中職計算機網頁設計與制作教學的若干實踐分析

許宏偉

摘 要：新時代背景下，全國對于教育越來越重視，國家也為教育的發展頒布了例如“雙減”“新課”等教育政策，旨在緩解孩子們學習壓力，同時對教師們的教學能力提出了新的要求。中職階段的學習除了理論知識之外，增添了對于操作技術的重視，計算機是新時代的產物，更是應用與各行各業，是人們日常生活中便捷化的工具，中職開展“網頁設計與制作”的學習，可以讓孩子們學習網頁如何設計以及如何制作網頁，傳統的教學模式一定是不適合本專業課程開展的，教傳統教學模式的單一化，對于《網頁設計與制作》這門課程的學習更是不能只是通過對于知識以及圖片的學習就可以掌握的，因此如何開展教學成為了關鍵，通過對于專業化的課堂進行實踐，可以讓孩子們增深對于教學內容的印象，促進教學活動的開展，接下來將展開式講述現代化背景下如何開展計算機網頁設計與制作教學分析。

關鍵詞：新時代背景;中職階段;計算機網頁設計與制作

引言

互聯網技術的迅速發展，給人們帶來生活的便捷的同時，更是帶動出了一批新興的崗位以及產業結構，為社會提供了就業崗位，提高了就業率;而對于正處于成長階段的孩子們來講，處于信息化的時代更是為孩子們帶來了機會，聽過對于計算機網頁設計與制作可以讓孩子們掌握一門技術技能，提升了孩子們對于計算機使用，在開展教學過程中，通過理論與實踐結合的方式，創新教學模式，更是科學促進孩子們成長進步的方式，而在《網頁設計與制作》教學當中，很多孩子們思維過于固定，在作品當中更是很難體現自己的風格，對于網頁設計與制作的學習興趣較低，更多孩子們對于實踐當中更多也是參照教材上所給的樣式，孩子們思維固定，沒有對于課程學習的動力更是缺乏想象力，因此對于教學模式的改革更應該要求讓孩子們融入自己的思維到作品創作上，從而提升實踐能力，促進孩子全方面發展。

一、計算機網頁設計與制作教學開展過程中存在的問題

中職教學的模式不在單一的注重理論的教學，更倡導將理論與實踐結合的方式開展教學，在中職學校當中，計算機美工、電子商務、以及信息等專業化課程開展中都有一門必不可少課程——網頁設計與制作。孩子們需要掌握如何在網上發布，進行網店推廣，以及店鋪運用類型等內容，并且學習色彩搭配運用、如何進行網頁排版、網頁效果設計、組成網頁素材、文案策劃等相關的技術型操作能力，針對不同的專業大致都需要掌握的是Photoshop簡稱“ps”，信息專業需要另外的掌握Dreamweaver，動畫專業或美工專業則需要更擴展的學習Fireworks以及Flash動畫等軟件操作能力，在初期的學習當中基本上都是用ps作為開始的基礎學習，該軟件也是負責網頁設計與制作比較常用的軟件。在現實的教學過程中主要存在著一下的幾點問題：

1.依舊采用傳統的教學模式

傳統教學模式比較單一，只是單一的為孩子們通過板書或者觀看教材資料文字信息以及圖片信息，來通過想象開展教學的一種模式，長此以往，孩子們容易在這種單一的教學模式下形成思維固定滑，不僅不利于孩子們健康成長，更是容易導致讓孩子們對于“網頁設計與制作”課程開展中留下不容易學習的影響，在孩子們的認知行為當中成為固態思維，影響孩子們的創新能力;在傳統的教學模式上，雖然擁有了現代化的教學設備，但是孩子們在這種模式下，只能依靠自己通過觀看教材的方式來學習，對于實際的操作更是容易按照書本上所提供的案例來，根據仿照并不利于孩子們進行思維的創新，對于網頁制作又缺乏自主能力，傳統教學的單一化，容易讓孩子們失去對于學習的興趣，因此對于學習的內容感到陌生，在開展教學的過程中，更是應該注重實踐，通過案例集合等的方式促進孩子的發展。

2.教學開展中學生們進度不同

在中職教學當中教師們的授課內容是大致相同的，孩子們對于學習的掌握程度還是有差距的，具體的原因主要體現在兩個方面：1 ）學習進度不同，互聯網背景下，給孩子們提供了技術信息平臺，對于喜愛以及對網頁設計與制作感興趣的學生提供了良好的學習環境以及條件，但是同樣對于網頁設計與制作課程的開展學習當中對于這門課程沒有過多了解的，學習開展又比較枯燥的孩子，往往不會有很大的學習，進而開展學習的進度也有所差距化。2）孩子們對于學習的能力有所不同。有的孩子們提前接觸過“網頁設計與制作”的相關內容，基本功自然比較扎實一些，上課開展教學孩子們容易聽懂，而有的學生基礎比較薄弱，因此對于同樣的學習內容可能要花費更長的時間去理解掌握。

3.課程開展涉及的技術軟件較多

前言中有講到學習《網頁設計制作》這門課程所涉及到的專業技術型軟件較多，Dreamweamweaver，Photoshop，Flash，Fireworks等技術型軟件，“網頁設計與制作”當中這些軟件之間也是相互配合的，通過多元素路徑的參與使得最終的產品成果效果更佳引人注目，但是要熟練運用多項軟件對于中職階段的孩子們來說無疑也是一種挑戰。也是教師開展教學過程中需要突破的一個問題。

4.網頁制作元素單一化

網頁制作與設計是一門考察多元素方面的科目，要設計網站前期對于沒有靈感的同學大多通過參考或者直接模仿教材所提供的網頁設計以及排版信息，缺少了對于孩子們創新以及創意的培養，中職階段的孩子們對于大腦以及思維的靈活度已經很高了，因此更是應該多多的在實踐當中讓孩子們找尋自己個性化的色彩以及排版元素;初期階段的孩子們對于制作一個網站所消耗的時間也是長的，更是要留出尋找素材以及對于材料信息方面的搜集，對于技術方面更是涉及到DIV+CSS、表格、JavaScript等操作性較強的網頁設計工具，這是傳統考試采用試卷制所不能帶來的，網頁設計與制作更是無法通過以背題答題的方式讓孩子們掌握的，理論知識的確重要的，但是對于技術的學習也不能落下，理論是基礎，才能進一步更好的開展網頁的制作以及設計。

二、 如何開展網頁設計與制作教學課程

在中職階段的學習當中網頁設計與制作的內容大致包括：網頁設計的基礎、標記性語言、圖片美化的工具等，對于這個階段的孩子們對于學習各自擁有對于學習的習慣自己方法，在網頁設計與制作當中每個學習環節息息相關，每個章節的內容以及任務也是不同的;因此針對不同的學習階段以及相關的內容定制不同的學習策略，培養孩子們的學習興趣，針對性的解決孩子們對于薄弱的地區，扎實理論的學習，才能進一步的開展實踐活動的開展。

1.明確學習的對象階段化開展教學

在中職階段孩子們是初次接觸網頁設計與制作的，因此對于新課程的開展進行課前導入，通過觀看視頻或者圖片的方式進行課前導入，讓孩子們通過形象有趣的方式開展教學，增加了對于學習的趣味性，孩子們對于什么是網頁設計與制作也有了一個基本的了解，以及對于新課程的適應階段。中職的孩子們還有一個發展的特性便是，對于理論層面上的知識接受能力略差，但是對于實踐操作能力比較強，興趣是最好的老師，在初期階段注重孩子們對于課程喜愛的培養，通過開展多元素融入的教學模式，吸引孩子們的注意力以及興趣愛好，通過了解孩子們的興趣愛好，以興趣愛好為導向，開展針對性的教學，在促進孩子們學習效果的時候，更是培養了孩子們對于網頁制作與設計的愛好。

2. 增多專業技術型老師

中職學校對于技術型的科目比較多，學生集體數量龐大，但是相對專業科目的教學老師較少，經常出現一個專業老師帶多科的情況，專業老師們的教學能力是專業的，但是老師們對于同黨的科目最好還是安排不同科目的專業老師，即便教師們的教學風格大致相同，在教學過程的開展當中，也會促進孩子們的興趣，專業老師們增多，便可以成立技術型教學小組對在教學過程所遇到的困難進行研討，今年來國家更是注重孩職業技術類學校的發展，社會層面對于技術應用型人才需求量也大，因此不同專業教學的教學老師也更加便于因材施教，促進孩子們多方面的發展，同時緩解一個老師教授多門科目的教學壓力。

3 .探討式的教學模式

現階段對于教學任務的開展基本上都是由老師主導教學的主動權，帶著孩子們學習理論以及實際操作型的實踐活動開展，對于孩子們中期階段的學習，基于學習知識已經有一個大概框架的學習以及理解，并且以及可以順利使用“網頁設計與制作”計算機上的一些專業化的技術軟件，這個階段要側重孩子們獨立自主意識的培養，讓孩子們在實踐當中探尋真理，通過開展探討式的教學模式，教師們負責將主體以及整體的框架信息，由學生們掌握學習的主動權，自主的去搜集學習資料或者開展網頁設計，更是可以通過小組的方式開展，孩子們在遇到問題的時候小組之間預先進行商討更是有助于孩子們開拓思路，教師們進一步對于孩子們不同的問題可以針對性的講解，更是避免了上課進度照顧大多數人，而遺落學習進程較慢的同學。小組的教學方式更是有利于孩子們進行信息的互換，以及對于該問題解決思路的探討，從而進一步的復習了前面的教學內容。

三、 網頁設計與制作教學如何開展實踐

1 .通過案例開展教學

中職教學的教師們開展教學的時候，要側重知識點與案例的結合，從而使得教學開展更加具體化，教師們需要針對不同的教學內容找出相對于的教學案例，提出問題便于更好的思考，通過這樣的方式將原本生硬的知識點通過一種新穎的教學模式傳遞給學生，學生們通過案例結合的方式學習，讓知識點更加的貼合生活，加大了孩子們對于知識的理解，更是拓展延伸了現實生活中所發生的案例的學習。

2.思維導圖的教學模式

中職的孩子們對于理論知識的掌握較差，因此上課教學的內容可以通過“思維導圖”的方式，以一種立體簡約的形式呈現在學生面前，現代化教學設備的先進更是可以將思維導圖融入教學，每章節的學習都可以通過思維導圖的方式清晰明了的展現，也可以通過讓孩子們自主設計思維導圖的方式，加上對于理論知識的學習，對于實踐課程的開展當中，思維導圖更是有利于教學的開展，在上課前通過思維導圖的方式展示本節課所要學習的知識點以及實際操作的課題，方便孩子們更加條理化的學習。

3.通過小組的方式開展教學

小組為單位開展學習，可以加強集體的凝聚力，可以讓孩子們在一起互相監督互相學習，對于學業的開展更是需要有一個良好的學習氛圍，通過小組的形式，帶動班級，由班級的整體學習氛圍感來渲染給每一個人，創造良好的學習環境是促進孩子們更好開展學習的前提。小組的方式進行網頁設計可以結合每個人的想法，讓孩子們在實踐中學習積累經驗。

4. 開設網頁設計與制作實訓基地

實訓基地對于學習專業操作性技術的孩子們而言，不僅僅是教學設備先進齊全，更是營造了現代化美學的裝修風格，孩子們在其中不僅僅可以理論知識的學習以及網頁設計的操作，在相關的學科領域內更是有促進孩子們課外知識的書籍，例如《配色原理設計》、《網店商品拍攝與后期處理》等蘊含著豐富知識以及實踐經驗的書籍，在日常的課程的學習之外更是可以讓孩子們去提升自己的審美能力，只有自身的綜合素質提升，會發現與之前更上一個層次的審美觀念，從而可以制作出更受人們喜愛的網頁，在日常的教學開展當中，更是要注重科學的教學模式，在日常的課業學習外，可以側重一下對孩子們審美觀念以及能力的培養，通過觀看《梵高》、《小森林》、《戴珍珠耳環的少女》等影片，緩解孩子們日常的學習壓力的同時，更是可以提高孩子們的審美。

5.調查問卷的開展

孩子們對于教學開展上面的建議的收集，通過調查問卷的形式，教師們可以根據孩子們所提供的教學建議采取有利于教學開展的融入到現階段的教學當中，以孩子們喜歡的方式開展教學，促進孩子們全方面發展。

結束語

中職階段的孩子們對于理論知識掌握較差，但是對于技術操作的能力比較好，說明孩子們并不是很喜歡固定模式下枯燥乏味的知識，因此對于傳統教學模式在這階段便是不可取的，促進孩子們發展通過現代化教學技術設備的融入可以開展創新性的教學模式，吸引孩子們的注意力，培養孩子們的學習興趣，通過小組的方式相互監督學習，讓孩子們在比賽的通道上更好的認知自己，開闊眼界，從而更好的完備自己。

參考文獻

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