高中德育管理實效性優化與提升策略分析

麻沈倩

摘要：高中階段是塑造學生價值觀的階段，對學生良好品格的發展至關重要。德育不僅能夠培養學生的道德情操，還能正確引導學生的行為習慣，促進學生價值觀的良性發展。高中德育課程的有效開展是提高學生思想道德素質的必由之路，只有重視學生的德育，才能為祖國培育出有理想、有道德、有素質的社會主義建設人才。基于此，本文針對高中德育管理實效性優化與提升策略進行探討分析，以供參考。

關鍵詞：高中德育;實效性;策略

引言

德育教育始終是學校教育工作的重心之一，其目的是培養學生能成為思考方式正確和尊重公共社會的人。德育過程，是教育者運用道德標準影響被教育者，并同時引導學生成為教育者所希望的樣子的過程。

1德育開展的重要性

高中生作為特殊的學生群體，面臨較大的升學壓力，容易忽視對德育知識的學習。首先，德育能夠將學生的知識水平與思想道德水平相融合，促進學生綜合素質的發展。學生在成長過程中極易受到外界環境的影響，從而產生消極情緒。人教版教材的相關章節中設置了大量的關于如何形成正確人生觀和價值觀的板塊，對學生擺正心態、積極面對生活有著一定的疏導作用。其次，德育的開展能為學生營造一種良好的學習風氣。德育工作一定程度上能夠改變學生的精神風貌，為學生的校園生活營造輕松、愉悅的氛圍[1]。學生在學習生活中容易產生很多心理問題，如果這些問題沒有得到及時解決，會嚴重阻礙學生的健康成長。在德育的核心素養指導下，教師會深入了解學生的心理特點及生活情況，對學生進行積極疏導，從而使其能形成健康的心理狀態。核心素養下的德育能夠引導學生將德育知識投入社會實踐中。如學校開展去養老院看望老人的活動，能夠讓學生親身體驗幫助他人的樂趣，增強學生的德育知識，也進一步促進社會的和諧發展。

2高中德育管理實效性優化與提升策略

2.1根據當下生活實例，引導學生構建正確的思想觀念

必須堅持將學校德育工作放在素質教育的第一位，確立以教育為本的指導思想，把"教育思想政治是最重要的素質"的要求，貫徹于我校教育管理工作中的各個環節。唯有如此，才能抓住德育發展的正確方向，將德育工作抓緊、抓實、抓出好效果，實現教育的目標。例如：高中學生面臨的壓力非常大，尤其是高三的學生面臨著學業課業的壓力以及對未來大學生活、社會生活的困惑和向往，這導致近幾年頻繁發生學生自殺事件，教師對此就可以成都19中學生跳樓事件作為切入口，引導學生進行深思和探討，對于他們來說，引導其正確的面對壓力十分重要。或者將目前大學生網貸作為課程的切入口，首先，分析網貸的意義，引導其正確面對社會中的誘惑，教師可以采取視頻圖片的方式播放一些網貸的后果，以及不同崗位父母的工作場景，讓其感受到父母的不易。在未來，學生們所面臨的挑戰只會越來越多，因此，在校期間為其樹立正確的價值觀和思想觀十分重要。

2.2注重教育目標的整體性

我們的教學目標是培養在德、智、體、美等各方面都蓬勃發展的合格人才，而教育的根本目的也是培養和改善學生的綜合素養。顯然，教育單科性與個人技能片面的人才培養是不能適應社會需求與教育健康發展需要的。所以，德育工作應當從人才全面發展和素質教育的總體需要來研究發展思路。品德教育在做好自身系統建設管理工作的同時，還要兼顧教育的全面性，要主動地與智育、體育、美育相結合，使其得以統籌建設和共同健康發展，提高品德教育的有效性[2]。

2.3規范學生的禮儀文明教育之行，立德樹人

擁有一個良好的禮儀習慣是學生立足社會的通行證。在德育素養的要求下，學生要認真學習禮儀知識，文明為先，從小事做起，做一名文明懂禮的高中生。學校要定期開展禮儀活動日，積極宣傳講文明、懂禮貌的重要性，并選出文明表率作為激勵學生的榜樣。講文明是道德素質的基本要求，學生間、師生間應建立文明關系，在互動時要注意禮節、互相尊重。教育者也應注重自身的禮儀文明建設，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。總之，學校要注重學生禮儀和文明的培養，培養學生的禮儀氣質。

2.4拓展德育

德育應該貫穿教學的各個階段，注重對學生的長時期熏陶，單一的學校教育難以達到穩定的教育效果。課堂的道德和法律知識學習僅僅是基礎的知識講解，而核心素養要求德育的長期性和普遍性。學校要多開展德育知識競賽或其他相關的教育活動，并積極鼓勵學生參加，通過實踐來拓展德育知識，提高學生能力。家長也應和學校共同配合，重視學生在家庭中的素質培養，形成家校合力，延長德育的時間和頻次，將德育知識滲透到社會生活中，全面培養學生的思想品德素養。

結束語

總而言之，隨著社會時代的發展與進步，德育也應當進行相應的轉變和創新。學校要積極落實核心素養對德育的要求，在實踐中豐富學生的精神境界和道德水平，為學生創造良好的教學環境，并注重家庭教育的作用，將教學過程滲透到生活中，不斷完善德育實踐的方法和內容，進而促進學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]李槐燦.高中德育管理實效性優化與提升策略分析[J].教學管理與教育研究，2021，6（08）：101-102.

[2]卜兆軍，王克東.新形勢下高中德育的狀況及問題分析[J].當代家庭教育，2021（05）：158-159.C942CCEE-3113-4099-BAFE-59898B4F5982