如何讓品德教育融入音樂教學中之探討

鄭金娣

摘 要：品德教育如何融入音樂課堂教學中，這是音樂老師一直困惑的問題。所謂教育從娃娃抓起，課堂教學應成為學校品德教育的主要途徑，從而培養學生良好道德品質。本文主要針對在小學音樂教學中如何將品德教育融會貫通于內，豐富音樂教學的內涵，推動學校德育教育發展的問題。

關鍵詞：音樂課堂? ?音樂教學? ?品德教育

《音樂課程標準》明確提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注重音樂常識教學、音樂才能培育，思想品德教育三者相結合?！币虼?，加強和改進學校德育工作，積極尋求學校德育創新成為學校教學管理的重點工作。

作為音樂教師，我們在音樂教學中應明確建立德育認識，努力探討教材，細心備好每一課，認真上好每一節，在教學課堂呈現美的教與學，同時，寓德育于美育中。音樂作為一門藝術，它有別于語數英等文化課程，它是能夠通過好聽美妙的旋律去感化人的心靈，從而潛移默化中培養學生美好的情操、健全的人格，如“隨風潛入夜、潤物細無聲”。然而在音樂教學實踐中，我認為能夠從以下幾個方面探討將品德教育與音樂課程結合的問題：

一、做一個有故事的音樂老師，抓住課堂教學的切入點以情動人。

每一首歌曲的創作總有它特有的環境因素、作者的特有情感，它不是生冷的簡單的幾個文字，它是飽含感情的。音樂教學過程中，音樂教師應結合歌曲的創作背景，通過繪聲繪色的故事講述，讓學生學會朗朗上口的歌曲外，更深刻理解歌曲的意義。學生通過歌曲生命故事與自我生命故事的鏈接、延伸、拓展，開啟認知、行動和感覺的新的可能性，在教學上找到學生的共鳴，適時緊密聯系社會當前實例，加以引導。

如歌曲：二年級歌曲《沒有祖國哪里會有我》這是一首曲調柔美，言語浮夸精練，主題明顯的創作兒歌，其曲A段前3句采用了同頭換尾的辦法，B段的節奏進一步拉寬，音域以高音為主，在承接A句結束情緒的同時，把歌曲逐漸推向高潮，直抒胸臆。歌詞將“星星和銀河”、“海洋和浪波”“太陽和月亮”這幾種相依的關系作類比，在歌曲第4句中引申出主題--“沒有祖國哪里會有我”。并在節奏和音高方面與前3句做出了對比，音樂正是借助它特有的藝術魅力來激發學生對祖國的愛國情懷，愛國主義在學生內心建立，來表達思想感情的。

二、推動教與學的平衡，結合學生的年齡特點以歌導人

課堂死板一味地灌輸，學生乏味囫圇吞棗似地接受，這是我國的教學主要現象。音樂教學本是一件活躍愉快的事情，讓學生愉快接受教學的同時身心得到放松，減免學生的抵觸情緒。這才是音樂教學所要達到的課堂效果。

通過學習歌曲從而觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈去認識人生、認識真善美和發現音樂在生活中的奧妙，這是所有老師都希望做到的。如《歡樂頌》、《落雨大》、《我有一只小毛驢》等，既貼近生活，又適合小學生的年齡特點。通過學習引導學生學習他們積極向上的精神以及激發學生熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛生活的情感。音樂無處不在，然而咱們要擇取健康、積極的音樂，回絕低俗、消極的音樂。讓我們的生活豐富多彩，同時也為音樂事業的發展開拓一條康陽大道。

音樂是美的，而它的美源于現實生活，是人類表達情感的一種模式，它強烈的滲入人們的心靈，經過長期對音樂美的接觸和熏陶，學生就會有所感染。

三、開展多種形式化音樂教學，結合自身技能以活動育人

展開多種形式化的藝術課外活動，也是培養學生情操、品德的重要途徑之一。音樂第二課堂教學既能提升學生的求知欲，又能給予學生表現力。如舞蹈的訓練、合唱的排練，器樂合奏（葫蘆絲合奏）等等的活動，可以培養學生集體意識、集體榮譽與嚴守紀律的良好品質。例如，在葫蘆絲器樂合奏《美麗的金孔雀》的排練中，教師常常要求學生要用心體會整體聲音的和諧性和統一性，認識到本身是缺一不可的一員。通過練習與對比，提高鑒賞力，獲得更優美統一的聲音。同時讓學生懂得，美的東西都是要通過不懈努力，刻苦努力訓練換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恒的優良品質。

四、發揮教師的榜樣作用，抓住學生愛美之心以貌教人

學生的成長過程是漫長而精彩的，如何讓學生直觀自己并快樂的成長？作為老師樹立榜樣很重要。因為音樂教師是音樂的重要傳播者之一，個人形象直接起到引導作用。老師的穿著整潔大方、自然清晰的教態、富有激情的歌唱是吸引和啟示學生的間接方法。

有一次，我穿著新裙子上課，學生們眼前一亮，七嘴八舌地稱贊老師今天穿著很漂亮，我便把握住學生好新鮮的契機，順勢說：“老師穿得這么亮麗，你們是不是要更認真一點啊？”“必須要??！”學生們樂滋滋地齊聲應道。這節課，老師教得得心應手，學生們學得興趣盎然、意猶未盡。音樂課既要有紀律，也要活躍課堂，只有讓課堂有序、高效，才能更好地激發學生對音樂的興趣，以及更好地推進品德教育。

總之，在音樂課堂教學中融入品德教育，是一項不可輕視的重要工作。作為音樂老師，要努力讓品德教育在音樂課堂教學中并存，在課堂上教育學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然，要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，應深入發掘音樂歌曲中內外在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用。雖然任重道遠，可是我一定會孜孜不倦地探索，努力成為孩子們在藝術欣賞中受教育的引航人。

參考文獻

[1]談音樂教育素質教育中的作用 劉開堯、劉晏 中小學音樂教育 2000年第四期 總103期

[2]李西順.《視域交融——探尋深入心靈的德育敘事》.人民出版社.2017.

[3]雷雨聲.《走進音樂世界》.花城出版社，2013.8