職業初體驗，游戲促成長

張麗

摘要：低齡幼兒存在好動、好奇心強的特點，在幼兒園內的教學目標以培養幼兒良好的行為品質為主，教師在這一基礎教育階段要注重對幼兒學習興趣的激發。

關鍵詞：幼兒園;職業體驗;游戲

在幼兒園內開展職業體驗游戲可以讓幼兒們提前模擬社會化職業，讓幼兒扮演社會上的各項職業并進行實踐鍛煉，有利于增強幼兒的綜合素質和社會責任感。

一、師生角色互換，教師職業體驗

幼兒們在校園中接觸最多的便是教師這一職業，教師通過言傳身教可以給幼兒起到良好的模范作用。教師要讓幼兒成為課堂的主體，讓幼兒通過體驗教師這一職業鍛煉各項綜合素質。讓幼兒進行一整節課堂的教學并不現實，教師可以靈活運用教學策略改變職業體驗課堂的形式，讓幼兒體驗教師的各種工作內容。例如在幼兒們看不見的課堂之外，教師需要定期開展教研會商討幼兒們的學習進度和下一步學習計劃，對各項課程緊密安排，以及對教案、幻燈片和相關道具的準備。教師可以組織幼兒對這些過程進行體驗，如讓同學們體驗《手工藝術品制作》公開課的準備和開展過程，讓幼兒們分組分別擔任教師、同學，扮演“教師”的幼兒需要負責撰寫教案、制定課堂的形式，而扮演“學生”的幼兒則需要積極配合教師完成教學活動。小教師們先是通過向大家展示不同藝術風格的各類精美藝術品引入課堂，然后再親身示范藝術品的制作要領，最后再讓同學們一起動手通過剪紙、模型、彩泥等多種方式制作藝術品。在這樣的職業體驗課程結束后，教師要安排幼兒們一起討論總結，對小教師的教學策略提出表揚與批評，例如有的同學擔任的教師非常認真負責，耐心地與同學們進行交流分享。

二、將理論知識學習與職業體驗結合

在幼兒園內開展職業體驗游戲的目的是讓幼兒們在輕松自由的學習氛圍中掌握知識和培養技能。體驗類游戲可以極大地提升幼兒的參與積極性和學習興趣，教師在開展游戲的過程中可以將幼兒們需要學習的各項理論知識結合在實踐活動中。例如幼兒對于家庭的防火及安全用電知識不夠重視，家長也存在著讓幼兒遠離用火用電以避免受傷的顧慮，但各種觸電、火災的危害事件還是層出不窮，其實讓幼兒通過職業體驗的方式學習了解相關安全知識將更加有利于幼兒的安全生活。例如教師可以組織“我是消防員”職業體驗活動，讓同學們按照消防官兵的集體訓練形式進行演練，再組織大家一起進行消防演習，對火災出現時的疏散工作進行模擬體驗。

三、利用多媒體資源進行職業體驗

幼兒們相對年齡較小，在幼兒園內開展職業體驗游戲必須以保障幼兒安全為前提，巧妙地利用多媒體資源可以吸引幼兒的學習興趣，同時還能增進學習效率。例如教師在安排同學們對農民伯伯的職業進行體驗時，可以通過視頻播放的形式向同學們展示一位辛勤農民的工作流程，春天時他們需要晨起對土壤進行翻新、播撒種子，進行施肥澆水，秋收時收割小麥再用機器碾磨加工最終才能產出我們在飯桌上吃的白米飯。教師還可以向同學們展示農民伯伯使用的各項農具、設備，通過這樣視頻體驗的方式可以跨越幼兒園和課堂的條件桎梏，讓幼兒們通過眼睛觀看的實際體驗形式了解到其他職業的工作流程。幼兒們的興趣非常廣泛，教師在開展職業體驗游戲時要注重激發幼兒的主觀能動性，例如讓幼兒們自行選擇感興趣的職業，進行模擬求職大會，幼兒們需要針對自己感興趣的職業進行了解并作相對應的準備，教師可以讓同學們錄制一個求職面試視頻，闡述自己的優勢和未來的工作計劃。教師可以擔任單位的面試官，對幼兒進行模擬應聘。例如有的同學想成為一名教師“我有很強的人際交往能力，給其他的同學講解故事或知識時他們都聽得津津有味，我喜歡與別人一同分享知識，我熱愛教師這一職業”，有的同學想成為一名救死扶傷的醫生“我覺得醫生這一職業非常偉大，醫生通過自己的辛勤勞動挽救了他人的生命，我想好好學習治病救人”。利用多媒體資源進行職業體驗可以開拓幼兒們的視野，體驗更多職業的工作流程。

四、開展豐富的實踐活動

除了在課堂內開展職業體驗游戲，教師還可以帶領幼兒們外出參加各種豐富的實踐活動。例如教師可以帶領幼兒們一起去當地的風景名勝、博物館、科技館等參觀游覽，幼兒們可以輪流擔任集體活動的“小小導游”、“小小講解員”和“小小攝影師”。擔任“導游”的同學需要提前與教師安排好同學們當天的出游路線并進行講解工作，而“講解員”則需要對博物館的各項展品提前了解并做好相應的科普工作，“攝影師”則負責抓拍同學們出游時光的精彩瞬間進行記錄。這樣的職業體驗游戲貼近幼兒的實際生活，讓幼兒們在生活中學習。教師要與幼兒的家長進行溝通合作，要根據家庭情況和幼兒的個人習慣安排合適的職業體驗活動，同時在組織外出活動時要注重保障幼兒的生命安全。在實踐活動開展后要引導同學們互相感謝“工作人員”為保障集體活動的順利舉行做出的努力奉獻，弘揚勞動精神和職業精神。

結束語

幼兒園中的教育是對幼兒一生的關鍵階段，開展職業體驗游戲可以讓幼兒提前模擬社會上的如教師、醫生等各類職業的工作內容，還可以讓幼兒在實踐操作中學習相關知識培養實踐技能。幼兒園和教師要與家長通力合作，通過打造職業體驗平臺、實地參觀、多媒體等方式進行職業體驗，激發孩子們的參與性和學習效率，促進幼兒的核心素質提高和全面發展。

參考文獻：

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