想政治教育新格局

高校教師可以運用各種媒體創新表達方式，使理論講解透徹生動。每一個教師都應該積極加入思想政治教育改革工作，貢獻自己的創新能力，通過不斷更新和創造來增強課程本身的吸引力，確保思想政治課程具有大眾化課程的優勢。實踐證明，只有采用學生喜愛的新鮮語言和表達方式，理論才能真正進入學生的心靈。尤其是進入新媒體時代后，傳統的教學手段已經無法滿足學生多元化的需求，高校教師必須將枯燥的學術語言轉換成為通俗易懂的大眾語言，將原本抽象乏味的知識體系融入時事熱點當中。為了適應學生的接受習慣，思想政治教育應以文本、聲音、視頻、動畫等多種形式開展，以滿足學生多樣化的學習需求，從而適應時代發展，取得良好的教育效果。教師必須主動學習，積極應用新媒體技術，并且要同步優化和調整自身的表達方式，從而將復雜的思想政治教育理論更好地傳遞給學生[2]。

新媒體平臺和大數據技術能夠幫助大學生思想政治教育工作提高準確性。大數據技術能夠幫助高校教師及學生準確捕捉特定問題和特定信息，對相關內容進行準確認知和掌握。除此之外，教師能夠通過大數據技術完成信息數據的高效全面分析，從而直觀準確地了解學生對知識的實際掌握程度。相關實踐結果顯示：大數據技術和思想政治教育工作融合，能夠提高思想政治教育的精準度和創新性。應用大數據技術及相關平臺能夠更好地實現全程和全員育人的效果，是下一階段的工作重點和關鍵點所在。

2? 新媒體時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰

2.1? 思想政治教育與新媒體融合發展的停滯和跑偏

在新冠肺炎疫情影響下，公眾越來越依靠社交媒體，新媒體發展帶來的問題也愈發凸顯。工信部、國家網信辦等部門對網絡違法違規行為逐漸加大監管力度，使大學生能夠文明使用和理解互聯網，確保網絡安全。然而，在高校思想政治教育與新媒體融合發展的道路上，一些思想政治教育工作者也走過彎路，有的目前還在彎路上徘徊不前，甚至把耍技、炫酷、搞笑等作為“吸睛”的利器，在思想政治教育與新媒體融合發展的跑道上頻頻跑偏，嚴重拉低了二者融合發展的格調和品位。

教師應拋棄“換湯不換藥”的懶路子，結合實際對學生進行思想政治教育，對重大熱點、突發事件快速反應，對低俗、庸俗、媚俗的語言堅決抵制；積極推進思想政治教育與新媒體融合，注重正面宣傳內容的質量和水平。教師在教學中除利用廣播、電視、報紙外，還應積極使用微信、微博、抖音、快手等新媒體，采用多種方式對學生進行有效的思想政治教育。

新媒體時代海量的信息使原本教育者以及受教育者在信息來源方面存在的不對稱差距得到明顯縮小，這進一步提高了教育者的能力素質標準。教師必須樹立互聯網思維，提高信息素養，不斷應用優秀的共享資源來武裝自己，并提高管理能力。同時，教師還要借助各種先進的軟件工具及平臺為學生建立一個優質的沉浸式教育氛圍。

教師應積極豐富自己的知識儲備，建立并持續更新專業知識體系。教師必須注意思想政治教育的內部規律，要緊跟當前的熱點和時事，不斷豐富課堂上的教育內容。教師不僅要言教，還必須做到身教，在解決思想問題的基礎上應用這些知識和能力來解決日常生活中存在的實際問題。

2.2? 新媒體對傳統思想政治教育教學的沖擊

以互聯網為基礎的新媒體，多元化的教學方式，更新穎更及時的教學內容，對傳統思想政治教育教學產生很大沖擊。新媒體時代，傳統的思想政治教育教學面臨方式單一、創新不足、缺乏對學生的吸引力等諸多問題，其獨有教學資源的優勢正在不斷弱化，獨一無二的內容正在漸行漸遠。面對媒介融合、“互聯網+”等帶來的挑戰，不創新、不改革，傳統思想政治教育教學的傳統優勢必將逐漸喪失[3]。

創新是進步之魂，發展是動力之源。沒有創新，就難以提高思想政治教育教學水平，難以應對新媒體時代教育格局變化。傳統思想政治教育教學需要從內至外進行優化和調整，必須緊跟潮流的變化，應用更多先進的科學技術和手段，創新思想政治教育教學內容，激發學生的關注和興趣，實現新媒體與傳統思想政治教育教學的融合。

將新媒體技術應用于高校思想政治教育管理，可以創新思想政治教育和管理的路徑，為學生提供更多的思想政治學習平臺。舉例來看，負責思想政治教育管理的工作人員有必要將原本復雜且冗長的教學內容整理成為一個個精致的視頻，將這些視頻資源上傳至新媒體平臺，讓學生通過手機或電腦自主學習，這樣可以抓住學生零散的時間開展思想政治教育。同時，思想政治教育工作者可以利用新媒體與學生進行在線交流，不受時間和空間的限制，在掌握學生思想動態的基礎上為學生解答問題，引導學生樹立正確的理想信念。

2.3? 新媒體時代良莠不齊的海量信息對高校思想政治教育的負面影響

當前，新媒體已經成為現代信息傳播的主要媒介，并滲透到社會生活的各個方面，潛移默化地影響著人們的價值觀。作為新媒體技術的主要使用者，具有較強接受新事物能力的大學生在學習和生活中享受著新媒體的便利，但也容易受到新媒體環境中海量的良莠不齊信息的影響[4]，這對他們來說是不好的一面，會影響他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治教育工作者面對復雜的網絡環境和層出不窮的新媒體技術對大學生的思想沖擊，應與時俱進地開展新媒體背景下的思想政治教育，切實提高思想政治教育水平。

2020年，新冠肺炎疫情的暴發打亂了人們原本正常的生活。在全國人民和疫情搏斗的特殊時期，新媒體技術也在蓬勃發展，甚至涉及人們生活的方方面面。高校大學生思想尚未完全成熟，明辨是非的能力較弱，在這個特殊時期接收各種各樣的海量信息，會對其思想產生較大影響。病毒危害身體，謠言毒害人心。情況越復雜，信息越混雜，就越需要睜大眼睛，分清是非。

在抗擊新冠疫情的斗爭中，各種言論在主流媒體、社交媒體和自媒體等信息平臺上相互交織、相互碰撞，海量的信息撲面而來，其中夾雜著大量的“思想病毒”，很容易導致高校學生誤解和誤判疫情情況。學生在涉世未深時獨自面對這些不知道來源、用意不明的網絡信息，如果思想還不夠成熟，對一些觀點沒有清晰的自我認知，意志力也不夠堅定，那么就會很容易被這些謠言蒙蔽，甚至產生誤信和誤判。“精神思想上的病毒”比新冠病毒傳播得更迅速，對社會的危害也更大。高校思想政治教育工作者必須努力增強學生的思想免疫力，使其有獨立思考、辨別是非的能力。

構建高校思想政治教育和管理的主網絡，在海量網絡信息環境中守衛大學生的思想堡壘，是當前高校思想政治教育工作者必須思考的問題。

首先，應加強主流媒體的創建和管理，設計思想政治教育欄目，開設思想政治網絡學校。

其次，高校要通過校園論壇、微博、微信等新媒體，科學高效地運用新媒體技術，構建多層次、全方位的新媒體社交網絡，及時更新國家方針政策，對大學生關注的社會熱點事件或問題進行網上討論，引導積極的校園輿論[5]，充分發揮新媒體在思想政治教育中的作用。

3? 結束語

大學生正處于“三觀”形成的關鍵時期，肩負著“傳道授業解惑”重任的高校思想政治教育工作者首先要具備良好的素質。因此，高校應加強思想政治教育工作隊伍建設，組建政治方向正確、理想信念堅定的思想政治教育工作隊伍，加強思想政治教育管理。同時，高校要加強對思想政治教育工作人員的培訓，引導和幫助思想政治教育工作人員學習和掌握新媒體技術，樹立終身學習意識，不斷更新技術水平和理論知識儲備，將新媒體技術與思想政治教育緊密結合，提升新媒體技術在高校思想政治教育教學中的作用，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質思想政治教育工作隊伍，從而更好地開展新媒體時代的高校思想政治教育工作，開展立德樹人，培養優秀人才。

參考文獻

[1] 韓楚奇.新媒體視域下高校網絡育人工作路徑探究[J].傳媒論壇，2021（22）：41-43.

[2] 趙振，李夢妍.新媒體在高校思想政治工作中的應用研究[J].繼續教育研究，2021（12）：90-93.

[3] 翁賢鋒.新媒體視域下高校政治理論課面臨的挑戰及對策[J].傳媒論壇，2021（22）：57-58.

[4] 張柯.增強新媒體對高校思想政治教育影響的策略[J].現代商貿工業，2021，42（34）：150-151.

[5] 房雪松.高校輔導員思政教育工作與新媒體融合現狀分析[J].產業與科技論壇，2021，20（23）：253-254.

*項目來源：2019年度黑龍江省省屬高等學校基本科研業務費科研項目“黑龍江省地域文化對我省大學生思想政治教育的促進作用研究”（基金編號：2019-KYYWF-1270）。

作者：王今，齊齊哈爾醫學院，研究方向為學生管理與思想政治教育；陳婷婷，通信作者，齊齊哈爾醫學院招生就業處職業發展與就業指導教研室，講師，研究方向為思想政治教育與職業發展教育（161003）。