初中體育教學(xué)中選項教學(xué)的應(yīng)用及問題探究

陳艷

摘 要：體育教學(xué)作為初中階段最重要的課程之一，不僅肩負著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)，而且肩負著緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、放松身心的教育責任。對于初中體育教學(xué)而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教學(xué)模式和教學(xué)方法非常固化和單一，體育教學(xué)的功能尚未充分發(fā)揮。基于此，本文主要分析了在初中體育教學(xué)中如何運用選項教學(xué)的幾點建議，希望能對提高初中體育教學(xué)效率，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;選項教學(xué);問題探究

引言

選項教學(xué)是初中教育領(lǐng)域的一種新的教育形式，它改變了初中生在體育課程中的傳統(tǒng)認知。選項教學(xué)打破了以往以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，允許每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式涉及大量的體育教學(xué)活動，受體育學(xué)科本身課程量的限制，無法有效提高初中生的體育素養(yǎng)水平和個人能力水平。因此，有必要從根本上解決學(xué)生的個人需求，探索適應(yīng)初中體育發(fā)展需要的選項教學(xué)模式，全面推進初中體育選項教學(xué)策略。

一、初中體育選項教學(xué)現(xiàn)狀及在初中體育選項教學(xué)法應(yīng)用的原則

1、初中體育選項教學(xué)現(xiàn)狀

初中體育選項教學(xué)模式的存在改變了以往忽視學(xué)生個體差異的教學(xué)狀況，有效地激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。然而，在初中體育選項教學(xué)的開發(fā)過程中，提供給學(xué)生的項目可能無法滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求。同時，在初中體育選項教學(xué)中，體育教師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這大大削弱了初中體育選項教學(xué)的有效性，導(dǎo)致選項教學(xué)效率的無效[1]。此外，初中體育選項教學(xué)中的評價形式較為膚淺，學(xué)生對體育項目的評價標準相對較低，大多數(shù)體育教師的評估重點是課堂紀律和學(xué)生出勤率。

2、在初中體育教學(xué)中選項教學(xué)法應(yīng)用的原則

選項教學(xué)法的主要目的是尊重學(xué)生的個性發(fā)展，通過教學(xué)過程滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和個性發(fā)展。在教學(xué)中，教師必須積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，以提高學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

首先，選項教學(xué)的實施應(yīng)以學(xué)生為中心。教師建立的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)應(yīng)立足于學(xué)生的實際情況，以促進學(xué)生身心發(fā)展為主要內(nèi)容，在培養(yǎng)基本知識和技能的同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，在實施選項教學(xué)時，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。教師應(yīng)處理好基礎(chǔ)教育與選項教學(xué)的關(guān)系，不應(yīng)局限于自身的能力和技能，而應(yīng)全面提高自身的專業(yè)技能。在充分發(fā)揮自身技能優(yōu)勢的同時，拓展各項運動活動，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的運動能力。

選項教學(xué)在初中體育教學(xué)中的實施，要求教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行分組劃分，根據(jù)學(xué)生的興趣和經(jīng)驗制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，針對學(xué)生的個體差異進行有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思，不斷改進和創(chuàng)新。

二、簡述在初中體育教學(xué)中有效應(yīng)用選項教學(xué)的策略分析

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的教學(xué)氛圍

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中生對初中體育課程的學(xué)習(xí)積極性不高，初中體育教學(xué)氛圍不濃，這嚴重影響了學(xué)生參與初中體育活動的積極性，嚴重影響了初中選項教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用。同時，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生不能根據(jù)自己的喜好進行體育活動。因此，初中體育教師必須不斷端正學(xué)生的個人學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在初中體育課堂上有一定的學(xué)習(xí)自由，改變學(xué)生對體育教學(xué)模式選擇的內(nèi)在認識[2]。在制定教育計劃的過程中，初中體育教師可以選擇同時開展多種體育活動的策略。例如，為了培養(yǎng)初中生的合作意識和競爭精神，體育教師可以選擇既合作又競爭的體育項目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和喜好選擇籃球、足球、接力等體育項目，并給予初中生充分的選擇自由。此外，在實施互動體育項目之前，教師必須不斷將體育教學(xué)的目的傳遞給學(xué)生，在自主選擇教學(xué)模式的前提下，有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生調(diào)動起自身的學(xué)習(xí)積極性。在體育活動過程中，要充分利用體育精神，使學(xué)生能夠積極參與充滿良性競爭的體育活動，營造良好的教育氛圍。

（二）樹立正確的體育觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式中，初中生沒有樹立正確的體育教學(xué)觀念，甚至沒有意識到體育教育對自身的重要性。開展體育活動不僅是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也是為了鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)水平。以良好的體育教學(xué)理念為指導(dǎo)，可以幫助初中生以正確的學(xué)習(xí)理念開展體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在選項教學(xué)過程中，有必要充分尊重學(xué)生的個人愛好和發(fā)展需要，使學(xué)生能夠通過選擇自己喜歡的活動來實現(xiàn)個人價值。初中體育教師需要了解學(xué)生之間的差異，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時滿足學(xué)生的個人發(fā)展需要。在初中體育選項的日常教學(xué)中，必須注意理論知識與實踐活動結(jié)合，實現(xiàn)體育精神的有效培養(yǎng)，對進步的學(xué)生給予相應(yīng)的鼓勵，并通過可選的體育活動促使學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)價值。

（三）合理安排選項內(nèi)容，開展優(yōu)質(zhì)體育教育

在初中體育教學(xué)過程中，選項教學(xué)的選擇會受到學(xué)校體育場地、體育器材、教師等教學(xué)條件的影響。必須充分利用有利條件，提高初中生高質(zhì)量體育選項教學(xué)內(nèi)容。因此，必須根據(jù)實際情況和教學(xué)條件，確定初中體育選項教學(xué)中的“選項內(nèi)容”，并根據(jù)學(xué)生的個人興趣和體育發(fā)展需要，調(diào)整選項教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極參與選項學(xué)習(xí)活動，確保課程能夠提高學(xué)生體育素養(yǎng)，確保教師不受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛[3]。

此外，要注重培養(yǎng)和提高初中體育教師的教學(xué)能力、運動技能和專業(yè)素質(zhì)，確保體育教師具備足夠的技能和素質(zhì)，在體育教學(xué)中更好地實施和開展選項教學(xué)，使體育教師能夠更輕松地處理實際教學(xué)過程中的各種問題，從而做好自己的工作。

結(jié)束語

作為初中體育教師，應(yīng)該意識到終身體育在教學(xué)過程中的重要性。教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進其身心發(fā)展。選項教學(xué)的應(yīng)用，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，從而提高學(xué)生的積極性;教師應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計創(chuàng)新有效的教學(xué)手段，認真指導(dǎo)教學(xué)過程。只有在參與體育活動的過程中，學(xué)生才能逐步形成良好的體育習(xí)慣，更有效地提高體育的教學(xué)效率。

參考文獻

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