高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略淺談

張娜

摘 要：高中是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，高中英語(yǔ)在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)階段中占據(jù)著非常重要的作用，而英語(yǔ)的寫(xiě)作能力能夠鍛煉高中生的思維能力，也能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的表達(dá)能力。寫(xiě)作在英語(yǔ)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可缺少的一部分，英語(yǔ)的寫(xiě)作是高中生學(xué)習(xí)整體英語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)匯總，在高中生的寫(xiě)作過(guò)程中，可以反映出很多學(xué)習(xí)的問(wèn)題和知識(shí)的掌握程度，所以教師一定要注重學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? ?寫(xiě)作教學(xué)? ?策略探究

[正文]在高中生的整個(gè)高中階段，要面臨高考的他們學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大。由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求量越來(lái)越高，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也日漸增多，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的壓力。由于高中生要面臨高考，所以高中生的心理承受能力也是教師所要關(guān)注的一個(gè)重要部分。高中的英語(yǔ)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著最重要和最主要的作用，所以教師一定要對(duì)學(xué)生的整體英語(yǔ)教學(xué)非常重視。而英語(yǔ)的寫(xiě)作是貫穿整個(gè)英語(yǔ)知識(shí)的，也是綜合性最強(qiáng)最難的。教師一定要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的寫(xiě)作提起重視，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這樣才能夠取得更好的成績(jī)，得到更好的發(fā)展。

一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，教師的備課方案對(duì)于學(xué)生的整體授課質(zhì)量起到非常關(guān)鍵的影響，教師有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作備課方案，才能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)課堂更加充實(shí)有效。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行寫(xiě)作，教師更應(yīng)該注重扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，所以教師一定要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量和讓學(xué)生理解語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)，這樣才能夠?yàn)閷?xiě)作奠定基礎(chǔ)。擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，才能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)遇到詞匯缺乏而不能進(jìn)行寫(xiě)作這樣的問(wèn)題，對(duì)于這樣最基本的問(wèn)題，教師在備課時(shí)一定要為學(xué)生制定出一個(gè)讓學(xué)生感興趣和讓學(xué)生接受的背單詞方法，從而讓學(xué)生來(lái)擴(kuò)大自己的詞匯量。在寫(xiě)作中最重要的就是詞匯量的積累，只有詞匯量充足，教師才可以進(jìn)一步的為學(xué)生傳輸語(yǔ)法知識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量逐漸提高。

例如教師在為高一年級(jí)的學(xué)生備課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生查閱一些課外資料來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師也可以為了提高寫(xiě)作課堂的效率和質(zhì)量為學(xué)生做一個(gè)課件或者為學(xué)生尋找一些微視頻來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行觀看。教師也可以查閱一些有關(guān)于課文的音頻來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)，這樣可以讓學(xué)生的課堂更加充實(shí)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和學(xué)生的表達(dá)能力。

二、教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段由于學(xué)生學(xué)習(xí)的科目較多，難度也逐漸提高，所以學(xué)生對(duì)于很多文科類的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就會(huì)喪失興趣，但是教師要讓學(xué)生明白，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的整個(gè)高中階段來(lái)說(shuō)的意義和重要性，教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中一定要體現(xiàn)出英語(yǔ)的價(jià)值，讓學(xué)生看到英語(yǔ)在學(xué)生的整體發(fā)展中存在的重要性。教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的觀念，這樣才能夠讓學(xué)生自主的去背誦英文單詞，去理解英語(yǔ)語(yǔ)法，將這些知識(shí)合理的運(yùn)用到寫(xiě)作中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣非常重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能夠更好的去學(xué)習(xí)，高中的英語(yǔ)知識(shí)非常枯燥，所以學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)喪失興趣，為了讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的新鮮感，教師講到一些知識(shí)時(shí)就應(yīng)該以學(xué)生喜歡的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課。教師可以了解學(xué)生的喜好，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)為學(xué)生提供針對(duì)性的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

例如教師在為高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作授課時(shí)，教師就可以利用多媒體的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課，這樣可以給學(xué)生枯燥的寫(xiě)作課堂帶來(lái)一些色彩和聲音，會(huì)使得課堂繪聲繪色，這樣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的一個(gè)好方法。高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不像高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)上面相對(duì)來(lái)說(shuō)有輕松度，但是也不比高三學(xué)生那么大的壓力和心理素質(zhì)的變化，所以高二是學(xué)生是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。學(xué)生在高一時(shí)還對(duì)于高中生活抱有一定的期待，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新鮮感依然存在，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都已經(jīng)喪失了興趣，所以在高二這一年，教師才更應(yīng)該去重新培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，也可以讓學(xué)生的整體發(fā)展更加有利。

三、適當(dāng)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

教師在鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力時(shí)，可以選用一些簡(jiǎn)單的題材來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，從簡(jiǎn)單到難，這樣的寫(xiě)作方法才能夠讓學(xué)生進(jìn)步。教師在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中，可以讓學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三方面相結(jié)合，這樣的教學(xué)方式才能夠讓學(xué)生的協(xié)作得到鍛煉。教師可以為學(xué)生總結(jié)一些常見(jiàn)的句式，讓學(xué)生在寫(xiě)作中套進(jìn)去，這樣不僅可以保證學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量，也可以讓學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)度得到提升。作文的整體結(jié)構(gòu)是由一個(gè)一個(gè)的單詞組成句子，一個(gè)一個(gè)的句子組成文章這樣的形式，所以教師還是主要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，擴(kuò)大常用句型的掌握，然后進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這樣才能夠確保文章的優(yōu)質(zhì)性，避免中國(guó)式英語(yǔ)的寫(xiě)作。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的批改及評(píng)價(jià)能力

老師們?cè)谂淖魑臅r(shí)都會(huì)有這樣的體會(huì)，就是每次認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行批改，糾正，批注。而他們下一次又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這說(shuō)明老師的批改并沒(méi)有引起他們的重視，或者是他們根本不記得上次的錯(cuò)誤所在。所以，老師們可以讓他們交換評(píng)改同桌的寫(xiě)作，可以對(duì)照范文進(jìn)行批注。最后還可以要求學(xué)生自己在本子上寫(xiě)出本次英語(yǔ)寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，這樣做，學(xué)生更容易記住自己的錯(cuò)誤和不足之處，也可以有效地提高寫(xiě)作能力。

結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，寫(xiě)作在高中英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的地位，寫(xiě)作也是高中生非常艱難的一個(gè)英語(yǔ)任務(wù)，所以教師一定要重視對(duì)于學(xué)生這方面的教育，讓學(xué)生明確寫(xiě)作教學(xué)的意義和重要性，這樣才能夠發(fā)揮教師自身教學(xué)的主導(dǎo)性，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己在英語(yǔ)寫(xiě)作中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]林明翰.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)習(xí)需求分析研究.2020.湖南理工學(xué)院，MA thesis

[2]朱珊珊.高中英語(yǔ)寫(xiě)作微課教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究.2020.河北大學(xué)，MA thesis.